Социальное значение спорта

Введение. 

      Спорт является органической  частью физической культуры и   представляет

собой совокупность материальных и духовных ценностей,  которые  создаются  и

используются  обществом   для   игровой   физической   деятельности   людей,

направленной  на интенсивную специализированную подготовку  для  последующего

максимального  проявления  способностей   путем   соревнования   в   заранее

определяемых  двигательных действиях.

      Следовательно,  спорт  есть  деятельность,  которая  служит  интересам

общества,  реализуя  воспитательную,  подготовительную   и   коммуникативную

функции, но не является  постоянной  специальностью  (профессией)  человека.

Это  наиболее  ярко  выражается  в  детском  спорте,  поскольку   спортивная

деятельность    учеников   является    внеучебной,    не    предусмотренной

государственными  планами  и  программами  в  качестве  учебной   дисциплины

общеобразовательной школы и осуществляется через  внеклассные  и  внешкольные

формы работы, то есть сугубо на добровольных началах. 

2. Социальное  значение спорта. 

      Как мы видим, физическое воспитание  и  спорт  тесно  взаимосвязано   с

другими   сторонами   воспитания:   умственным,   нравственным,    трудовым,

эстетическим  и,  следовательно  оказывает  большое  влияние   на  развитие

человека, им занимающегося, в обществе. Это объясняется целым  рядом  причин.

Во первых, единством  цели всех  видов  воспитания;  во  вторых,  диалектикой

самого воспитательного  процесса, в ходе которого затрагиваются  не  отдельные

стороны человеческой личности, а вся личность в целом; в  третьих,  наличием

общей основы, на которой развертывается воспитание, а именно деятельности.

      В спорте представлены практически  все виды человеческой  деятельности:

познавательная, ценностно-ориентационная, общение и т.д. Поэтому в  процессе

физического воспитания можно активно формировать сознание и поведение  людей

в нужном направлении.

      В процессе спортивных  занятий   осуществляется  умственное  воспитание

участников. Каким  же образом это происходит? Здесь имеют быть  место две

связи: непосредственная и опосредованная.

      Непосредственная связь заключается   в  том,  что  в  ходе  физического

воспитания осуществляется прямое воздействие  на  развитие  интеллектуальных

качеств  занимающихся.   В  процессе   занятия   спортивными   упражнениями

непрерывно возникают  двигательные познавательные ситуации,  решение  которых

требует  значительного   умственного   напряжения.   Уже   простое   решение

двигательных  задач:  как  сделать  движение  быстрее,  точнее,   что   надо

предпринять, чтобы  исправить допущенную ошибку, и т.д. – представляет  собой

цепь  мыслительных  операций,  включающих  наблюдение,  обобщение,  принятие

решения. Специфичность  умственной деятельности в  процессе  занятия  спортом

заключается в тесном взаимодействии  между  движениями  тела  и  умственными

операциями:  занимающиеся  непрерывно  сверяют  программу  движений   с   ее

фактическим выполнением. В результате закрепляются  осознанные  связи  между

мышечными ощущениями, двигательной задачей и способом ее  решения.  Движения

становятся способом познания и освоения окружающего  мира.

      Опосредованная связь спорта  с умственным развитием личности  состоит  в

том, что занятия  физическими упражнениями создают  необходимый  фундамент  в

виде крепкого здоровья,  которое  позволяет  человеку  полноценно  выполнять

умственную деятельность. Занятие спортом зачастую используется как  средство

для   снятия   умственного   напряжения   и   стимуляции    интеллектуальной

деятельности.

      В процессе занятия спортом также происходит  нравственное  развитие

занимающихся. Оно  направлено на формирование  у  человека  социально  ценных

качеств, которые  определяют его отношение к  другим  людям,  к  обществу,  к

самому  себе  и  в  совокупности  представляют  то,  что  принято   называть

нравственной  воспитанностью. Эта характеристика – стержневая  в  определении

личности.  Ее  содержание  обусловлено  нормами  морали,  господствующей   в

обществе.

      Занятия спортом развертываются  на  фоне  общения,  в  коллективе,  под

руководством  учителя.  Именно  общение  является  самым  могучим   фактором

формирования  нравственных качеств  занимающихся,  с  самого  начала  занятий

спортом они  начинают сознавать причастность к  коллективу и в соответствии  с

правилами и  распоряжениями, учатся управлять своими  действиями,  соотносить

их   с   действиями   других.   Так   укрепляется    воля,    вырабатывается

дисциплинированность, формируется привычка к соблюдению  норм  нравственного

поведения.

      В играх и спортивных соревнованиях заключены богатые  возможности  для

формирования  норм коллективного поведения. Овладевая  различными  командными

функциями, воспитуемые  учатся не только организовывать свое поведение, но  и

активно влиять на действия своих товарищей, воспринимать  задачи  коллектива

как  свои  собственные,  мобилизовывать  деятельность  других  в   интересах

команды. Под  руководством  тренера  укрепляются  такие  важные  нравственные

качества, как  ответственность перед коллективом, чувство долга, гордость  за

успехи команды, школы и т.д. 
 
 

3. Организация  и проведение спортивных соревнований  в школе. 

3.1 Сущность спортивных  соревнований. 

      Спортивное соревнование  –   это  состязание  (соперничество)  людей  в

игровой  форме  с  целью  выяснения преимущества   в   степени   физической

подготовленности, в развитии некоторых сторон сознания.

      Соревнования позволяют решать  педагогические, спортивно-методические  и

общественно политические задачи. Во время спортивных  соревнований  решаются

те же педагогические задачи,  что  и  на  занятиях  физической  культурой  и

спортом   в   целом,   т.е.   совершенствование   физической,   технической,

тактической, психической  и теоретической подготовленности. Однако  при  этом

все сдвиги, происходящие в организме, превосходят уровень,  характерный  для

тренировочных занятий. Соревнования –  одна  из  действенных  мер  повышения

тренированности   спортсмена.   Особенно    велико    значение    спортивных

соревнований  для   формирования   волевых  черт   характера.   Они   также

способствуют  развитию  в   целом   физкультуры   и   спорта   и   позволяют

педагогически воздействовать на зрителей.

      Спортивные соревнования – яркое,  эмоциональное  зрелище.  Удовольствие

от спортивных зрелищ возникает вследствие соучастия в них зрителя,  которого

привлекает  высокий  уровень  развития  двигательных   качеств,   смелые   и

решительные действия участников, их высокие достижения. 

3.2 Основные вопросы  организации спортивных соревнований. 

      Функции преподавателей физической  культуры  и спорта,  организаторов

соревнований,  спортивных   судей   и   спортивных   врачей,   связанные   с

организацией  и   проведением   спортивных   соревнований,   различаются   в

зависимости от характера деятельности этих людей.

      Одной  из  важнейших  функций   преподавателей  физкультуры   и   спорта

является подготовка  занимающихся  к  участию  в  спортивных  соревнованиях.

Прежде чем  допускать школьников  к  официальным  соревнованиям,  следует  не

только обучить их спортивной технике и тактике, определенному  кругу  знаний

и развить необходимые  двигательные качества, но и научить  их  соревноваться.

Для этого им необходимо  участвовать  в  прикидках,  контрольных  и  учебных

соревнованиях.  Правила  в  них  могут  быть  упрощены  или изменены  самим

преподавателем.  Например,  уменьшается  количество  попыток   или   размеры

площадки, длина  дистанции, определяется победитель  по  качеству  выполнения

спортивных упражнений и т.д.

      К   мерам   организационно-методического   характера,   связанным    с

проведением спортивных  соревнований,  прежде  всего  относится  составление

календарного  плана соревнований по данному виду спорта.  В  нем  указывается

название соревнований, сроки и место их проведения  и  ответственные  за  их

организацию лица. Календарь спортивных соревнований по каждому  виду  спорта

составляется  для мальчиков и девочек (если последние в них участвуют) и  для

каждой возрастной группы в отдельности.

      Важным  условием   при   составлении   календарного   плана   является

традиционность  намеченных мероприятий  по  срокам,  программам,  участвующим

лицам. Это повышает интерес  к  ним  детей,  облегчает  организацию  учебно-

тренировочного  процесса, делает соревнование более  популярным  у  зрителей.

Спортивные соревнования являются стимулом для систематических  тренировок  и

способствуют  росту спортивных результатов, если  они  проводятся  регулярно.

Целесообразность  участия в определенном количестве соревнований  зависит  от

спортивной подготовки учеников.

      Таким образом, календарь спортивных  соревнований надо составлять  так,

чтобы намеченные  соревнования  были  разнообразными  по  масштабу,  составу

участников и  условиям проведения, традиционными  по  срокам,  составу,  месту

проведения.

      Другая  важная  мера  организационно-методического   характера  –   это

составление положения  о соревнованиях. В нем указывается:

1. Название соревнований.

2. Сроки.

3. Место проведения.

4. Задачи данного  соревнования.

5. Программа  и порядок проведения по дням.

6. Состав участников.