Социальная роль физической культуры

При этом, участвуя в таких занятиях, люди ставят перед  собой какие-то определённые цели. Эти  цели могут быть самые разные, и если все их многообразие свести в четко выраженные группы, то можно обнаружить три основных типа целей, которые определяют участие людей в активных физкультурных занятиях. Естественно, речь идет только о проявлении специфических функций.

Первый тип состоит в том, что определенная часть людей участвует в физкультурно-спортивной деятельности с целью, повышения и дальнейшего развития своих физических способностей. Центральная установка при этом одна - стать сильнее, быстрее, превзойти по физическим возможностям своих сверстников, установить рекорд, добиться победы. Эта цель характерна преимущественно для части молодежи и тех людей, которые занимаются спортом, т.к. он наиболее эффективен именно для подобной цели.

Второй тип  участия в физкультурных занятиях характеризуется стремлением поддержания своего физического состояния, физической работоспособности, активного долголетия. Задачи повышения физических способностей в качестве главных при этом обычно не ставятся, хотя в какой-то мере они могут присутствовать в качестве побочных, не основных. Данная установка присуща людям зрелого и пожилого возрастов, а также определенной доле молодежи.

Третий тип  участия людей в физической культуре имеет целью восстановление своего здоровья и физического состояния, нормализация функционирования организма после болезней, травм, врожденных аномалий (пороки сердца, плоскостопия, искривления, радикулиты и т.д.). Обычно это люди любых возрастов, использующие лечебную физическую культуру.

Вполне естественно, что в реальной жизни помимо отмеченных типичных целей могут иметь место их разные сочетания (к примеру, восстановить работоспособность и приступить к ее повышению). Кроме того, цели участия в физической культуре могут меняться в зависимости от возраста, условий жизни, наличия возможностей и т.д.

Вторая особенность  реализации специфических функций  состоит в том, что в зависимости  от целевой установки, человек выбирает себе ту форму физической культуры и то ее содержание, которые наиболее адекватны именно для данной цели. А уже отсюда степень проявления специфических функций физической культуры будет всегда зависеть от цели участия в физкультурных занятиях, а также от самой формы ее существования.

Так оздоровительно-рекреативная функция в наибольшей мере выражена у людей, использующих физическую культуру с целью восстановления физических кондиций. Соответствующим образом подбираются физические упражнения и методики, выдерживается

моторная  плотность, обеспечивается врачебный  контроль и т.д.

Соревновательно-достиженческая функция реализуется главным образом теми людьми, цель которых состоит в максимальном развитии своих способностей. И здесь уже занятия будут строиться по всем правилам и закономерностям спортивной тренировки (высокие нагрузки, индивидуальный подход, оптимальное чередование нагрузки с отдыхом и т.д.).

Таким образом, в отношении специфических функций  можно сделать следующие краткие  обобщения:

1. Специфические  функции физической культуры  проявляются исключительно в  процессе физкультурной деятельности, следовательно, их воздействие ограничивается только контингентом занимающихся.

2. Каждая  специфическая функция в полной  мере реализуется только в  соответствующей форме физической  культуры.

3. Сила выраженности  специфических функций обуславливается,  прежде всего, целями участия людей в физической культуре.

4. Специфические  функции физической культуры  обеспечивают возможность восстанавливать,  поддерживать на определенном  уровне и развивать (повышать) физические способности и физическую  работоспособность человека. 
 
 
 
 
 

                                  5. Список литературы.

1. А.М. Максименко  Основы теории и методики физической  культуры. М., 2001.

2. Теория  и методика физической культуры /Под общей редакцией Ж.К. Холодова, В.С. Кузнецова, Г.З. Карнаухова. - М.: 4-й филиал Воениздата, 2001.

3. Матвеев  Л.П. Теория и методика физической  культуры. (Часть 1. Введение в  общую теорию физической культуры). Учебник для высших специальных  физкультурных учебных заведений  : - М.РГАФК. 2002.

4. Теория  и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2004.

5. Холодов  Ж.К. Теория и методика физического  воспитания и спорта: Учеб. пособие  для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. М.: Издательский центр «Академия», 2004.

6. Матвеев  Л.П. Теория и методика физической  культуры: Учеб. для ин-тов физ.  культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991.

7. Теория  и методика физического воспитания. Учебник для ин-тов физ. культуры. Под общей редакцией Л.П. Матвеева  и А.Д. Новикова. Изд. 2-е, испр. и доп. (В 2-х т.). М.,: Физкультура и спорт, 1976.