Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Челябинский государственный университет
Институт экономики отраслей, бизнеса
и администрирования
Кафедра экономики отраслей и рынка
Реферат
по предмету: «Теория и методика физической культуры»
на тему: «Формы физической подготовки для обучения
и воспитания воинов русской армии BXVIII—XIX
в.в».
Выполнила: Рафикова В.Н.
группа 27ЭС- 202
Проверил: Димухаметов Р.С.
Челябинск
2014
Введение
К концу XVII в. Россия
представляла собой обширное многонациональное
централизованное феодально-абсолютистское
государство. В стране произошли значительные
сдвиги в развитии экономики и культуры.
Однако Россия все еще отставала от передовых
стран Европы. Ее отсталость была вызвана
многолетним татаро-монгольским игом,
частыми войнами с внешними врагами, внутренними
междоусобицами, оторванностью от морских
путей сообщения. Перед страной возникла
острая необходимость в дальнейшем развитии
промышленности, военного дела, усовершенствовании
государственного аппарата, роста науки
и техники, просвещения.
- Формы физической подготовки
для обучения и воспитания воинов русской армии BXVIII—XIX в.в
Реформы, проведенные
в начале XVIII в., оказали существенное влияние
на развитие физической культуры и спорта.
Особенно большую роль в развитии физического
воспитания сыграли преобразования в
области просвещения и военного дела.
Так реформы привели
к тому, что военное
дело становится повинностью всех слоев
населения. Низшие слои поставляли солдат
и матросов, дворянство (хотя служило поголовно)
ставилось во главе вооруженной массы
и руководить ее действиями и военной
подготовкой. Кроме того, часть дворян
должна была посвятить себя исключительно
гражданской службе.
В условиях тех
больших преобразовании, которые проводились
в России со времен Петра I, неизмеримо
возросли потребности в квалифицированных
кадрах. В стране стали открываться светские
специальные учебные заведения.
Они готовили кадры для промышленности,
армии, флота и государственной службы.
В 1701г. в Москве открывается школа математических
и навигационных наук. В этой школе, расположенной
в Сухаревой башне, физическая подготовка
впервые вводится в качестве обязательного
учебного предмета. В последующие годы
физическое воспитание предусматривается
и в других учебных заведениях: в общеобразовательной
гимназии Глюка (1703), Морской академии
(1715), кадетских корпусах (1731 и 1752). Учебные
заведения главным образом были рассчитаны
па обучение дворянской молодежи. Иногда
в них принимали лиц из других сословии,
проявивших склонность и интерес к учебе.
К основным средствам
физического воспитания в зависимости
от условий мест занятий, наличия учителей
и специфики учебного
заведения относились фехтование ("рапирная
наука"), верховая езда, гребля, парусное
дело, стрельба из пистолета, танцы и игры.
Например, в сухопутном Шляхетском кадетском
корпусе учащихся обучали "арифметике,
геометрии, рисованию, фортификации, артиллерии,
шпажному искусству, на лошадях ездить
и прочим к военному делу потребным наукам".
В начале XIXв., создается
государственная система образования
в стране. В 1802г. учреждается министерство
народного просвещения. Министерство
отстаивало в области образования
классовые интересы дворянства, помещиков
и купцов. В 1804г. принимается Устав учебных
заведений, по которому оформляется система
образования, включающая в себя приходские
и уездные училища, гимназии и университеты.
Эта реформа, как и последующие (1828 и 1852),
не внесла каких-либо изменений в постановку
физического воспитания в учебных заведениях
(в приходских и уездных училищах физическое
воспитание детей не было даже предусмотрено).
В гимназиях и университетах физическое
воспитание числилось как необязательный
предмет. Его рекомендовалось проводить
там, где есть возможность заниматься
телесными упражнениями. Но такие возможности
(средства, помещения, учителя и др.) в подавляющем
большинстве учебных заведений отсутствовали.
Высказывания передовых представителей
прогрессивной русской педагогической
мысли (А.Н. Радищева, Н.И. Новикова, Г.С.
Сковороды, В.Г. Белинского и других) о
необходимости и полезности физического
воспитания в учебных заведениях наряду
с другими предметами царским правительством
не только не поддерживались, но и отрицались.
Несколько лучше физическое воспитание
было поставлено в закрытых дворянских
учебных заведениях - лицеях. Так, в Царскосельском
лицее был специальный зал, где под руководством
учителей лицеисты занимались фехтованием,
гимнастикой и другими физическими упражнениями
и играми
Военные реформы
конца XVII и начала XVIII в. оказали решающее
влияние на создание системы военно-физической
подготовки в русской армии. Вес началось
с организации Петром I Семеновского и
Преображенского потешных полков. Эти
полки формировались из людей, различных
по своему положению. Здесь были выходцы
из дворян, бояр, купцов, ремесленников
и т.п. В первое время основное внимание
уделялось военным потехам (играм). В ходе
потех совершенствовалась боевая выучка
солдат, развивались проворство, ловкость,
выносливость, сила, быстрота. Вся военно-физическая
подготовка и учения проводились в условиях,
приближенных к боевым. Значительное время
отводилось овладению штыковым боем, поскольку
часто в боевой обстановке приходилось
применять рукопашную схватку. В военных
играх иногда участвовало до 30-40 тыс. солдат.
С одной стороны выступали Семеновский
и Преображенский полки, а с другой - стрелецкие
полки. Особенно большие военные потехи
проводились под селом Кожуховым в 1694г.
Петр I рассматривал эти игры как репетицию
перед Азовским походом. Во время игр и
походов солдаты учились брать искусно
построенные крепости, преодолевать препятствия.
После смерти Петра
I (1725) в русской армии насаждаются иностранные
методы подготовки войск. Главное внимание
стали обращать па обучение ненужным
приемам, муштру солдат, парадность. Передовая
часть русского офицерства (П.А. Румянцев,
Ф.Ф. Ушаков, А.В. Суворов и другие) в подразделениях,
которыми им приходилось командовать,
старались не только сохранять, но и развивать
дальше петровские традиции. Особенно
большая заслуга принадлежит выдающемуся
полководцу Л.В. Суворову (1730-1800). Он поднял
систему подготовки войск на такую высоту,
на которой она не стояла в те времена
ни в одной стране мира. Об этом убедительно
свидетельствуют блестящие военные победы,
одержанные русскими войсками под командованием
А.В. Суворова. В своих литературных произведениях
"Полковое учреждение" и "Наука
побеждать" он изложил взгляды на военно-физическую
подготовку солдат и офицеров. Суворовские
принципы военного искусства включали
в себя субординацию (подчинение, дисциплина),
экзерцицию (обучение, упражнение), чистоту,
здоровье, бодрость, храбрость, победу.
А.В. Суворов говорил, что обучать солдат
и офицеров нужно тому, что встречается
в бою. В военных надо развивать быстроту,
умение определять дистанцию, воспитывать
решительность и натиск. Суворовское выражение
"пуля дура, штык молодец" указывает
на широкое применение в обучении приемам
штыкового боя. Офицерам он рекомендовал
фехтование и верховую езду. В системе
А.В. Суворова важное место занимала морально-волевая
подготовка, воспитание преданности Родине,
мужества, смелости. После А.В. Суворова
его направление военно-физической подготовки
войск развивали М.И. Кутузов, П.И. Багратион
и другие прогрессивные офицеры, и генералы,
прославившиеся в Отечественной войне
1812г. Однако с окончанием этой войны и
созданием "Священного союза" (1815)
в русской армии снова наступает полоса
реакции. Суворовские методы военно-физического
воспитания солдат и офицеров предаются
забвению. Царское правительство насаждает
в армии муштру, шагистику, изучение бессмысленных
артикулов (приемов), палочную дисциплину.
Все это ослабляло боеспособность армии.
В конце 30-х годов
XIX в. делаются попытки внести кое-какие
изменения, направленные на улучшение
физической подготовки в армии. В некоторых
военных соединениях стали проводиться
специальные занятия по гимнастике и фехтованию.
Физическая подготовка начинает выделяться
в самостоятельную форму проведения армейских
занятий. В 1838г. разрабатывается инструкция
по применению гимнастики в армии. Гимнастические
упражнения должны были обеспечить, во-первых,
физическое развитие солдат и укрепление
их здоровья и, во-вторых, способствовать
лучшему освоению боевых приемов с оружием.
Занятия проводились в специальном гимнастическом
городке, оборудованном различными снарядами
(канаты, лестницы, шесты, брусья и др.).
Но эта передовая для своего времени форма
физической подготовки в армии не получила
широкого распространения в силу косности
и реакционности военного командования.
Поражение царской
России в Крымской войне в середине 50-х
годов XIX в. показало существенные недостатки
в боевой и физической подготовке войск.
Список литературы:
Столбов В.В. История
и организация физической культуры и спорта.
- М.,1982. - С.68
Князьков С. Время
Петра Великого. - М., 1991. - С. 397
Столбов В.В. История
и организация физической культуры и спорта.
- М.,1982.- С.68-69.
Столбов В.В. История
и организация физической культуры и спорта.
- М.,1982. - С.69-71