Формы и методы научного познания

 

Заключение

 

   Всё в мире находится  во взаимной связи, которая порождает  активный импульс к его саморазвитию. Без связи невозможно самодвижение  материи, без самодвижения невозможно  развитие.  Развитие обусловлено различными видами связи.

 

    Каждая наука использует  различные методы, которые зависят от характера решаемых в ней задач. Однако своеобразие научных методов состоит в том, что они относительно независимы от типа проблем, но зато зависимы от уровня и глубины научного исследования, что проявляется, прежде всего в их роли в научно-исследовательских процессах. Иными словами, в каждом научно-исследовательском процессе меняется сочетание методов и их структура. Благодаря этому возникают особые формы (стороны) научного познания,  важнейших из которых являются эмпирическая и теоретическая.

 

   Научное познание есть  процесс, т. е. развивающаяся система  знания. Она включает в себя  два основных уровня — эмпирический  и теоретический. Они хоть и  связаны, но отличаются друг от  друга, каждый из них имеет  свою специфику. В чем она заключается?

 

   На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание (чувственное познание), рациональный момент и его формы (суждения, понятия и др.) здесь присутствуют, но имеют подчиненное значение. Поэтому объект исследуется преимущественно со стороны своих внешних связей и отношений, доступных живому созерцанию. Сбор фактов, их первичное обобщение, описание наблюдаемых и экспериментальных данных, их систематизация, классификация и иная фактофиксирующая деятельность — характерные признаки эмпирического познания.

 

      Мы, оказывается, сами  «делаем» наш опыт. Именно теоретик  указывает путь экспериментатору. Причем, теория господствует над  экспериментальной работой от  ее первоначального плана и  до последних штрихов в лаборатории. Соответственно, не может быть и «чистого языка наблюдений», так как все языки «пронизаны теориями», а голые факты, взятые вне и помимо концептуальных рамок, не являются основой теории.

 

      Эмпирические и теоретические уровни познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна. В определенных точках развития науки эмпирическое переходит в теоретическое и наоборот. Однако недопустимо абсолютизировать один из этих уровней в ущерб другому.

 

  Средства и методы  познания соответствуют рассмотренной  выше структуре науки, элементы  которой одновременно являются и ступенями развития научного знания. Так, эмпирическое, экспериментальное исследование предполагает целую систему экспериментальной и наблюдательной техники (устройств, в том числе вычислительных приборов, измерительных установок и инструментов), с помощью которой устанавливаются новые факты. Теоретическое исследование предполагает работу ученых, направленную на объяснение фактов (предположительное - с помощью гипотез, проверенное и доказанное - с помощью теорий и законов науки), на образование понятий, обобщающих опытные данные. То и другое вместе осуществляет проверку познанного на практике.

В основе методов естествознания лежит единство его эмпирической и теоретической сторон. Они взаимосвязаны и обусловливают друг друга. Их разрыв, или преимущественное развитие одной за счет другой, закрывает путь к правильному познанию природы - теория становится беспредметной, опыт - слепым.

 

       В практике научные знания успешно реализуются лишь в том случае, когда люди убеждены в их истинности. Без превращения идеи в личное убеждение, веру человека невозможна успешная практическая реализация теоретических идей.

 

Литература:

1. Алексеев П.В, Панин А.В. «Философия» М.:Проспект,2000

2. Лешкевич Т.Г. «Философия  науки: традиции и новации»                   М.:ПРИОР,2001

3. Спиркин А.Г. «Основы  философии» М.:Политиздат,1988

4. «Философия» под. ред. Кохановского  В.П. Ростов-н/Д.:Феникс,2000

5. Голубинцев В.О., Данцев  А.А., Любченко В.С. «Философия для  технических вузов». Ростов н/Д.:Феникс,2001

6. Агофонов В.П, Казаков  Д.Ф., Рачинский Д.Д. «Философия» М.: МСХА, 2000

7. Фролов И.Т. «Введение  в философию» Ч-2, М.:Политиздат, 1989

8. Рузавин Г.И. «Методология  научного исследования» М .:ЮНИТИ-ДАНА, 1999.

9. Канке В.А. «Основные  философские направления и концепции  науки. Итоги ХХ столетия».-М.:Логос,2000.