Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Ноября 2010 в 20:37, Не определен
Платон – один из великих мыслителей античности. Платон отличается исключительной четкостью философской мысли и остротой художественного видения. Его творчество обогатило духовную культуру всего человечества
Содержание.
Введение
3.
Учение Платона
о государстве.
Заключение.
Список
использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
Платон – один из великих
мыслителей античности. Платон отличается
исключительной четкостью философской
мысли и остротой художественного видения.
Его творчество обогатило духовную культуру
всего человечества. Он жил в древнегреческом
обществе, но как деятель - философ, учёный,
писатель - принадлежит всему человечеству.
Платон один из учителей философии. Учителем
его делает не только то, что в начале IV
в. до н. э. он учредил в окрестностях Афин
школу, названную потом Академией и просуществовавшую
несколько веков. Материализм был развит
и осознан как философское воззрение старшим
современником Платона Демокритом. Идеализм
же, как учение и мировоззрение, принципиально
противоположное материализму, был осознан
и развит впервые Платоном. С этого времени
вся последующая история философии оказывается
историей борьбы материализма и идеализма.
Учение, созданное Платоном многогранно
и обширно. Оно охватывает вопросы
и о природе, и о человеке, и о душе человека,
и о познании, и об общественно-политическом
строе, и о языке, и об искусстве - поэзии,
скульптуре, живописи, музыке, красноречии
и о воспитании. Многогранность его дарования
удивительна. В нём не только философ сочетался
с учёным. В свой черёд философ и ученый
неотделимы в нём от художника, поэта,
драматурга. Платон излагал свои философские
и научные идеи в литературных произведениях.
Он излагает свои идеи в диалогах, которые
являются с подачи философа философскими
комедиями и драмами.
Жизненный
путь Платона
Родился Платон в 427 году до н. э. на острове
Эгина. Его родители, Аристон и Периктиона,
принадлежали к древним знатным родам.
Их семьи имели прочные аристократические
традиции. В юности будущий философ получил
всестороннее воспитание, которое соответствовало
представлениям классической античности
о современном, идеальном человеке. Платон
получил прекрасное образование и уже
в юности поражал всех своим поэтическим
и литературным даром. Он брал уроки у
лучших учителей. Чтению и письму Платон
обучался у грамматиста Дионисия, музыке
- у Драконта, ученика знаменитого Дамона
(обучавшего самого Перикла), а гимнастке
- у выдающегося борца Аристона. Вначале
он был назван по своему деду -Аристоклом,
имя Платон ему дал учитель по борьбе -
то ли за широкий лоб, то ли за его широкую
грудь и мощное сложение (греч. platys - широкий,
широкоплечий, platos - ширина). Так появился
Платон. Занятия борьбой были настолько
успешными, что юноша принял участие в
традиционных играх на Истме и даже получил
там награду. В юности Платон увлекался
живописью, сочинял изящные эпиграммы,
трагедии, комедии. Значительное влияние
на его поэтические занятия оказало творчество
знаменитого комедиографа из Сицилии
пифагорейца Эпихарма, IV- V вв. до н. э., сохранилось
25 эпиграмм, приписываемых Платону. Сначала
он учился у Кратила, последователя Гераклита.
Затем в возрасте двадцати лет, в 408 году
до н. э. Платон встречает Сократа. Перед
встречей с Платоном Сократ видел во сне
у себя на коленях молодого лебедя, который,
взмахнув крыльями, взлетел с дивным криком.
Лебедь - птица, посвященная Аполлону.
Символическое толкование этого сна предсказывало
появление у Сократа необычайно талантливого
ученика. Однажды молодой Платон стал
свидетелем одной из уличных бесед Сократа.
Под сильным впечатлением от этой встречи
он отказался от прежних занятий, сжёг
свои поэтические произведения, примкнул
к Сократу и стал одним из постоянных собеседников,
преданных друзей и ревностных слушателей.
С этого времени и вплоть до казни Сократа
в 399 году до н. э. Платон не расстается
с учителем. Уважение и любовь к Сократу
Платон хранил всю свою жизнь. Большинство
сведений о Сократе, его диалоги и речи
мы знаем благодаря тому, что Платон записал
их. Практически все произведения Платона
написаны в форме диалогов, главным действующим
лицом которых выступает Сократ.
Платон очень тяжело переживал смерть
Сократа. Ранний период творчества начинается
именно с этого трагического события в
жизни Платона, со смерти Сократа, и заканчивается
первой поездкой Платона на Сицилию. Впервые
Платон, устами Сократа, начинает излагать
свои собственные мысли. Мы видим, как
появляется образ платоновского Сократа.
Он много странствовал, покинув Афины
на долгие годы, в начале своего пути Платон
отправляется в Египет, и эта древняя цивилизация
произвела на него глубокое впечатление.
Из Египта перебирается в Южную Италию.
В Италии он вступает в контакты с пифагорейцами,
которых было много в этих краях, эта философская
школа переживала тогда период расцвета.
Из своего пребывания среди пифагорейцев
он извлек величайшую любовь к жизни и
общественному благу. Также он побывал
в Персии, Ассирии, Финикии, Вавилоне, может
быть и в Индии. В конце своих странствий,
в 389 г. до н.э. Платон оказался в Сиракузах
на о. Сицилия. В то время там правил тиран
Дионисий Старший. Он пытался побудить
Дионисия Старшего к преобразованиям
государственного управления в соответствии
со своими политическими представлениями.
Двухлетнее пребывание в Сиракузах закончилось
охлаждением отношений между философом
и тираном. Дионисий враждебно отнесся
к тому, что Платон обрел такое влияние
на Диона, молодого зятя тирана. С Сиракуз
философа отправили на корабле, высадили
на острове Эгина, находившемся в состоянии
войны с Афинами, и продали в рабство. К
счастью, он был выкуплен гражданином
Кирен, который находился на острове и
узнал Платона. Платон возвратился в Афины
в возрасте сорока лет и вскоре в 386 г. до
н.э. основывает школу-академию. Эта школа
располагалась в роще, посвященной аттическому
герою Академу, и потому стала называться
Академией. Что же представляла собой
платоновская Академия?
Это был союз мудрецов, служивших Апполону
и музам.
Перед входом в Академию каждого встречала
надпись:‹‹Негеометр да не войдёт››.
Она указывала на глубокое уважение Платона
к математике и геометрии в частности,
как ‹‹науке о самых прекрасных мысленных
фигурах››. По примеру пифагорейцев занятия
были двух типов: более общие для широкого
круга слушателей и специальные для узкого
кружка, посвящённых в тайны философии.
Слава платоновской Академии быстро росла,
в ней учились юноши и девушки со всех
концов Эллады. Ученики Платона были даже
из Вавилона. Ряд выпускников Академии
в дальнейшем стали известными учёными,
философами, политиками, законодателями.
Академия была обращена в сторону Востока.
Влияние философии Востока на Академию
еще больше усилилось с приходом Евдоха,
астронома, побывавшего в различных районах
Востока. Платон жил в уединении, ограничившись
кругом своих учеников. Однако, благодаря
престижу его имени, несколько греческих
городов просили его составить для них
свод законов, и в некоторых случаях он
делал это. Платоновская Академия просуществовала
915 лет - до 529 г. н.э. В Афинах Платон прожил
до конца жизни, за исключением еще двух
поездок в Сиракузы, возрасте 60 и 70 лет,
к сыну Дионисия Старшего - Дионисию Младшему.
Попытки оказать влияние на молодого тирана
также окончились неудачей. Умер Платон
в день своего рождения в возрасте восьмидесяти
лет на брачном пиру и был похоронен в
роще Академии.
Учение
Платона об идеях.
Главная составляющая философии Платона - учение об эйдосах (идеях). Мир идей – онтологическая основа и смыслообразующий контекст мира вещей и явлений, утверждает идеализм Платона, следовательно, идея выступает как руководящий принцип, стандарт, модель и образец его организации. Слово "эйдос" имело в древнегреческом языке до Платона много значений - вид, внешность, образ, облик. Именно Платон придал этому понятию философское звучание. Поэтому он считается создателем первого в истории идеалистического учения. Идеализм - это учение, признающее первичность идеального по отношению к материальному, первичность сознания по отношению к бытию. В основе теории познания Платона лежит восторг любви к идее, так что восторг и познание оказывались неразрывным целым, и Платон в яркой художественной форме рисовал восхождение от телесной любви к любви в области душ, а от последней – к области чистых идей. Этот синтез любви («эроса») и познания он понимал как особого рода неистовство и экстаз, эротический энтузиазм. В мифологической форме это познание трактовалось у Платона как воспоминание душ о своей небесной родине, где они непосредственно воспринимали всякую идею. Идеи — источник всего, сама же материя ничего не может породить. Как мы различаем вещи? Например, чем отличается стол от стула? Стол и стул могут быть сделаны из одного материала, иметь примерно равные физические параметры. Но человек вполне определенно отличает один от другого. Благодаря чему? Благодаря тому, что стол и стул имеют разное предназначение. Образно говоря: это стул - на нем сидят, это стол - на нем едят. Но откуда берется данное предназначение? Оно не заложено в материале, из которого сделан тот или иной предмет. Дерево, металл или камень, пошедшие на изготовление стола, сами по себе не определяют его предназначение. Иначе говоря, причина появления стола и его предназначение - не имеет материального характера. Материал лишь средство для осуществления вещи. Главная же причина, по мнению Платона, в том, что человек в своем сознании всегда имеет некий образ, как стола, так и всех вещей вообще. В соответствии с этими образами люди и творят окружающий их мир. Эти образы Платон и назвал "эйдосами", или "идеями". Идея вещи - истинная причина появление конкретной вещи, сделанной из какого-нибудь вполне осязаемого материала. Идея вещи предшествует самой вещи и никакая вещь не может возникнуть, если нет ее идеи. В этой мысли заключено основное содержание платоновской философии: идея вещи соединяясь с тем или иным материалом рождает реальную вещь. Следовательно, каждая вещь имеет как бы тройственную природу - идея, материал и сама вещь, обладающая одновременно идеальными и материальными свойствами. При этом идея вещи - причина, материал - средство, а вещь - лишь следствие взаимодействия идеи и материала. Идея - это смысл вещи. Познать идею вещи означает познать, чем одна вещь отличается от другой. Зная идею стола и идею стула, мы знаем смысл их существования, знаем их предназначение и только потому отличаем один от другого. Идея вещи сама по себе невещественна. Стол может быть изготовлен из любого материала. Идея вещи является умозрительным объектом, то есть постигаема только разумом, люди могут создавать стол какой угодно формы из какого угодно материала. Сама по себе идея - сверхчувственна, доступна только разуму, мысли. Идея вещи есть цельность всех отдельных частей и проявлений вещи. Неважно, из какого материала и какую форму имеет конкретный стол. Идея стола включает в себя все проявления стола как такового и определяет общую природу всех столов вообще. Идея вещи является законом возникновения единичных проявлений вещей. Вещь не может возникнуть, если нет ее идеи - идея стола предшествует созданию конкретного стола, является причиной, законом его появления. Идея вещи обладает собственным существованием. Идея как таковая не рождается, не умирает, не переходит ни во что другое. Идеи живут в своем мире. Поэтому отсутствие стола в том или ином месте не означает, что вообще нет идеи стола. Платоновская логика в анализе свойств идеи вещи приводит к выводу о самостоятельности существования идеи, о том, что идея вещи и сама вещь существуют раздельно, каждая сама по себе. Но где в этом случае существуют идеи вещей? Самый простой ответ - в сознании человека. Однако, тогда получается, что человек приравнивается к Богу, ибо огромное количество вещей возникли до человека и без его участия - Солнце, звезды, земля, природа, мироздание вообще. Диалектическое мышление Платона позволило ему увидеть, что соединение двух противоположных, обладающих разными свойствами начал - идеи и материала, рождает некий новый феномен - вещь. Поэтому каждая вещь, с точки зрения Платона, внутренне противоречива - идеальна и материальна одновременно. Платон определил, что есть некий мир, в котором и существуют идеи, мир независимый от человека. Платон назвал этот мир Гиперуранией. По его мнению, мир идей, "мир эйдосов" находится вне физического пространства. Гиперурания - это место, которое на самом деле не есть место, ибо не обладает никакими физическими характеристиками. Гиперурания - образ умопостигаемого мира, образ мифологический. Этот мир прекрасен, благороден и вечен, ведь только в нем живут абсолютно истинные, прекрасные, благородные и вечные идеи вещей. Он не материален, но именно мир идей является истинным бытием, ибо он и только он - причина и закон рождения мира реального. Реальный мир также вторичен, как вторична любая вещь реального мира. Как возникает реальный мир? Здесь Платон, на основе своей диалектической логики, приходит к выводу, что наряду с миром идей первозданно существует и противоположное ему некое явление материального характера. Сам Платон для его обозначения использовал понятие "хора", а также понятие "необходимость". Позднее, когда языком науки стал латинский язык, это явление стали называть "материей". "Хора-материя" противостоит миру идей, не обладает творческим характером и не имеет никакой формой. Она всего лишь материал для воплощения в физическую реальность идей, живущих в своем мире. Поэтому рождение реального мира - это следствие соединения идеального и материального. Также как и в случае с отдельной вещью, мир идей - причина, "хора-материя" - материал, а реальный мир - следствие совокупление идеального и материального, обладающий свойствами и того, и другого. Соединение идей и "хоры-материи" ведет к тому, что материя как бы "портит" прекрасные идеи, огрубляет их, искажает их истинность и красоту. Следовательно, и реальный, вещный мир - лишь грубая, искаженная копия мира идеального. И все вещи реального мира - "тень", искаженное отображение своих идей. Материальность физического мира не дает возможность полному воплощению мира идеального - материя портит идею. В силу всего этого, Платон называл реальный мир "кажущимся бытием", подчеркивая его отличие от "истинного бытия" - мира идей. Реальный, вещный мир изменчив и конечен, несовершенен и некрасив. И все беды реального мира - от его материальности. Из этого положения Платона и вытекает давно установившееся мнение о том, что идеальных вещей, т.е. вещей полностью соответствующих своей идее, не существует и не может существовать. В самом деле, попробуйте нарисовать идеальный круг. При всех художественных талантах рисующего, всегда можно найти те или иные огрехи в исполненном им изображении. Следовательно, материальные характеристики человека, физические свойства его организма не позволяют воплотить в реальности идеального представления о круге. Но это не значит, что нет самой идеи круга. По логике Платона, пытаясь реализовать идею круга, мы и создаем, совмещая идею и материю, круг реальный, но, к сожалению, очень далекий от идеального. Идея Платона есть смысл, смысловая сущность и определение той или иной вещи, самый принцип ее осмысления, ее порождающая модель. Ведь всякая вещь, будучи сама собой, всегда нечто значит, то есть имеет свою собственную сущность, а платоновская идея как раз и является принципом конструирования этой сущности вещи и, следовательно, самой вещи, то есть смысловой моделью вещи. Идея вещи– логическое отношение между идеей вещи и самой вещью. В платоновском идеализме вещь есть функция идеи. Это всегда приводило к тому, что платоновские идеи были предметом тончайшего и скурпулезнейшего логического анализа.
С этих же позиций он рассматривает и сущность человека. В представлении Платона, человек - продукт божественного творения, состоящий, как и весь мир, из души и тела. Тело человека - бренно, смертно, преходяще. Бестрепетно следуя своей логике, Платон приходит к выводу о вторичности человеческого тела, о его полной зависимости от души. Как и в случаях с другими вещами реального мира, тело - это материальная оболочка души, это материал, совокупляясь с которым, душа и рождает собственно мыслящего и чувствующего человека. Душа, являясь источником жизни человека, обладает собственной жизнью и бессмертием, ибо она - остаток, частичка Мировой Души. Потому со смертью тела душа не погибает, а переселяется в другое тело, давая жизнь новому человеку. По мнению Платона, процесс познания - это процесс припоминания. Душа, вселяясь каждый раз в новое тело, как бы забывает то знание, которым она обладала, будучи частью Мировой Души. Иначе говоря, материальное тело, своего рода, "портит" душу, мешает ей самореализоваться. По ходу жизни в конкретном теле, душа, хотя и частично, не полностью, но восстанавливает свои качества, благодаря чему человек и получает знания о мире. Чем больше человек занимается воспитанием собственной души, тем больше раскрывает ее возможности. Платон был достойным учеником и продолжателем учения Сократа. Цель человека, по мысли Платона, состоит в постижении божественного, а значит в максимальной реализации способностей своей души, в максимальном наполнении самого себя знанием о мире. Только таким образом человек может приблизиться к своему идеальному образу.
Душа человека представляется
у Платона в образе колесницы с всадником
и двумя лошадьми, белой и черной. Возница
символизирует разумное начало в человеке,
а кони: белый — благородные, высшие качества
души, черный — страсти, желания и инстинктивное
начало. Когда человек пребывает в ином
мире, он (возница) получает возможность
вместе с богами созерцать вечные истины.
Когда же человек вновь рождается в мире
материальном, то знание этих истин остается
в его душе как воспоминание. Поэтому,
согласно философии Платона, единственный
для человека способ знать — это припоминать,
находить в вещах чувственного мира «отблески»
идей. Когда же человеку удается увидеть
следы идей — через красоту, любовь или
справедливые дела — то, по словам Платона,
крылья души, когда-то утерянные ею, вновь
начинают расти. Отсюда — важность учения
Платона о красоте, о необходимости искать
ее в природе, людях, искусстве или прекрасно
устроенных законах, потому что, когда
душа постепенно восходит от созерцания
красоты физической к красоте наук и искусств,
далее — к красоте нравов и обычаев, —
это наилучший способ для души подняться
по «золотой лестнице» к миру идей. Второй
силой, не менее преобразующей человека
и способной поднять его до мира богов,
является Любовь. Вообще, сам философ напоминает
Эрота: от также стремится достичь блага,
он и не мудр и не невежественен, но является
посредником между одним и другим, он не
обладает красотой и благом и именно поэтому
стремится к ним.
И философия, и любовь дают возможность
рождения чего-то прекрасного: от создания
прекрасных вещей до прекрасных законов
и справедливых идей. Каждая вещь имеет
как бы тройственную природу - идея, материал
и сама вещь, обладающая одновременно
идеальными и материальными свойствами.
При этом идея вещи - причина, материал
- средство, а вещь - лишь следствие взаимодействия
идеи и материала. Все учение Платона,
как мы увидим в дальнейшем, построено
на основе этого принципа - везде, во всех
явлениях мироздания он видел их диалектическую
сущность, пытался обнаружить и показать
их внутреннюю противоречивость. И только
поняв эту платоновскую диалектику, которая
стала результатом творческого переосмысления
орфизма и пифагорейства, мы сможем разобраться
в сути его учения, в том числе и учения
об идеях. Этот мир прекрасен, благороден
и вечен, ведь только в нем живут абсолютно
истинные, прекрасные, благородные и вечные
идеи вещей. Он не материален, но именно
мир идей является истинным бытием, ибо
он и только он - причина и закон рождения
мира реального. Реальный мир также вторичен,
как вторична любая вещь реального мира.
С этих же позиций он рассматривает и сущность
человека. В представлении Платона, человек
- продукт божественного творения, состоящий,
как и весь мир, из души и тела. Тело человека
- бренно, смертно, преходяще. Бестрепетно
следуя своей логике, Платон приходит
к выводу о вторичности человеческого
тела, о его полной зависимости от души.
Как и в случаях с другими вещами реального
мира, тело - это материальная оболочка
души, это материал, совокупляясь с которым,
душа и рождает собственно мыслящего и
чувствующего человека. Иначе говоря,
мы опять встречаем здесь диалектическую
логику и орфическую троицу - душа и тело,
соединяясь, порождают новый феномен -
живого человека. Идея метемпсихоза, воспринятая
Платоном от орфиков и пифагорейцев, определяет
и то, как он объясняет познавательные
возможности человека. По его мнению, процесс
познания - это процесс припоминания.
Душа, вселяясь каждый раз в новое тело,
как бы забывает то знание, которым она
обладала, будучи частью Мировой Души.
Иначе говоря, материальное тело, своего
рода, "портит" душу, мешает ей самореализоваться.
По ходу жизни в конкретном теле, душа,
хотя и частично, не полностью, но восстанавливает
свои качества, благодаря чему человек
и получает знания о мире. Между миром
идей, как подлинным, реальным бытием,
и небытием существует кажущееся бытие,
производное бытие, то есть мир действительно
реальных, чувственно воспринимаемых
явлении и вещей, которое отделяет истинное
бытие от небытия. Действительные, реальные
вещи представляют собой соединение априорной
идеи или подлинного бытия, с пассивной,
бесформенной "принимающей" материей.
Отношение идеи и реальных вещей является
важной частью философского учения Платона.
Чувственно воспринимаемые предметы не
что иное, как подобие, тень, в которых
отражены определенные образцы - идеи.
У Платона можно встретить и утверждение
противоположного характера. Он говорит,
что идеи присутствуют в вещах. Это отношение
идей и вещей, если его интерпретировать
согласно взглядам Платона последнего
периода, открывает определенную возможность
движения к иррационализму. Много внимания
Платон уделяет, в частности, вопросу "иерархизации
идей". Эта иерархизация представляет
определенную упорядоченную систему объективного
идеализма. Выше всего стоит, по Платону,
идея красоты, и добра. Она не только превосходит
все реально существующее добро и красоту
тем, что совершенна, вечна и неизменна,
но и стоит выше других идей. Познание,
или достижение, этой идеи является вершиной
действительного познания и свидетельством
полноценности жизни.
Учение
Платона об идеях не только не устарело
с веками, но до сих пор является
источником философского творчества для
представителей самых различных философских
школ и направлений. Кто-то принимал и
принимает его учение полностью. Одни
на основе его мыслей, строят уже свои
философские системы, другие спорят с
Платоном, опровергают его, как большинство
философов-материалистов, однако собственные
идеи они формулируют только отталкиваясь
от Платона, т.е. опять же он является побудителем
их творческой энергии. Огромное влияние,
пусть и опосредованное, учение Платона
оказало на формирование главных составляющих
христианской философии и христианского
образа мысли вообще. Учение Платона об
идеях позволило позднейшим исследователям
охарактеризовать его философию как объективный
идеализм, ибо Платон признает существование
идеального независимо от сознания человека,
более того, само человеческое сознание
- продукт некого всеобщего, всемирного
сознания. Позднее, уже отталкиваясь от
платоновской философии, было создано
учение субъективного идеализма, которое
все явление мира, видит лишь как производные
от человеческого сознания и человеческой
воли.
Учение
Платона о государстве.
Социально-политическая
философия Платона, его учение о
политике, государстве и праве
– неразрывная часть всей платоновской
философии. Вопросам упорядочения общества
Платон посвящает следующие произведения:
"Государство" и "Законы". Главная
задача трактата Платона о государстве
- проблема благой и совершенной жизни
общества в целом и его членов. Источником платоновского
государства были его наблюдения над общим
строем Египта. Идеальное государство
Платона представляло собой афинскую
идеализацию египетского кастового строя.
В «Государстве» Платон также дает нам
учение об основных частях человеческой
души, каждая из которых имеет свои добродетели:
разумная часть души имеет в качестве
добродетели мудрость, вожделеющее начало
— умеренность и воздержанность, а яростный
дух — мужество и способность подчиняться
разуму. Все вместе эти добродетели составляют
справедливость.
В разделении труда Платон видит не только
основу распадения общества на сословия,
но и основной принцип строения государства.
Платон проводит параллели между частями
души и типами людей в государстве и называет
справедливостью в государстве, когда
каждый человек находится на своем месте
и делает то, к чему более всего способен.
Государство, по Платону, возникает потому,
что человек как индивид не может обеспечить
удовлетворение своих главных потребностей.
Платону рисовалось идеальное государство
во главе с философами, созерцателями
чистых и вечных идей, которых защищают
воины и которым все жизненные ресурсы
доставляют свободные земледельцы и ремесленники.
Основным принципом идеального государственного
устройства Платон считает справедливость.
Это понятие наполнено у Платона экономическим,
политическим и социальным содержанием.
По разъяснению Платона, каждому гражданину
справедливость отводит особое занятие
и положение. Господство справедливости
сплачивает разнообразные и даже разнородные
части государства в гармоничное целое.
Особое место в «Государстве» Платон уделяет
стражам-воинам и их воспитанию, которое
должно сочетать в себе две части: мусическую
и гимнастическую. Наилучшая государственная
система должна обладать рядом черт нравственной,
экономической и политической организации,
которые в своем соединительном действии
обеспечивают решение самых важных задач.
Социально-политическим вопросам посвящены
несколько произведений
Платона: диалоги ‹‹Государство››, ‹‹Законы››и
‹‹Политик››. В них он говорит о модели
‹‹идеального››, лучшего государства,
являющегося, по мнению философа, отражением
идеальной сущности, служащего реализацией
мира идей, максимально возможного и доступного
для людей. В данной работе рассматриваются
основные положения социально- политических
воззрений Платона на примере анализа
одного из наиболее значимых произведений
философа – диалог ‹‹Государство››. Освещая
в своей работе проект идеального, справедливого
государства,
Платон исходит из того соответствия,
которое, по его представлениям, существует
между космосом в целом, государством
и отдельной человеческой душой. Трём
началам человеческой души – разумному,
яростному и вожделеющему – аналогичны
в государстве три схожих начала – совещательное,
защитное и деловое, а этим последним соответствуют
три сословия – правителей, воинов и производителей
(ремесленников и земледельцев). По его
теории государство возникает потому,
что человек как индивид не может обеспечить
удовлетворение своих главных потребностей.
Эта глубокая идея подразумевается в исходном
платоновском определении государства.
‹‹Испытывая нужду во многом, многие
люди собираются воедино, чтобы обитать
сообща и оказывать друг другу помощь:
такое совместное поселение и получает
у нас название государства››. Через
исследование реальных человеческих потребностей
(в добывании пищи, в жилье и т. д.) и форм
их удовлетворения посредством труда
Платон приходит к идее о разделении труда
в качестве основы государства. Для обеспечения
справедливости в полисных делах необходимо
достигнуть иерархического подчинения
различных начал в интересах целого. Способности
рассуждать (философам) подобает господствовать;
яростному началу (воинам) – быть вооружённой
защитой, подчиняясь философам; оба эти
начала управляют началом вожделеющим
(ремесленниками, земледельцами). Так,
в качестве довода в пользу предлагаемого
им сословного деления, Платон ссылается
на преимущества осуществления принципа
разделения труда. У
Платона это вылилось в идею о безукоризненном
выполнении гражданином своей единственной
обязанности, соответствующей своему
сословию. Такой ‹‹человек не позволит
ни одному из имеющихся в его душе начал
выполнять чужие задачи или досаждать
друг другу взаимным вмешательством››.
Философ подводит под него вполне естественную
основу. Он пишет: ‹‹…всякому … мы поручили
только одно дело, к которому он годится
по своим природным задаткам››. Также
и воспитание в идеальном государстве
имеет своей основной целью поддержание
иерархии сословий. Характерно, что при
освещении различных аспектов воспитания
в центре внимания Платона оказываются
именно члены двух первых привилегированных
сословий; о третьем же сословии (их досуг,
быт, деятельность, собственность, брак
и т. п.) он не упоминает. Видимо, Платон
не считает нужным заниматься воспитанием
дельцов – земледельцев и ремесленников,
поскольку он считал, что единственное
достоинство этих людей – подчинение
человеку лучшему, тому, которому он даёт
воспитание. Платон настойчиво выступает
за распространение среди населения идеального
государства ‹‹благородного вымысла
о том, что все они рождены матерью-землёй,
поэтому должны заботиться о стране, в
которой живут, защищать её, а к другим
гражданам относиться как к братьям. Повествуя
о своём вымысле, Платон пишет: ‹‹Хотя
все члены государства братья…, но бог,
вылепивший вас, в тех из вас, кто способен
править, примешал при рождении золота,
и поэтому они наиболее ценны, в помощников
их – серебра, железа же и меди – в земледельцев
и разных ремесленников››. Вся жизнь
и быт стражей организуются на началах
солидарности, общности, равенства. ‹‹Столуясь
все вместе, как во время военных походов,
они и жить будут сообща.›› Стражам запрещалось
иметь частную собственность и пользоваться
золотом. Женщины и мужчины в идеальном
государстве уравнены в их правах и возможностях.
Хотя женщина во всём немощнее мужчины,
по своей природе она, как и мужчина, может
принять участие во всех делах, не исключая
и философию. Отобранные в сословие стражей,
женщины получают то же воспитание, что
и мужчины. При этом, как и во многом другом,
Платона воодушевляет пример спартанцев
и критян. Проект идеального государства
предусматривает введение для стражей
общности жён и детей. В качестве закона
для стражей Платон предписывает: ‹‹Все
жёны этих мужей должны быть общими, а
отдельно пусть ни одна ни с кем не сожительствует.
И дети тоже должны быть общими, и пусть
родители не знают своих детей, а дети
– родителей››. Связь мужчины с женщиной,
которую Платон именует браком, отводится
под присмотр правителей, задача которых
– чтобы лучшие соединились с лучшими,
а худшие – с худшими. Причём сохранению
и дальнейшему воспитанию подлежат дети,
родившиеся от лучших родителей; этих
детей отрывают от родителей относят в
общие ясли к кормилицам. Детей же, родившихся
от худших родителей или обладающих телесными
недостатками ‹‹укроют, как положено,
в недоступном, тайном месте››. Образцом
для Платона здесь были обычаи, бытовавшие
в Спарте: жизнь слабого ребёнка ни ему
самому, ни государству не нужна. Воспитание
детей у членов двух первых сословий возлагается
на государство, оно включает в себя гимнастические
(для тела) и мусические (для души) занятия.
В этом положении, как нельзя лучше отразился
афинский идеал воспитания – калокагатия
(ориентируясь на него, был воспитан сам
Платон), который означал, что человек
должен соединить в себе физическую красоту
безупречного тела и внутреннее нравственное
благородство. Платон говорит об этом
так - ‹‹если случится, что прекрасные
нравственные свойства… человека, будут
согласовываться и с его внешностью …
это будет прекраснейшим зрелищем для
того, кто способен видеть››. Отрицая
индивидуальную семью у правителей и стражей,
Платон надеется превратить их всех в
членов единой правящей семьи. Решение
же вопросов брака, быта, собственности,
да и всей жизни людей третьего сословия
он оставляет на долю властей идеального
государства. Кроме того, в проекте совершенного
строя отсутствует сословие рабов. Признавая
свободу членов всех трёх сословий, Платон
постоянно подчёркивает, что целью проектируемого
государства является благо целого, всех
сословий. ‹‹Мы основываем это государство,
вовсе не имея в виду сделать как-то особенно
счастливым один из слоёв его населения,
но, наоборот, хотим сделать таким всё
государство в целом…››. Причём счастье
прекрасного целого – это не обычно-человеческое
‹‹хорошо››, а философско- политическое
‹‹справедливо››. В ‹‹Государстве››
исследуются разнообразные подходы к
анализу справедливости, причём так, что
мы вынуждены поверить в то, что Платон
не упустил ни одной из известных ему теорий
справедливости. Восхваляя умеренность
и средний достаток, Платон обстоятельно
критикует крайности бедности и богатства.
Помимо отрицательных результатов в хозяйственно-экономическом
отношении, также и в нравственном плане
крайности богатства и бедности ущербны:
богатство ведёт к лени, а бедность – к
злодеяниям. Платон считает, что предлагаемые
им мероприятия снимают проблему раскола
государства на государство бедняков
и богачей и ликвидируют тем самым источник
внутренней войны. Для Платона очень важно
осветить идеальную действительность
государства и тем самым показать, что
образец совершенного государства на
небе существует и в идеальной действительности. Основным
принципом идеального государственного
устройства Платон считает справедливость.
Это понятие наполнено у Платона экономическим,
политическим и социальным содержанием.
Господство справедливости сплачивает
разнообразные и даже разнородные части
государства в гармоничное целое. Однако
справедливость есть лишь одна из четырёх
добродетелей идеального государства.
‹‹Ясно, что оно мудро, мужественно, рассудительно
и справедливо››. А эти добродетели в
государстве будут лишь в том случае, если
будут в государстве их носители. Другими
словами, государство можно назвать мудрым
только благодаря наличию сословия мудрецов
или философов, мужественным в силу наличия
воинов или стражей, рассудительным если
ничтожные вожделения большинства подчиняются
там разумным желаниям меньшинства››,
справедливым, когда будет ‹‹…преданность
делу у всех сословий…, причём каждое
из них будет выполнять то, что им свойственно››. Философы
управляют, стражи-помощники помогают,
а дельцы подчиняются. Истинные философы,
поясняет Платон в ‹‹Государстве››,
не жаждут власти, но их правление необходимо
для блага всех остальных и государственного
целого. Философов отличает от прочих
людей то, что ‹‹… их страстно влечёт
к познанию…, правдивость, решительное
неприятие какой бы то ни было лжи, ненависть
к ней и любовь к истине››. Коренная способность
философской натуры – способность к созерцанию,
охватывающему всё время и бытие. ‹‹Такой
человек и смерть не будет считать чем-то
ужасным››, он никоим образом не может
‹‹стать неуживчивым и несправедливым››.
Проникновение людей третьего сословия
в первое и второе и приобщение их к государственным
должностям Платон рассматривает как
начало гибели государства:‹‹…государство
разрушится, если его будет охранять железный
страж или медный››. Можно отметить, что
концепция Платона представляет собой
достаточно жёсткую схему – изменения,
перемены в построенном государстве не
предусматриваются. Он утверждает, что
‹‹…переход из одного сословия в другое
– величайший вред для государства и с
полным правом может считаться высшим
преступлением››.