Профессионально значимые качества личности юриста

      Третий  фактор - высокий уровень интеллектуального  развития, познавательная (когнитивная) активность юриста. Этот фактор обусловлен следующими качествами личности:

• развитый интеллект, широкий кругозор, эрудиция;
• гибкое , творческое мышление, умственная работоспособность, умение выделять главное;
• активность, подвижность психических познавательных процессов (восприятия, емкости памяти, продуктивного мышления, внимания);
• развитое воображение, интуиция, способность к абстрагированию, рефлексии.

      Низкая  умственная работоспособность, сниженная  познавательная активность и интеллект, неразвитое воображение, слабая память - качества, несовместимые с эффективностью профессиональной деятельности, и они оцениваются как прогностически неблагоприятные. [8; 317]

      Четвертый фактор - коммуникативная компетентность юриста. Коммуникативная компетентность предполагает следующие качества личности:

• способность устанавливать эмоциональные контакты с различными участниками общения, поддерживать с ним доверительные, в необходимых пределах отношения;
• проницательность, способность понимать внутренний мир собеседника, его психологические особенности, потребности, мотивы поведения, состояние психики;
• доброжелательное, вежливое отношение к людям, умение слушать участника диалога, эмпатийность (способность эмоционально отзываться на переживания собеседника);
• свободное, гибкое владение вербальными и невербальными средствами общения;
• умение в конфликтных ситуациях проводить,  адекватную ситуации, стратегию коммуникативного поведения, менять в зависимости от обстоятельств стиль общения;
• способность к сотрудничеству, достижению компромиссов, соглашений, развитый самоконтроль над эмоциями, настроением в экстремальных ситуациях;
• адекватную самооценку;
• чувство юмора.

      Качествами, затрудняющими коммуникативные  процессы, снижающими их результативность, являются: замкнутость , повышенная сосредоточенность  на своих проблемах, переживаниях (интравертированность), легко ранимое самолюбие, повышенная обидчивость, конфликтность, агрессивность, импульсивность, слабое владение вербальными и невербальными средствами общения. [9; 373-374]

      Пятый фактор - организаторские способности. Они позволяют юристу, независимо от рода его профессиональной деятельности, оказывать управляющее воздействие  на различных людей, с которыми приходится вступать в диалог в процессе профессионального  общения. Поэтому юрист должен иметь следующие качества:

• активность, инициативность, находчивость, смелость,
• решительность, настойчивость, целеустремленность,
• умение выделять главное, прогнозировать последствия принимаемых решений, самостоятельность,
• чувство ответственности за свои действия и поступки,
• организованность, собранность, аккуратность в работе. [10; 102]

      Также важную роль в организаторских способностях играют следующие свойства:

• коммуникативная компетентность;
• нервно-психическая устойчивость;
• адекватная самооценка;
• высокая мотивация достижения успеха.

      Качествами, существенно снижающими организаторские  возможности юриста являются: психопатические  свойства характера, повышенная агрессивность, несбалансированность процессов торможения и возбуждения, эмоциональная неустойчивость, пассивность, безответственность, избыточная мнительность, тревожность, сниженный интеллект, завышенная самооценка, пренебрежительное отношение к людям.

      Помимо  перечисленных качеств личности, эффективность труда юриста зависит  от мотивационной сферы его личности, в какой мере в ней доминируют социально значимые мотивы, потребность в достижении успехов в работе, в завоевании профессионального престижа, авторитета и уважения среди сотрудников, а также граждан, чьи законные права и интересы ему приходится защищать. [10; 96] 

2. 2.. Оценка способностей  к юридической  деятельности по  психологическим  качествам личности

В психологии под способностями понимаются относительно устойчивые индивидуально-психологические  свойства личности, определяющие высокие достижения субъекта в какой-либо деятельности. Развернутое понятие способностей содержится в трудах психологи Б.М. Теплова, который выделил три главных признака способностей. «Во-первых, - указывал он, - под способностями разумеются индивидуальные психологические особенности, отличающие одного человека от другого; никто не станет говорить о способностях там, где дело идет о свойствах, в отношении которых все люди равны… Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношения к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей… В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем занятиям, навыкам и умениям, которые уже выработаны у данного человека».[11; с.22-23]  Например, психические процессы (память, мышление, восприятие и т.д.) проявляются у людей по-разному, видоизменяясь, приобретая наиболее выраженные индивидуальные свойства. Причем, эти индивидуальные различия психических процессов нередко становятся настолько яркими, облегчающими ту или иную деятельность, что они как бы предрасполагают субъекта заниматься определенной конкретной деятельностью, становясь способностями индивида, значительно облегчающими его труд и помогающими ему добиваться высоких профессиональных результатов. Здесь можно говорить о способностях человека логически мыслить (познавательные, мыслительные способности), запоминать большое количество информации (мнемические способности), тонко чувствовать и различать малейшие оттенки каких-либо раздражителей (сенсорные способности).

      Всестороннее  развитие способностей человека к той  деятельности, которой он хочет посвятить  себя, создание необходимых условий  для максимального проявления этих способностей, является главной составной  частью повышения роли человеческого фактора, раскрытие творческого потенциала каждого человека. Изначально каждый имеет определенные задатки в виде врожденных, наследственно обусловленных анатомо-физиологических и других особенностей, свойств нервной системы, лежащих в основе развития способностей. [9; 383-384]  Чтобы эти задатки проявились, нужны благоприятные условия, которые бы стимулировали их дальнейшее развитие.

      Задатки проявляют себя в определенной склонности человека к различным видам занятий. При умелом развитии задатков у субъекта полнее начинают проявлять себя биологически обусловленные способности (сенсорные  способности), которые представляют собой как бы сплав врожденных свойств и приобретаемого опыта. На их основе в процессе социализации у человека формируются социально обусловленные способности, уже как продукт усвоения определенного социального опыта, становление характера и всестороннего развития личности.

      Совокупность  нескольких способностей, которые определяют особые профессиональные достижения человека, заметно выделяющие его среди  других лиц, свидетельствует о его  особой одаренности. Высшим проявлением  одаренности является талант, помогающий человеку творчески решать сложные задачи, создавать новое, находить оригинальные решения сложных проблем. В психологии выделяют общие специальные способности, которые имеют связь между собой. Общие способности обеспечивают в целом относительную легкость и высокую продуктивность овладения знаниями, различными видами деятельности. К общим способностям относят интеллектуальные способности, которые проявляются в обучаемости индивида, и творческие способности, позволяющие человеку использовать свои знания и умения применительно к новым объектам познания, принимать оптимальные решения в нестандартных условиях при значительном дефиците информации и времени.

      В отличие от них, специальные способности  помогают человеку добиваться высоких  достижений в какой-либо узкой профессиональной деятельности. С психологической - это сенсорные, двигательные способности. С профессиональной точки зрения - это музыкальные, художественные, математические способности. В деятельности человека проявляются два уровня развития способностей. Первый - это репродуктивный уровень развития способностей, характеризующийся умением человека усваивать новые знания, овладевать навыками их применения в типовых условиях деятельности при решении стандартных задач. И второй, более высокий уровень развития способностей - творческий. Он проявляется в проблемных ситуациях, в умении находить оригинальные, нестандартные решения, создавать новое.

        Деятельность юриста многогранна,  поэтому она, прежде всего,  требует хорошо развитых общих  способностей, основу которых составляют интеллектуальные и творческие способности человека. [8, с. 327]  говоря о профессии следователя, как о наиболее сложной юридической профессии, А.Р. Ратинов относит ее к тем видам деятельности, успех и выдающиеся достижения которых, связаны с общим высоким развитием личности, чем со специальными способностями. [4; с. 17]

      Интеллектуальные  способности человека, как показатель его уровня общего развития включают в себя сложные психические образования: мышление (гибкость, переключаемость  мыслительных процессов, способность генерирования новых идей), развитое воображение, хорошую емкость памяти, острую наблюдательность, которые тесно связаны с творческим потенциалом личности. Гуревич Н.М. считает, что интеллект проявляется не в простой организации знаний, применении их к различным ситуациям, а творческом преобразовании заданного материала и получении на этой основе новых данных (знаний, способов работы), в своеобразии и оригинальности такой переработки [5; с.205]. Это проявляется в способности и потребностях человека активно познавать неизвестное, в его умении обобщать и выделять главное, осуществлять перенос усвоенной информации на новый материал, прогнозировать процесс познания и его результаты. Интеллектуальные, познавательные способности проявляются в умственной работоспособности, быстроте и устойчивости мыслительной работы, в выборе видов занятий и отдыха.

      Развитый  интеллект - основа творческих способностей юриста, так как интеллект и  творческие способности неразрывно связаны между собой. В структуре  способностей юриста имеют важное значение и коммуникативные способности, облегчающие взаимопонимание людей, организацию ими совместной деятельности, продуктивный обмен информацией и сотрудничество.

        Юрист должен быть наделен  хорошими организаторскими способностями, в основе которых лежат такие черты характера, как активность, самостоятельность, инициативность, решительность, определенные волевые качества, способность предвидеть результаты своей целенаправленной деятельности. В зависимости от решаемых юристом задач одни из них на время будут проявлять себя в качестве ведущих, другие будут играть вспомогательную роль.

      Феномен компенсации, компенсаторные возможности  психики субъекта деятельности являются составным элементом такого понятия, как способности, в данном случае - профессиональные способности юриста. Именно этим феноменом можно объяснить высокие результаты в работе многих юристов, наделенных в равной мере теми или иными профессионально важными качествами, свойствами личности, которые придают творческий характер их стилю деятельности. [8; 328] 

2. 3. Критерии профессиональной  пригодности к  профессии юриста

      Объективная оценка способности юриста, его индивидуально-психологических, характерологических особенностей, свойств личности под углом зрения требований его профессиональной деятельности проводится с использованием разработанных для этих целей специальных критериев профессиональной пригодности. Профессионально значимые способности юриста, его пригодность к правоохранительной деятельности, уровень профессионализма оценивают с помощью:

• квалификационных критериев, которые отражаются в различного рода документах о полученном образовании, переподготовки, специализации;
• объективных критериев, отражающих эффективность труда юриста с использованием количественных и качественных характеристик. Например, по числу рассмотренных дел, проведенных проверок за какой-то определенный промежуток времени; по числу получаемых поощрений и взысканий, по его отношению к выполнению своих служебных обязанностей;
• психологических критериев, выявленных в результате психодиагностического обследования юриста с использованием специально подобранных для этих целей методик.

      Таким образом, психологические критерии проявляются в тестовых оценках  кандидата. Их надежность зависит от качества психодиагностического обследования, правильности интерпретации полученных результатов. Эту работу могут выполнять только квалифицированные психологи. Эти психологические (тестовые) критерии должны быть тесно связаны с объективными критериями профессиональной пригодности юриста. [9; 387- 388]

      Критерии  профессиональной пригодности (как  объективные по результатам работы, так и психологические, выявленные в ходе тестирования) должны:

• отражать только значимые показатели, соответствующие стабильным, устойчивым параметрам правоохранительной деятельности;
• различать работников с высокой и низкой профессиональной пригодностью;
• быть удобными в использовании при оценке деятельности и личности любого юриста, способности которого к профессиональной деятельности необходимо исследовать. [6; 40-47]