1. Введение
Речевой опыт каждого из нас
говорит о том, что по степени воздействия
на наше сознание речь не одинакова. Две
лекции, прочтенные на одну и туже тему,
оказывают на человека совершенно разный
эффект. Эффект зависит от степени выразительности
речи.
Данная работа посвящена изучению
выразительности речи и её источникам
в художественной речи. Работа преследует
цель исследовать выразительность, как
совокупность особенностей речевой структуры,
и изучить пути воздействия источников
выразительности в художественной речи.
Выразительность речи это одна
из актуальнейших проблем нашего общества.
Научные исследования, проведенные в 2001
году академиком Л.Н. Глученко, показывают,
что у 80% граждан РФ имеющих высшее образование,
остро стоит вопрос о совершенствовании
выразительности своей речи. Но для того,
что бы целенаправленно действовать с
целью улучшить свою речь, надо её осознавать
как самостоятельное явление действительности,
хотя и неразрывно связанное с работой
сознания, с той конкретной информацией,
для выражения которой оно предназначено.
Для этого надо знать и владеть приемами
выразительной речи.
В первой главе работы мы даем
определение выразительности речи. Во
второй главе рассматриваются основные
условия выразительности речи конкретного
человека. Третья глава посвящена выразительно
- изобразительным средствам художественной
речи. В четвертой главе рассматривается
использование экспрессивного синтаксиса
в художественной речи.
Изучением рассматриваемой
темы занимались такие ведущие ученые,
как Формина Л.Р., Голуб И.Б., Никифоренко
Л.И., Розенталь Д.Э. Но особо хочется отметить
академика Головина Б.Н., который был автором
первой вузовской программы по курсу «Основы
культуры речи», его книги, посвященные
коммуникативным качеством речи русского
языка, отличаются системностью и глубиной
подхода. При написании этой работы одним
из основных источников была книга Б.Н.
Головина «Основы культуры речи».
2. Особенности строения
и функционирования систем организма,
участвующих в образовании голоса.
Голос - совокупность разнообразных
по своим характеристикам звуков. Голос
имеет свои акустические характеристики:
силу, высоту и тембр.
Активное участие в образовании
голоса принимают: диафрагма, легкие,
бронхи, трахея, гортань, глотка, носоглотка,
полости рта и носа.
Человеческая гортань – это
удивительный музыкальный инструмент,
представляющий собой как бы сочетание
духового и струнного инструментов. Выдыхаемый
через гортань воздух вызывает колебание
голосовых складок, натянутых, как струны,
в результате чего возникает звук. В отличие
от музыкальных инструментов, в гортани
изменяется и степень натяжения «струн»,
и величина и форма полости, в которой
циркулирует воздух, что достигается сокращением
мышц ротовой полости, языка, глотки и
самой гортани, управляемых нервной системой.
Этим человек отличается от антропоидов,
которые совершенно не способны регулировать
струю выдыхаемого воздуха, что необходимо
для пения и речи. Только гиббон в известной
мере способен издавать музыкальные звуки
(«гамма гиббона»). Кроме того, у обезьян
сильно выражены «голосовые мешки», продолжающиеся
под кожу и служащие резонаторами. У человека
они являются рудиментарными образованиями
(гортанные желудочки). Понадобились тысячелетия,
чтобы путем постепенно усиливаемых модуляций
неразвитая гортань обезьяны преобразовалась
в гортань человека и органы рта постепенно
«научились» произносить один членораздельный
звук за другим. Будучи своеобразным музыкальным
инструментом, гортань, вместе с тем, построена
по принципу аппарата движения, поэтому
в ней можно различать скелет в виде хрящей,
соединения в виде связок и суставов и
мышцы, движущие хрящи, вследствие чего
меняются величина голосовой щели и степень
натяжения голосовых складок.
При обычном дыхании голосовая
щель широко раскрыта и имеет форму равнобедренного
треугольника, основание которого обращено
сзади (к черпаловидным хрящам), а вершина
– спереди (к щитовидному хрящу). Вдыхаемый
и выдыхаемый воздух при этом беззвучно
проходит через широкую голосовую щель.
При фонации истинные голосовые
связки находятся в сомкнутом состоянии.
Струя выдыхаемого воздуха, прорываясь
через сомкнутые голосовые связки, несколько
раздвигает их в сторону. В силу своей
упругости, а также под действием мышц,
суживающих голосовую щель, связки возвращаются
в исходное, т.е. срединное положение, с
тем, чтобы в силу продолжающегося давления
выдыхаемой воздушной струи снова раздвинуться
в стороны, и т.д. таким образом, при фонации
происходят колебания голосовых связок.
Эти колебания совершаются в поперечном,
а не продольном направлении, т.е. связки
перемещаются внутри и снаружи, а не кверху
и книзу.
В результате колебания голосовых
связок движение струи воздуха, текущей
по трахее под давлением, превращается
над голосовыми связками в колебания частиц
воздуха. Эти колебания, передаваясь в
окружающую среду, воспринимаются слуховым
органом как звук голоса.
При каждом расхождении голосовых
связок во время их колебаний при фонации
прорывается очень небольшое количество
воздуха. Поэтому давление поступающей
в окружающую среду звуковой волны ничтожно
по сравнению с давлением свободно выдыхаемой
воздушной среды.
Голосовые связки имеют возможность
приходить в состояние колебательного
движения. Благодаря вибрации голосовых
связок при прохождении через гортань
воздушной струи в ней образуется первичный
звук голоса. Этот звук очень слаб и не
напоминает собой обычный человеческий
голос. Привычную для нашего уха силу и
окраску он получает благодаря ротовому
и носовому резонаторам.
3. Понятие выразительности.
Наш речевой опыт не оставляет
возможности сомневаться в том, что структура
речи, ее свойства и особенности могут
будить мысли и чувства людей, могут поддерживать
обостренное внимание и вызывать интерес
к сказанному или написанному. Вот эти
особенности речевой структуры и дают
основание называть ее выразительной.
Выразительностью речи называются
такие особенности ее структуры, которые
поддерживают внимание и интерес у слушателя
или читателя; соответственно речь, обладающая
этими особенностями, и будет называться
выразительной. .Типология выразительности
пока, к сожалению, отсутствует. Пока можно
высказать лишь некоторые соображения,
достаточно осторожные, о ее основаниях.
Одно из оснований — ситуация
общения. Выразительность речи педагога,
очевидно, не совпадает с выразительностью
речи политического оратора
Второе основание, более четкое,
— структурные области языка: может быть
выразительность произносительная, выразительность
акцентологическая, лексическая и словообразовательная
Качество выразительности может сообщаться
речи средствами языка, входящими в разные
области языковой структуры. Но об этом
подробнее — несколько позже. К тому же
не забудем, что своими выразительными
возможностями обладает сама структурная
организация речи, включая в это понятие
и структуру абзаца, и структуру главы
или раздела устного выступления, и структуру
целого текста.?
По-видимому, справедливо следующее
общее соображение: выразительно в речи
все то, что выделяется семантически или
формально на общем привычном речевом
фоне.
4. Основные условия
выразительности речи человека.
Прежде чем перейти к выразительности
художественной речи, необходимо отметить
основные условия, от которых зависит
выразительность речи человека
Первое условие — самостоятельность
мышления, деятельности сознания автора
речи. Если думаешь только по шпаргалке,
а чувствуешь по шаблону и стандарту, не
удивляйся тому, что шпаргалочное мышление
и шаблонное чувство не позволяют пробиться
робким росткам выразительности.
Второе условие — неравнодушие,
интерес автора речи к тому, о чем он говорит
или пишет, к тому, что он говорит или пишет,
и к тем, для кого он говорит или пишет.
Третье условие - хорошее знание
языка, его выразительных возможностей.
Такое знание редко достигается без помощи
науки о языке. Вот почему желательно широкое
лингвистическое просвещение.
Необходимо знать о звуках и
их выразительных возможностях. Об ударении
и его выразительных свойствах. О словах
и их воздействии на речевую выразительность.
Об образовании слов, о частях речи, о предложениях
и их членах, об интонации, — но все под
тем же углом зрения: выразительность!
Четвертое условие — хорошее
знание свойств и особенностей языковых
стилей — так как каждый из них налагает
свой отпечаток на отдельные группы и
слои средств языка, которые, таким образом,
оказываются стилистически окрашенными.
Эта окрашенность предоставляет очень
большие возможности авторам речи и в
усилении речевой выразительности.
Пятое условие — систематическая
и осознанная тренировка речевых навыков.
Нужно учиться контролировать свою речь,
замечать, что в ней выразительно, а что
шаблонно и серо. Навык самоконтроля необходим
любому человеку, если он хочет постепенно
улучшать свою речь.
5. Выразительно-изобразительные
средства языка.
Выразительные средства языка иногда
сводят к так называемым выразительно-изобразительным,
т. е. тропам и фигурам, но выразительность
могут усиливать единицы языка всех его
уровней — начиная со звуков и кончая
синтаксисом и стилями. Даже отдельный
звук, не говоря уже о какой-то их комбинации,
может оказаться в речи выразительным.
Припомним звукозапись, к которой иногда
прибегают поэты, ассонансы и аллитерации,
скандирование речи.
Лексическая система языка
сложна и многолика Возможности постоянного
обновления в речи принципов, способов,
признаков объединения в пределах целого
текста слов, взятых из различных групп,
скрывают в себе и возможности обновления
речевой выразительности и ее типов.
Выразительные возможности
слова поддерживаются и усиливаются актуализацией
его семантики. Актуализация семантики
слова в поэзии обычно связана с тем, что
можно назвать ассоциативностью образного
мышления. Эти ассоциации во многом зависят
от предшествующего жизненного опыта
читателя и психологических особенностей
работы его мысли и сознания в целом.
6. Пауза.
Среди пауз
прежде всего выделяют так называемые пустые паузы, которые противопоставляются паузам значимым. Например,
студент не подготовился к семинару, а
его вызвали отвечать. Стоит он и мучается.
Скажет несколько слов и...пауза, ждет подсказки.
Бывают и другие ситуации. Есть люди очень
ограниченные, их интеллект слабо развит,
они почти ничего не читали, мало что знают. Когда они вступают
в разговор, то речь их бывает «испещрена»
паузами, ничего не значащими, не несущими
никакой информации. Такие паузы не создают
комфорта при общении, они затягивают
разговор, а не которых собеседников даже
раздражают.
С пустой
паузой, порожденной отсутствием мысли,
не следует смешивать паузы хезитации,
то есть паузы обдумывания, размышления.
Чаще всего паузы хезитации встречаются
в речи людей, обсуждающих политические,
социальные,научныепроблемы,когдаувыступающихещенесформировалосьокончательное
мнение по обсуждаемой проблеме, они ищут
решение вопроса, вслух обдумывают его.
Паузы помогают говорящим оформлять свои
мысли в предложения, находить лучшую,
наиболее точную и ясную форму изложения.
Паузы размышления возникают в любом месте
высказывания и отражают колебания при
выборе возможных речевых средств. Их
могут заменять
сочетания слов: пожалуй, точнее сказать; лучше сформулировать
так; правильнее будет...;не так надо сказать. После этих
оговорок дается новая формулировка мысли.
Паузы хезитации уместны и необходимы.
Важную роль
в устной речи играют интонационно-синтаксические паузы, которые
отражают синтаксическую природу предложений.
Они соответствуют знаками препинания
в письменной речи и различаются длительностью.
Самая короткая пауза — на месте запятой,
а самой длинной паузы требует точка. Интонационно-синтаксической
паузой отделяются в звучащей речи однородные члены предложения,
вставные конструкции, обращения; пауза
заполняет то место в предложении,
где подразумевается пропуск слова.
Есть пословица
«За твоим языком не поспеешь босиком»
Люди, которые быстро говорят, чаще всего
неправильно распределяют паузы или вовсе
их не делают, чем затрудняют восприятие
речи.
Чтобы речь была ясной и понятной, необходимо
перед произнесением текста вслух навести
порядок в предложении, правильно соединить слова
в группы, то есть в речевые такты. Тогда будет
ясно, какое слово к какому относится, как они
объединяются, из каких отрезков, речевых
тактов складывается фраза.