Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Октября 2015 в 19:27, реферат
Вопросы психологии человека в чрезвычайных ситуациях необходимо рассматривать в целях подготовки населения, спасателей, руководителей к действиям в экстремальных ситуациях.
При рассмотрении вопросов поведения человека в условиях ЧС большое внимание уделяется психологии страха. В повседневной жизни, в экстремальных условиях человеку постоянно приходится преодолевать опасности, угрожающие его существованию, что вызывает (порождает) страх, т. е. кратковременный или длительный эмоциональный процесс, порождаемый действительной или мнимой опасностью. Страх -- это сигнал тревоги, но не просто тревоги, а сигнал, вызывающий вероятные защитные действия человека.
Введение
1. Сущность и содержание психологии поведения в чрезвычайных ситуациях
2. Психологическая готовность людей к чрезвычайным ситуациям
3. Групповое поведение людей в чрезвычайных ситуациях
3.1 Паника
3.2 Профилактика панических реакций
4. Информационно-психологические рекомендации воздействия на людей в чрезвычайных ситуациях
Заключение
Список литературы
/
Содержание
Введение
1. Сущность и содержание психологии поведения в чрезвычайных ситуациях
2. Психологическая готовность людей к чрезвычайным ситуациям
3. Групповое поведение людей в чрезвычайных ситуациях
3.1 Паника
3.2 Профилактика панических реакций
4. Информационно-психологические рекомендации воздействия на людей в чрезвычайных ситуациях
Заключение
Список литературы
Введение
Чрезвычайная ситуация - это положение, которое сложилось в результате аварии, природного явления или иного бедствия, которые сопровождаются человеческими жертвами, материальными потерями или ущербом для природной среды.
С развитием цивилизации, с применением всё более новых технологий, прогрессом научных исследований постоянно возрастает угроза техногенных катастроф. На территории страны имеется большое количество складов с запасами горючих, взрывчатых, сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ. Кроме того, имеется огромное количество химического и бактериологического оружия. Все эти запасы долгое время хранятся без надлежащей ревизии и утилизации, хранилища нередко находятся в аварийном состоянии. Износ оборудования часто превышает допустимые нормативы: так, например, отслужили свой срок 40% трубопроводов для перекачки газа и нефти. Зоной повышенной опасности являются транспортные коммуникации, объекты электроэнергетики. Считается, что в опасных зонах проживает 30% населения, в чрезвычайно опасных - 10%. В частности, город Дубна относится к такого рода опасным зонам: здесь имеются определённые запасы радиоактивных веществ, обеспечивающих работу ядерного реактора Объединённого Института Ядерных Исследований; имеется плотина, которая удерживает огромные запасы воды Московского моря (Иваньковского водохранилища). В условиях низкой технологической дисциплины, хронической нехватки финансовых и материальных ресурсов для поддержания основных фондов в рабочем состоянии, возрастает вероятность массовых аварий, техногенных катастроф и других чрезвычайных ситуаций.
Все чрезвычайные ситуации можно подразделить на локальные, местные, территориальные, региональные, федеральные и трансграничные. Критериями подобной классификации чрезвычайных ситуаций являются: численность пострадавшего населения, размер материального ущерба, а так же границы зон распространения поражающих факторов. Однако социальный резонанс зависит очень часто не от числа пострадавших, а от условий, при которых произошла катастрофа. В качестве примера можно привести атомную подводную лодку "Курск", затонувшую в августе 2000 года, в результате аварии, на которой погибло 118 человек. В результате многочисленных терактов, совершаемых на территории нашей страны, техногенных аварий и природных катаклизмов гибнет больше людей, однако эти события не получают столь широкого освещения в средствах массовой информации.
Вопросы психологии человека в чрезвычайных ситуациях необходимо рассматривать в целях подготовки населения, спасателей, руководителей к действиям в экстремальных ситуациях.
При рассмотрении вопросов поведения человека в условиях ЧС большое внимание уделяется психологии страха. В повседневной жизни, в экстремальных условиях человеку постоянно приходится преодолевать опасности, угрожающие его существованию, что вызывает (порождает) страх, т. е. кратковременный или длительный эмоциональный процесс, порождаемый действительной или мнимой опасностью. Страх -- это сигнал тревоги, но не просто тревоги, а сигнал, вызывающий вероятные защитные действия человека.
Страх вызывает у человека неприятные ощущения -- это негативное действие страха, но страх -- это и сигнал, команда к индивидуальной или коллективной защите, так как главная цель, стоящая перед человеком -- это остаться живым, продлить свое существование.
Следует учитывать, что наиболее частыми, значительными и динамичными являются необдуманные, бессознательные действия человека как результат его реакции на опасность.
Наибольшую опасность для человека представляют факторы, которые могут вызвать его гибель в результате различных агрессивных воздействий -- это различные физические, химические, биологические факторы, высокие и низкие температуры, ионизирующие (радиоактивные) излучения. Все эти факторы требуют различных способов защиты человека и группы людей, т. е. индивидуальных и коллективных способов защиты к которым можно отнести: стремление человека удалиться за пределы действия поражающих факторов (убежать от опасности, защититься экраном и т. д.); энергичная атака человеком источника возможных поражающих факторов для ослабления их действия или уничтожения источника возможных поражающих факторов.
Особые условия, в которых может оказаться человек, как правило, вызывают у него психологическую и эмоциональную напряжённость. Как следствие, у одних это сопровождается мобилизацией внутренних жизненных ресурсов; у других - снижение или даже срывом работоспособности, ухудшением здоровья, физиологическими и психологическими стрессовыми явлениями. Зависит это от индивидуальных особенностей организма, условий труда и воспитания, осведомлённости о происходящих событиях и понимания степени опасности.
Во всех трудных ситуациях решающую роль играет моральная закалка и психическое состояние человека. Они определяют готовность к осознанным, уверенным и расчётливым действиям в любых критических моментах.
1. Сущность и содержание психологии поведения в чрезвычайных ситуациях
Психология состояний объединяет
огромный опыт мировой психологической
науки в области исследования психических
состояний. Проблему оптимальных состояний
человека рассматривал Е.П. Ильин. А.О.
Прохоров занимается разработкой психологии
неравновесных состояний. Психология
состояний включает и рассмотрение отдельных
видов состояний, в том числе, возникающих
в чрезвычайных ситуациях. Тензионные
состояния (состояния напряжения) изучали
Т.А. Немчин, Л.П. Гримак В.И. Лебедев. Эмоциональные
состояния, возникающие в чрезвычайных
ситуациях, исследовал А.О. Прохоров, А
Кемпински и др.
Среди психических явлений психическим
состояниям принадлежит одно из основных
мест. В то же время, несмотря на интенсивное
изучение проблемы психических состояний,
очень многое в ней остается неясным. По
мнению Т.А. Немчина, «необходима успешная
разработка этой проблемы потому, что
психические состояния существенно определяют
характер деятельности человека».
И.П. Павлов считал, что психология является наукой о наших состояниях, и что благодаря ей можно представить всю сложность субъективного.
На фоне разногласий и большого
разнообразия мнений по поводу определения,
состава, структур, функций, механизмов,
классификаций и других проблем, связанных
с психическим состоянием, многие авторы
остаются, едины во мнении о большом, если
не решающем, значении исследований данного
психического явления для психологии.
Так, Н.Д. Левитов, впервые поставивший
понятие «психическое состояние» в статус
психологической категории, считал, что
решение данной проблемы восполняет имеющуюся
брешь в психологии - разрыв между учением
о психических процессах и психических
свойствах личности. По этому поводу Ю.Е.
Сосновикова пишет: «Нельзя понять психику
в целом, не исследуя ее конкретных интегральных
проявлений в форме психических состояний».
Итак, пролистаем работы разных авторов.
Встречается термин «напряженные ситуации»
- М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, В.А. Пономаренко,
«крайние условия» - Л.Г. Дикая, «сложные
ситуации» - А.В. Либин, «стрессовые ситуации»
- Г. Селье, Китаев-Смык, «острособытийные
ситуации - В.В. Авдеев, «чрезвычайные ситуации»
- А.Ф. Майдыков, «нештатные условия» - В.Д.Туманов,
«особые условия» - С.А. Шапкин, Л.Г. Дикая.
Термином «экстремальные ситуации» оперируют
следующие авторы: Т.А. Немчин, В.Г. Анд-росюк,
В.И.Лебедев, Г.В. Суворов, М.П. Мингалиева,
Т.С. Назарова и В.С. Шаповаленко и другие.
Украинские ученые М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, В.А. Пономаренко также указывают на важность субъективного восприятия чрезвычайной (в их тезаурусе сложной) ситуации: «Напряженная ситуация - это такое усложнение условий деятельности, которое приобрело для личности особую значимость. Другими словами, сложные объективные условия деятельности становятся напряженной ситуацией тогда, когда они воспринимаются, понимаются, оцениваются людьми как трудные, опасные и т.д. Любая ситуация предполагает включенность в нее субъекта. Это тем более относится к напряженной ситуации, объединяющей определенное содержание объективной деятельности с потребностями, мотивами, целями, отношениями человека. Следовательно, напряженная ситуация, как и всякая ситуация воплощает в себе единство объективного и субъективного. Объективное - это усложненные условия и процесс деятельности; субъективное - состояние, установки, способы действий в резко изменившихся обстоятельствах. Общее, что характеризует напряженные ситуации, - это возникновение достаточно сложной для субъекта задачи, «трудного» психического состояния».
В.Г. Андросюк в своей книге
«Педагогика и психология» приходит к
такому выводу: «чрезвычайная ситуация
- это такое состояние системы жизнедеятельности,
которое опасно для жизни и здоровья, неблагоприятно
для функционирования психики человека
и может вызвать напряженность».
Исходя из всего вышесказанного, перечислим
основные характеристики чрезвычайной
ситуации:
1. Это ситуация крайняя, с очень большим по силе воздействием, выходящим за пределы диапазона возможностей человека.
2. Это усложненные условия деятельности, которые субъективно воспринимаются, понимаются и оцениваются человеком как трудные, опасные и т.д.
3. Ситуация вызывает возникновение достаточно сложной для субъекта задачи, «трудного» психического состояния.
4. Чрезвычайная ситуация ведет к появлению состояния динамического рассогласования и требует максимальной мобилизации ресурсов организма.
5. Такая ситуация вызывает негативные функциональные состояния, нарушения психологической регуляции деятельности, и, тем самым снижает эффективность и надежность деятельности.
6. Человек сталкивается с невозможностью реализации своих мотивов, стремлений, ценностей, интересов.
Чрезвычайная ситуация опасна для жизни и здоровья, неблагоприятна для функционирования психики человека. Факторы, порождающие психическую напряженность, могут в одних случаях оказывать положительное мобилизующее влияние на человека, а в других - отрицательное, дезорганизующее воздействие. Нас интересует ресурсное состояние в экстремальных ситуациях, поэтому рассмотрим положительные, мобилизующие изменения в эмоциональной, познавательной и поведенческой сфере личности, вызываемые воздействием таких ситуаций.
По мнению В.Г. Андросюк, к таким изменениям относятся:
-снижение порогов ощущений, ускорение чувствительных и двигательных реакций. Человек проявляет способность к более точной оценке раздражителей, быстро реагирует на все изменения условий окружающей обстановки;
понижение утомляемости, - исчезновение или притупление чувства усталости. У человека повышается выносливость и работоспособность, проявляется неприхотливость в дискомфортных ситуативных условиях;
- повышение готовности к решительным и смелым действиям. Проявляются волевые качества, этап принятия решения сокращается, прогнозирование развития ситуации оптимально сочетается со здравым риском;
- активизация деловых мотивов, чувств долга. У человека возникает деловое возбуждение, конечная и промежуточная цели деятельности определяются отчетливо и однозначно;
- активизация познавательной деятельности. Человек проявляет остроту восприятия, активно включает резервы оперативной и долговременной памяти. Актуализируются творческие способности, мышление характеризуется динамичностью, гибкостью, гибкостью, активным и успешным поиском нестандартных решений. Широко применяется интуиция.
-проявление интереса, энтузиазма. В решении задач человеком мобилизуются его психологические возможности и специальные способности).
Возможность противостоять чрезвычайной ситуации включает три составляющие:
1. физиологическую устойчивость, обусловленную состоянием физических и физиологических качеств организма (конституционные особенности, тип нервной системы, вегетативная пластичность);
2. психическую устойчивость, обусловленную подготовкой и общим уровнем качеств личности (специальные навыки действий в экстремальной си-туации, наличие положительной мотивации и др.);
3. психологическую готовность
(активнодеятельностное состояние, мобилизованность
всех сил и возможностей на предстоящие
действия)».
Различные авторы дают разные определения
понятия «психическое состояние». Некоторые
из них, например, Джемс, идентифицируют
понятия «состояние» и «процесс», другие
сводят понятие «психическое состояние»
к понятию «состояние сознания», третьи,
так или иначе, связывают психическое
состояние с характеристиками эмоциональной
сферы.
Нам представляется наиболее полным определение
психического состояния Д.Н. Левитова:
«это целостная характеристика психической
деятельности за определенный период
времени, показывающая своеобразие протекания
психических процессов в зависимости
от отражаемых предметов и явлений действительности,
предшествующих состояний и психических
свойств личности». Анализ поведения и
состояния человека в экстремальной ситуации
показывает, что наиболее сильным раздражителем,
приводящим к ошибочным действиям, является
неполнота информации.
П.В. Симонов разработал информационную
теорию эмоций, согласно которой, при дефиците
наличной информации появляется отрицательная
эмоция, достигающая максимума в случае
полного отсутствия информации. Положительная
эмоция возникает, когда наличная информация
превышает информацию, необходимую для
удовлетворения данной потребности. Таким
образом, в ряде случаев знания, информированность
личности снимают эмоции, изменяют эмоциональный
настрой и психическое состояние личности,
открывают доступ к внутренним ресурсам
человека.
«Воля есть сознательное регулирование
человеком своего поведения и деятельности,
связанное с преодолением внутренних
и внешних препятствий». Преодоление человеком
препятствий требует волевого усилия
- особого состояния нервно - психического
напряжения, мобилизующего его физические,
интеллектуальные и моральные силы. Воля
проявляется как уверенность человека
в своих силах, как решимость совершить
тот поступок, который считает целесообразным
и необходимым в конкретной ситуации.
Поскольку состояние - многомерное явление,
то любое состояние может быть описано
широким спектром параметров. Тот или
иной параметр может быть ведущим. Какие
параметры состояния выходят на первый
план в чрезвычайной ситуации? Прежде
всего - напряжение.