История развития и распространения шрифта Брайля в России и за рубежом

Поскольку процесс воспроизводства книг в рельефно-точечный шрифт занимает много времени и требует больших финансовых вложений, то производители, естественно, делают все возможное для обеспечения высокого уровня выпускаемых материалов, чтобы избежать переиздания. Во многих странах, в частности в США, созданы специализированные организации для отслеживания качества производства информационных материалов в альтернативных форматах: комитет по брайлевскому формату, комитет по унифицированному брайлевскому коду и др. Аналогичные учреждения существуют и в других странах мира. Во многих странах в процесс производства вовлечены библиотеки для слепых, которые еще даже до повсеместного распространения компьютерных технологий совершили большой технологический прорыв в сфере обеспечения своих читателей информационными ресурсами на различных носителях. Многие ли публичные библиотеки могут похвастаться студиями звукозаписи или типографиями (естественно, брайлевскими)? Для специальных библиотек для слепых такие подразделения давно уже стали традиционными. Их продукция дополняет ассортимент книг, выпускаемых специализированными издательствами, что обеспечивает слепых более широким ассортиментом материалов для чтения.

Библиотеки вносят большой вклад и в популяризацию системы чтения и письма по Брайлю, в привлечение внимания общественности к проблемам и информационным потребностям инвалидов по зрению. В таких странах, как США, Великобритания, Германия, Нидерланды, Дания, Швеция и многих других, библиотеки не только производят и хранят брайлевские ресурсы, обеспечивая их рассылку по запросам читателей, но и предоставляют фонды специализированной литературы публичным библиотекам, обеспечивая адресное обслуживание читателей по месту их проживания. Во многих библиотеках, в частности в Великобритании, создаются литературные гостиные, проводятся мероприятия, способствующие росту популярности рельефно-точечного шрифта. Весьма характерным в этом отношении стал 2009г. По всему миру прошли юбилейные празднования 200-летия Луи Брайля. Во многих странах были реализованы национальные программы под обобщенным названием «Брайль 200». Они включали как торжественные мероприятия чествования памяти великого изобретателя, так и практические шаги по улучшению условий информационной поддержки читателей-брайлистов.

На родине Л. Брайля во Франции Ассоциация Валентина Гаюи полностью реорганизовала свои услуги, создав новую медийную библиотеку. Самым большим изменением для читателей стало получение прямого доступа к документам. Теперь, если вы живете в Париже, то сможете прийти и самостоятельно выбрать любую брайлевскую или говорящую книгу, фильм или музыкальную запись, прочитать или прослушать их в библиотеке или взять домой. Главная идея этих преобразований заключалась в том, чтобы сделать информационное обслуживание слепых как можно более похожим на обслуживание зрячих.

В Египте по случаю Всемирного дня Брайля Александрийская библиотека для слепых и слабовидящих организовала выставку, включающую часть коллекции брайлевских изображений, книг о Луи Брайле и создании брайлевского способа письма. Выставка имела большой успех и способствовала привлечению внимания общества к особенностям чтения и письма незрячих людей.

В Эстонии в день рождения Луи Брайля 4 января некоммерческая организация Jumalalaegas в сотрудничестве с несколькими другими организациями для слепых провела информационные дни в двух крупнейших торговых центрах Таллина и Тарту. Главной целью этих мероприятий было привлечение внимания общественности к незрячим людям, которые в обычной жизни часто остаются незамеченными. Здесь рассказывали об их повседневной жизни и о Брайле. Участники мероприятия имели возможность опробовать печатную машинку, сделать тактильные рисунки, пройтись с использованием белой трости, сыграть в шашки и шахматы со слепыми людьми, понаблюдать за тем, как слепые работают на компьютере, пройти курс расслабляющего массажа у слепых массажистов, узнать с помощью специальных очков как различные типы глазных болезней влияют на зрительное восприятие. На выставке были представлены красивые поделки, выполненные руками незрячих мастеров. Завершился Всемирный день Брайля веселыми праздничными выступлениями музыкальных групп и оркестров слепых из различных регионов Эстонии.

В США отметили юбилей Брайля, выпустив серебряный доллар с изображением Луи Брайля. Также прошло множество конференций, семинаров и конкурсов, посвященных значению системы Брайля в жизни незрячих.

Юбилейный год показал, что уровень интереса общества к системе Брайля весьма велик, что как слепые и слабовидящие люди, так и зрячие члены их семей осознают, что владение брайлем не только дает незрячим грамотность, но и обеспечивает высокую конкурентоспособность на рынке труда и в повседневной жизни.

II. Практическое применение рельефно-точечного шрифта в современном мире

2.1. Технические  особенности рельефно-точечного  шрифта Брайля

Рельефно-точечный шрифт Брайля, созданный в 1829 году и называемый «Великим шеститочием», состоит  из выпуклых точек, расположенных по шесть в две колонки. В каждой колонке по три точки, пронумерованные от одного  до шести. Все буквы брайлевского шрифта отличаются друг от друга  количеством и расположением входящих в них точек. Таким образом, различные комбинации в пределах шести точек дают возможность получить шестьдесят три знака.

На весь французский алфавит Брайль израсходовал сто сорок точек, кроме того, двадцать три кодовых комбинации оказались  сохраненными для обозначения цифровых и других знаков.

В рельефно-точечной системе Брайля двадцать шесть знаков передают латинский алфавит; десять выражают знаки препинания; двадцать семь служат для передачи символов, характерных для различных языков. Десять начальных букв алфавита имеют впереди себя арабские цифры и служат для передачи цифр.

В системе рельефных знаков Брайлем был принят порядок латинского алфавита. Для обозначения последующих букв, к ним добавляется нижняя точка слева (при чтении), а затем нижняя  справа - этими же буквенными знаками обозначают соответствующие буквы славянских и других алфавитов. Специальные знаки вводятся для букв, обозначающих особенные звуки родного языка. В шрифте Брайля письменные и печатные буквы одинаковы.

Восприятие рельефной точки алфавита осуществляется при перемещении считывающего пальца  по неподвижной точке под пальцем и наоборот. Установлены стандартные размеры современных брайлевских шрифтов. Согласно им высота рельефного знака составляет 5,5 мм, а внутриточечное расстояние - 2,7 мм. Для шрифта меньшего размера высота знака составляет 4,4 мм, а расстояние между точками 2,2 мм. 

Библиограф Луи Брайля Пьер Анри говорил о системе Брайля следующее: «…что действительно оригинально в алфавите Брайля, это его прекрасное приспособление для осязания. В знаке самое большое количество точек - шесть, которые составляют прямоугольник, три точки - в высоту и две точки - в ширину. Если бы в знаке было одной точкой меньше, из такого количества из такого количества не получилось бы нужного числа комбинаций. Если бы в знаке было одной точкой больше, он не поместился бы под пальцем. Пытались улучшить систему, но всегда возвращались к ней, созданной Луи Брайлем, сразу и с таким совершенством».8

Бесспорно, что система Брайля проста, универсальна и совершенна. Простота заключается  в том, что буква состоит из шести точек, без особого напряжения осязаемая подушечкой указательного пальца. Универсальность в том, что при постепенном изменении числа и места шести рельефных точек, расположенных в определённом порядке, образуется шестьдесят три комбинации. Следовательно, система даёт возможность составления не только алфавита, но и цифр, знаков препинания, нот, стенографических символов и т.д. Кроме того, система Брайля оказалась настолько совершенной, что вот уже больше ста лет не подвергалась особым изменениям. Адаптированная к различным языкам, она вытеснила все ранее существующие и появившиеся позднее шрифты и дала возможность незрячим овладеть богатством знаний, выработанных человечеством на протяжении веков.

Однако гениальность рельефно-точечной системы Брайля признали не сразу. Прошло немало лет, прежде чем алфавит получил широкое распространение во Франции, а затем и в других странах. Повсеместное применение письменности слепых, разработанной Луи Брайлем, является не исторической случайностью, а обусловлено глубокой продуманностью принципа построения брайлевской системы и ее высокой рациональностью. Очевидно «экономическое» преимущество системы Брайля перед другими системами, а удобство ее использования при письме и чтении доказано историей. В наши дни рельефно-точечная система Брайля является основным средством и способом общения слепых и слепоглухонемых людей всего мира.

2.2. Особенности  подготовки к выпуску учебной  литературы по системе Брайля

Издание книги по Брайлю – это репродуцирование, «перевод» с обычного шрифта на специальный, перевод абсолютно идентичный по содержанию, поскольку все буквы и знаки русского или другого национального алфавита имеют эквиваленты по Брайлю. Отсюда может создаться впечатление, что издания для слепых – это просто перепечатка вышедших в свет книг для зрячих, набранных обычным плоским шрифтом. На самом деле это не так. Над подготовкой к печати по Брайлю почти каждой, в особенности учебной книги ведется сложная творческая работа. Старые учебники для слепых строились по принципу ненужности для незрячего многого из того, что получал в школе зрячий. Считалось также, что слепому не все понятно и доступно из научных знаний. В результате из учебников зачастую выбрасывались, как ненужные и лишние, целые разделы. Современная тифлопедагогика отвергла эту дискриминационную установку, признав, что незрячий учащийся может постичь все, что преподается в средней общеобразовательной школе. Поэтому теперешние учебники для спецшкол, как правило, ничем не отличаются по содержательному уровню от учебников для массовой школы.9 Современный школьный учебник – это новый тип учебной книги, сформировавшийся за последние годы под влиянием все более усложняющейся системы обучения. Создатели современных учебников учитывают основное требование, предъявляемое сейчас к школьному обучению: на базе прочного усвоения основ науки развивать у учащихся умение и желание самостоятельно приобретать, применять и приумножать знания, получаемые в процессе обучения. Авторы учебников, учитывая это требование, увеличивают, несмотря на строго ограниченный объем книги, долю тех структурных элементов, которые стимулируют активную познавательную деятельность учащихся, учат их рациональной работе с книгой. Лучшие современные учебники органично объединяют в себе элементы традиционного учебника (систематическое изложение основ науки), рабочей тетради (вопросы, задания, проблемные установки), хрестоматии (тексты литературных произведений, документы), справочника (указатели, хронологические таблицы, словари, определители). Отсюда – усложнение структуры современного учебника. Кроме того, учебники для старших и средних классов строятся сейчас так, чтобы учащиеся привыкали пользоваться ими для справок, повторения, чтобы в будущем они умели работать с разного рода справочной литературой по избранной специальности. Таким образом, современное учебное издание обладает, как правило, сложной структурой, отдельные компоненты которой закономерно связаны между собой, в то же время каждое из них имеет свои задачи и особенности. Весь материал учебного издания – текстовой, цифровой, табличный и иллюстративный – должен быть передан, при издании по системе Брайля, средствами знакового аппарата рельефно-точечного шрифта, а также специальными графическими средствами.

 Подготовка учебного  издания к репродуцированию по  Брайлю – это тщательная редакционная  работа, направленная на то, чтобы  облегчить восприятие всего учебного  материала незрячими учащимися, с учетом особенностей этого восприятия. Любой познавательный материал учебника содержит помимо текстовой части большой цифровой и табличный материал, и редактором-брайлистом проводится соответствующая обработка (макетирование) всех формул, таблиц, входящих в текст. Далее весь иллюстративный материал должен быть представлен в брайлевском варианте учебника так, чтобы каждая иллюстрация, будь то схема, чертеж или рисунок, была «наглядна», связана с текстом и, главное, доступна для осязательного восприятия. С этой целью редактор, подготавливающий учебник к выпуску, должен провести тщательный отбор и редактирование иллюстративного материала. Учебное издание содержит, как правило, дополнительный материал – упражнения, лабораторные работы, а также справочно-сопроводительный аппарат, подготовку которого также осуществляет ведущий редактор. Другими словами, речь идет о спецредактировании уже вышедшего в свет издания с учетом специфики брайлевской книги и ее элементов учащимися школ для слепых и слабовидящих детей и методики преподавания данного предмете в этих школах.10 Делается такая обработка без участия автора учебника, поскольку, во-первых, содержание и методическое построение учебного пособия остаются неизменным и, во-вторых, автор не знает специфики преподавания данного предмета в школах для слепых и слабовидящих. На всех этапах создания брайлевской книги с ведущими редакторами-брайлистами работают зрячие помощники редактора. Поскольку основная ответственность за подготовку к выпуску литературы по Брайлю (как учебной, так и любой другой) ложится на редактора-брайлиста, к нему предъявляются определенные требования: он должен иметь высшее образование, в совершенстве знать рельефно-точечную систему Брайля (в том числе иностранные алфавиты), хорошо владеть техникой чтения. К сожалению, о многом приходится говорить в прошедшем времени. Редакция литературы по Брайлю в издательстве «Просвещение» была упразднена в 1991 г. Сегодня учебную литературу издает Московское издательско-полиграфическое объединение «Репро».

2.3. Брайлевская книга в системе библиотечно-информационного обеспечения слепых и слабовидящих

Особую миссию по обеспечению библиотечно-информационного обслуживания слепых и слабовидящих выполняют специальные библиотеки, вошедшие в систему государственных библиотек Министерства культуры Российской Федерации. Это 69 региональных спецбиблиотек – областных, краевых, республиканских, услугами которых ежегодно пользуются более 190 тыс. читателей. В старейших библиотеках для слепых – Москвы, Санкт-Петербурга, Самары, Саратова, Казани – сохранились раритетные издания, представляющие собой памятники книжной культуры, являющиеся живыми свидетельствами распространения грамотности среди слепых, обучения их умению писать и читать по системе Брайля. По данным государственной статистики, совокупный объем фондов специальных библиотек составляет более 8,5 млн. единиц хранения. Они универсальны по своему содержанию и видовому составу. Издания специальных форматов составляют: рельефно-точечные – 20%; «говорящие» книги – 65%, в том числе на электронных носителях. Ежегодно фонды увеличиваются более, чем на 600 тыс. экземпляров. В числе новых поступлений 150 названий составляют брайлевские издания. Возросла в фондах и доля крупношрифтовых книг для людей с ослабленным зрением, книжек-игрушек для дошкольников, рельефно-графических пособий, иллюстрирующих разнообразные предметы и явления окружающего мира. Такое разнообразие источников информации дает читателям право выбора наиболее удобных для них изданий.