Разработка авторской историко-краеведческой пешеходной экскурсии «Жемчужина Вятки – набережная Грина»

Оглавление

Введение……………………………………………………………………3-4

1. Теоретическая часть:……………………………………………………4
1. Сущность и признаки экскурсии;……………………………….4-5
2. Особенности пешеходных экскурсий;………………………….5-7
3. Техника подготовки экскурсии…………………………………7-18
2. Практическая часть:…………………………………………………….19
1. Индивидуальный текст историко-краеведческой пешеходной экскурсии…………………………………………………………………19-32
2. Выводы по практической части………………………………..32-33

Заключение………………………………………………………………33

3. Литература………………………………………………………………34
4. Приложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

 

Экскурсия – сердцевина туризма. Трудно представить себе человека, который за свою жизнь ни разу не участвовал в экскурсиях. Экскурсии для их участников – интеллектуальное удовольствие, а для экскурсоводов – это сложный творческий процесс, успех которого зависит от глубины краеведческих знаний экскурсовода и от того, владеет ли он отточенной техникой ведения экскурсий, обладает ли талантом педагога и актера. Экскурсия – прекрасный учитель, соблюдающий незыблемое познавательное правило: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Пешеходные экскурсии становятся все более популярными вследствие ряда их особенностей: они обеспечивают маневренность группы на маршруте, дают участникам экскурсии глубже изучить, исследовать объекты, представить себя участником событий. Также данные экскурсии не дорогие, так как имеют невысокую себестоимость.

Исследовав туристский рынок на подобные экскурсии, мы пришли к выводу, что подобной экскурсии, которую мы решили разрабатывать, нет в туристских предложениях. Таким образом, в этом и состоит актуальность нашей экскурсии.

Объектом курсовой работы является процесс разработки историко-краеведческой пешеходной экскурсии.

В качестве предмета в нашей работе выступают объекты показа, которые находятся на маршруте.

Гипотеза – разработанная экскурсия может пользоваться спросом на туристском рынке.

Целью нашей работы будет являться разработка историко-краеведческой пешеходной экскурсии.

Задачи курсовой работы мы определили следующие:

1) теоретические  задачи: изучение этапов разработки  экскурсии, изучение особенностей  пешеходной экскурсии.

2) практические  задачи:  разработка индивидуального  текста экскурсии.

3) формулировка  выводов по практической части.

При составлении данной работы мы использовали такие методы исследования как анализ и синтез изучаемого материала, то есть экскурсионных объектов.

В нашей работе будет присутствовать теоретическая часть с её подтемами, практическая часть, заключение, список использованной литературы и приложения.

После определения всех необходимых задач и цели работы можно переходить непосредственно к её теоретической части.

 

1. Теоретическая часть.

 

1. Сущность и признаки экскурсии.

Под экскурсией понимается коллективное или индивидуальное посещение достопримечательных мест, музеев и т. п. в учебных или культурно-производственных целях под руководством экскурсовода. Более глубокое определение экскурсии даётся в «Словаре русского языка». В нем говорится: «экскурсия – организованный, сопровождаемый объяснениями показ чего-либо (произведений искусств, памятников прошлого, каких-либо сооружений, механизмов и т. п.), проводимый по определенному плану с образовательной или ознакомительной целю».

Крупный теоретик и организатор экскурсионного дела в Советском Союзе и современной России Б.В. Емельянов под сущностью экскурсии понимает «наглядный процесс познания окружающего нас мира», связанный с заранее подобранными объектами, которые изучают на месте их расположения.

Каждой экскурсии присущи определённые признаки, при отсутствии которых её нельзя назвать таковой. Б.В. Емельянов выделил шесть обязательных признаков экскурсии:

• протяженность по времени, обычно от одного академического часа до одного дня;
• наличие экскурсионной группы (15 – 30 человек);
• наличие квалифицированного специалиста-экскурсовода;
• осмотр экскурсионных объектов, первичность зрительных впечатлений;
• знакомство с объектами в движении и на остановках;
• четко определенная тема, являющаяся стержнем этого осмотра, диктующая его направление.
• активная деятельность участников (наблюдение, изучение, исследование объектов).

Рассмотрим нашу экскурсию по данным признакам.

1. Протяженностью по времени экскурсия составит 1 академический час.
2. Данная экскурсия рассчитана на школьников среднего и старшего возраста, группа примерно 15 – 20 человек.
3. Экскурсию будет вести экскурсовод.
4. Экскурсантам предоставляется сначала осмотреть объект, дать ему первичную оценку.
5. Экскурсионная группа будет знакомиться с объектами и на остановках, и во время перехода от одного объекта к другому.
6. Тематика нашей пешеходной экскурсии будет историко-краеведческая.
7. Активная деятельность экскурсантов будет проявляться не только в осмотре объектов, но и в задавании возникших у них вопросах.

Мы охарактеризовали нашу экскурсию по признакам, после чего нужно рассмотреть и особенности пешеходных экскурсий.

2. Особенности пешеходных экскурсий.

Каждый вид экскурсии имеет свои особенности, рассмотрим особенности нашей экскурсии.

Длина маршрута пешеходных городских экскурсий не должно превышать 6 километров, а загородных 10-12 километров. Продолжительность по времени пешеходных экскурсий 1 – 2 академических часа.

Наш маршрут будет протяженностью 1,5 километра, а продолжительность экскурсии по времени 1 академический час.

 Преимущество пешеходных экскурсий  в том, что экскурсовод сам  задает ритм, движение (скорость, продолжительность  переходов и остановок), который  обеспечивает благоприятные условия  для показа и рассказа. Однако  количество пешеходных экскурсий  ограничено небольшой протяженностью  маршрута.

Ритм передвижения группы умеренный, экскурсовод дает экскурсантам время на то, чтобы они успели осмотреть объект, сфотографироваться с ним. Чтобы группа не утомлялась, передвижения не быстрым шагом.

 Пешеходные экскурсии имеют  характерные особенности: они охватывают  большую территорию, объекты показа расположены недалеко друг от друга, темп экскурсии медленный, экскурсовод делает больше пауз. Особенно важно для пешеходных экскурсий определить точки осмотра. Так же экскурсоводу необходимо учитывать уровень физической подготовки экскурсантов, чтобы никто не отставал, не устал, но при этом экскурсию не стоит превращать, а обычную прогулку с преобладанием элементов пассивного отдыха: длительным сидением на скамейках, бревнах, пнях, бесцельных хождения по лесу, парку.

Так как наша экскурсия проходит по набережной с заходом в сад, и объекты расположены не далека друг от друга, то переходы недлинные. И к тому же на всем маршруте есть лавочки где можно отдохнуть, если группа утомилась.

 Немаловажным является и  незначительные денежные затраты  для организации и проведения  пешеходных экскурсий.

Экскурсовод руководит передвижением экскурсантов и в ходе их самостоятельной работы на маршруте. Экскурсанты обходят вокруг объекта, чтобы самим прочитать надпись на нем, войти внутрь его, увидеть своеобразные черты архитектуры.

 На пешеходной экскурсии  экскурсовод должен располагаться  вполоборота к объекту. Проведение  показа зрительно воспринимаемых  объектов требует, чтобы они находились  перед глазами экскурсовода, ведь  он анализирует их на основе  своих зрительных впечатлений.

После изучения особенностей нашей экскурсии, мы переходим к изучению техники подготовки экскурсии.

1.3. Техника подготовки экскурсии.

Подготовка экскурсии – это всегда разработка новой темы экскурсии, обусловленной предполагаемыми запросами потенциальных клиентов туристского предприятия и определяемой экскурсионными возможностями своего города, региона.

Подготовка новой экскурсии поручается творческой группе (5 -7 человек). Общее руководство осуществляет руководитель группы, каждый участник готовит какую-то часть экскурсии – подтему.

Процесс подготовки новой экскурсии включает в себя:

1. Определение цели и задач экскурсии.

Нельзя браться за создание экскурсии, предварительно не обозначив её цели. Цель – это то, к чему стремятся, чего хотят достичь. Цели подчиняется всё, что показывается и о чем рассказывается в ходе экскурсии. Целями пешеходной экскурсии для школьников могут быть:

• воспитание патриотизма;
• эстетическое воспитание;
• показ исторической роли города;

Цель нашей экскурсии мы определили как эстетическое воспитание подростков – школьников.

Задачи экскурсии более локальны, конкретнее, чем цель. Без определения цели и задач нельзя начинать работу над созданием экскурсии, этого сложного, многопланового произведения, в котором заключены образовательные и воспитательные функции.

Задачи нашей экскурсии следующие:

• показ достопримечательностей города Кирова;
• рассказ об истории и архитектуре объектов;

• знакомство с выдающейся личностью города.

2. Выбор темы.

Каждая экскурсия имеет свою определённую тему. Это то, что положено в её основу, на чем строится показ и рассказ. Она является критерием для отбора экскурсионных объектов, определяет содержание рассказа экскурсовода.

Темами экскурсий могут быть архитектура старого города, творчество литераторов, живших в данном городе, история одной из значительных улиц города, показанная через архитектурные памятники, экологическое состояние ожерелья города и многое другое.

Тема объединяет все объекты в единое целое. Тема – это тематика экскурсии. Название должно привлекать потенциальных клиентов.

Тема нередко раскрывается самим названием экскурсии, поэтому важно, чтобы название было четким, выразительным, запоминающимся для экскурсантов.

Общими требованиями к названию экскурсии считаются следующие: индивидуальность, точность, образность, легкость запоминания и воспроизведения, благозвучие, отсутствие отрицательных ассоциаций, содержательный смысл.

Мы решили, что наша экскурсия историко-краеведческая, которая будет называться «Жемчужина Вятки – набережная Грина», так как это название отражает смысл того, что набережная и все, что входит в её окрестности имеет большое значение для Кирова, это ценность нашего города.

 

 

3. Отбор литературы и составление библиографии.

Источники, которыми мы пользовались при изучении материала по экскурсиям и разработке практической части представлены в конце нашей работы.

4. Определение других источников экскурсионного материала.

Другими источниками для разработки нашей экскурсии послужил Интернет.

5. Отбор и изучение экскурсионных объектов.

Экскурсионные объекты являются зрительной основой восприятия положений, развиваемых в экскурсиях, дают представления о характерных чертах природы, хозяйства, науки, искусства.

Показ объектов является главным в экскурсиях. Экскурсионные объекты классифицируются следующим образом:

1. памятные места, связанные с историческими событиями
2. здания и сооружения;
3. природные объекты;
4. экскурсии музеев;
5. памятники археологии;
6. памятники искусства.