Работа социального педагога с многодетной семьей

Министерство  образования Республики Беларусь

Учреждение  образования «Гродненский государственный  университет имени Янки Купалы» 
 
 
 

РЕФЕРАТ

на тему

«Работа социального педагога

  с многодетной  семьей» 
 
 
 
 

студентки 3 курса 4 группы

Лойко Марины Иосифовны 
 

Гродно 2010 г.

Содержание

  Введение----------------------------------------------------------------------------------------3

1. Многодетная семья-----------------------------------------------------------------------5
2. Проблемы многодетной семьи---------------------------------------------------------6
3. Система помощи многодетной семье-----------------------------------------------10
4. Перечень социальных льгот, прав и гарантий-------------------------------------12
5. Основные направления работы социального педагога--------------------------14

Заключение-----------------------------------------------------------------------------------18

Литература------------------------------------------------------------------------------------19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

^{Введение}

  Семья - есть основанное на браке или кровном  родстве объединение людей, связанных  общностью быта и взаимной ответственностью. В семье человек усваивает  нормы и правила поведения, семья  обеспечивает такие функции, как  поддержание биологической непрерывности; создание культурной непрерывности; стабилизация социальной структуры, обеспечение  ее непрерывного развития. Последнее  гарантирует также следующие  функции:

  - создание эмоционального комфорта  и безопасности для своих членов;

  - социальное контролирование поведения,  которое способствует введению  новых членов семьи в механизмы  конформизма;

  - назначение воспитательной функции  аналогично культурной функции  и функции социального контроля, рассматриваемых в их единстве.

  В своем единстве перечисленные функции  представляют собой систему семейных отношений, возникновение в этой системе дисфункции, т.е. рассогласования  в их взаимодействии как целого, приводит систему в аномальное состояние. Семьи, социальное функционирование которых  по субъективным или объективным  причинам затруднено или нарушено, а их существование как семей  находится под угрозой, характеризуются  как семьи социального риска.

  К семьям социального риска относят  семьи: малообеспеченные, беженцев, многодетные, неполные, с детьми-инвалидами, асоциальные. Причины, вызывающие дисфункцию семейных отношений, разнообразны:

  - экономические;

  - асоциальные (алкоголизм, наркомания  и т.д.);

  - психологические (жестокость, грубость  и т.д.);

  - медицинские (хронические инфекционные, венерические заболевания, психические  и сексуальные отклонения).

  Итак, многодетные семьи являются семьями, относимыми к группе социального  риска, поскольку широкий спектр причин, вызывающих дисфункцию семейных отношений, делают их социально уязвимой категорией населения. Технологии социальной работы с данной категорией семей будут определяться спецификой многодетных семей как основного объекта социальной работы.

  Работу  социального педагога можно рассматривать  в двух аспектах. Во-первых, в широком  плане - как систему теоретических  знаний и практику, которая представляет собой организацию, совокупность средств, способов и приемов воздействия  на различные объекты социальной работы. Во-вторых, как совокупность частных технологий, специфика которых  обусловлена конкретным субъектом  и объектом социальной работы.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. МНОГОДЕТНАЯ СЕМЬЯ

  Под многодетной семьей принято понимать семью, имеющую трех и более детей. Можно выделить следующие виды многодетных семей.

1. Семьи, в которых родители любят своих детей и сознательно хотели их иметь. В этих семьях ребенок — одна из основных жизненных ценностей, и родители делают все от них зависящее, чтобы их детям жилось лучше.
2. Семьи, в которых родители сознательно не стремились иметь много детей. Третий и последующие дети могли появиться в них главным образом из-за отсутствия планирования семьи. Такие семьи могут сформироваться, например, в результате рождения двойни или тройни, из-за боязни прервать беременность, врачебного запрета на аборт по состоянию здоровья матери, отказа от аборта и средств контрацепции из-за религиозных убеждений.
3. Семьи, образовавшиеся в результате объединения двух неполных семей, в каждой из которых уже имелись дети.
4. Семьи, в которых рождение большого числа детей можно считать проявлением неблагополучия. Дети здесь зачастую являются средством для получения различного рода пособий, льгот и благ. Кроме того, в большинстве случаев в таких семьях само появление детей на свет является следствием беспорядочных половых отношений в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, и типичной психологической установкой родителей выступает убеждение в том, что их основная задача — произвести ребенка на свет, а дальнейшая его судьба должна стать заботой государства.

  Отнесение семьи к тому или иному типу позволяет четко определить оптимальный  стиль взаимоотношений с ней, объем и характер необходимой  социальной и иной помощи.  
 
 
 

2. ПРОБЛЕМЫ  МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬИ

  Материально-бытовые (финансовые) проблемы. Многодетные семьи являются наименее обеспеченными, с низким среднемесячным доходом на одного члена семьи, что ведет к увеличению издержек на питание, одежду и т.д. В структуре доходов пособия на детей невелики, хотя и дают прибавку к семейному бюджету. Доля затрат на продовольственные товары выше, а структура питания менее разнообразная. Такие семьи меньше получают фруктов, ягод, мяса, яиц, рыбы и т.д., и недостаточное получение основных продуктов питания вызывает большую тревогу.

  В связи с постоянным ростом цен  отмечаются крайне ограниченные возможности  удовлетворять потребности, дефицит  в самых необходимых предметах: обуви, одежде, школьно-письменных принадлежностях. Редкая натуральная и материальная помощь проблемы не решает.

  Бюджет  таких семей не располагает средствами на образование, культурное и спортивное развитие детей, музыкально-художественное образование и даже на летний отдых. В каждой пятой семье дети не посещают детские сады из-за нехватки денег  на оплату.

  Проблема  трудоустройства  родителей. Когда мать не работает, а отец не получает длительное время зарплату, нерегулярны и недостаточны пособия на детей, возникает проблема поиска новой работы. Часто это усугубляется незнанием законов и информации о тех льготах, которые положены таким семьям.

  Иждивенческая нагрузка на семью изменила структуру  ее доходов. Большое место занимали доходы от предпринимательской деятельности, продажи сельскохозяйственных продуктов, а также социальные трансферты, что  говорит о снижении экономической  активности многодетных семей.

  Выживание многодетной семьи в современных  условиях возможно путем повышения  собственных доходов (личная инициатива, вторичные заработки, работа подростков). Почти в 50 % таких семей работа подростков приносит доход в семью, но это чревато нарушением трудового, гражданского законодательства, опасного влияния «криминального мира» и отказом от ряда потребностей, что является в современных условиях непозволительной роскошью.

  Жилищная  проблема, всегда остро стоящая в нашей стране, особенно для многодетных семей, в настоящее время приобрела первостепенную важность. Жилищные условия не отвечают нормативам и не могут улучшиться за счет муниципального жилья. Кроме того, сокращаются масштабы жилищного строительства, приобретение жилья за счет собственных средств для большинства семей недостаточно.

  Увеличивается плата за жилищно-коммунальные услуги. Если эта проблема не будет планомерно решаться, то она может стать одним  из факторов повышения социальной напряженности  в обществе.

  Психолого-педагогические проблемы. В традиционной многодетной семье дети находятся в равном положении: нет дефицита общения, старшие заботятся о младших, формируются, как правило, положительные нравственные качества, такие как чуткость, человечность, уважение к старшим.

  Но  в связи с большой загруженностью родителей (отец много работает, практически  не бывает дома, мать не работает, но загружена  домашними делами) на воспитание детей  остается мало времени, и все же в  таких семьях можно определить внутреннюю иерархию отношений.

  Проблемы  распределения обязанностей строятся по половозрастному признаку, индивидуальные, поэтому разные по объему и сложности. Глава семьи — отец; домашние дела — на матери, хранительнице  домашнего очага, организаторе домашних дел. Дефицит времени, недостаточность  знаний по воспитанию детей создают  определенную проблему в таких семьях. Дефицит воспитания приводит к тому, что дети вырастают, имея заниженную самооценку: тревожность, неуверенность  в себе, неадекватное представление  о собственной личности; старшие  дети стремятся к лидерству.

  Малая возможность удовлетворить свои потребности (в одежде, развлечениях, товарах и т.д., которые есть у  сверстников) развивает чувство  зависти, требование невозможного.

  Большинство детей в многодетных семьях ведет  к снижению социального возраста старших детей. Они рано взрослеют  и менее тесно связаны со своими родителями. Как правило, в таких  семьях отсутствует уважение к личности каждого ребенка, нет личного  уголка, своей маленькой территории с соблюдением границ, личных любимых  игрушек, т. е. автономности каждого, и  часто приводит к затяжным длительным конфликтам между детьми. Конфликты  нередко возникают также из-за плохой успеваемости детей в школе, отсюда — частые пропуски занятий; подростки обычно рано включаются в  домашние дела и часто бросают  школу.

  Школу не посещают не только подростки 15—18 лет, но есть и случаи непосещения школы  детьми 7—14 лет; рано начинают работать, имеют большую вероятность приобрести вредные привычки (курение, алкоголь) и другие «девианты» поведения. В  таких семьях сложный психологический  климат: заниженный уровень взаимопонимания  с родителями и в то же время  повышенная потребность в родительской поддержке.

  Многодетные, особенно неполные семьи, отличаются большей  безнадзорностью детей. Дети большую  часть времени проводят на улице. Возникает проблема коммуникации как  взрослых членов семьи, так и детей, особенно подростков. Это затрудняет процесс социализации и мешает в  дальнейшей жизни.

  Многодетные семьи отмечают дискомфорт с коллегами  по работе, зачастую лишены доброжелательного  отношения в профессиональной среде; с родственниками, чаще мужа, которые  не одобряют факта многодетности, особенно в современных условиях; негативное отношение сверстников ощущают  дети из многодетных семей — трудности  в общении с другими детьми, несовпадение интересов и т.д.

  Многодетные семьи предпочитают создавать свой круг общения. Мало времени уделяют  на организацию совместного провождения  досуга.

  Медицинские проблемы. Сложный психологический климат, как правило, влияет на здоровье детей. Проблемных детей в таких семьях 10— 15 %. Развитие детей в многодетных семьях нуждается в первоочередном внимании общества.

  Социальная  незащищенность таких семей, постоянное снижение уровня жизни создают пессимистически  настроенное социальное самочувствие. Отмечается низкий уровень санитарной культуры многодетной семьи. Страдает здоровье всех членов семьи, имеет место  распространение хронической патологии. Отцы болеют в 2 раза чаще, чем в других семьях. У матери страдает репродуктивное здоровье, характерны слабое знание контрацепции, слабая социальная ориентация в сексуальной  жизни, несоблюдение интергенетических  интервалов между беременностями. Отмечается неудовлетворительное половое воспитание детей, сравнительно ранняя половая  жизнь подростков.

  Можно проследить прямую зависимость здоровья детей от здоровья родителей. Отмечается низкий показатель систематического наблюдения за детьми, поздняя обращаемость в  случае заболевания, самолечение, неудовлетворительная диспансеризация и «охват» другими  специалистами, недостаточное санаторно-курортное  лечение.

  Есть  данные о заболеваемости детей в  зависимости от порядкового номера рождения ребенка — вероятность  влияния пренатальных факторов, начиная  с 4-го ребенка, показатель общей заболеваемости становится выше. Дети первых 3-х порядков рождения более длительный срок находятся  на грудном вскармливании, но страдают режим, качество питания. В структуре  заболеваемости детей на 1-м месте  стоят заболевания органов дыхания (ОРВИ), на 2-м месте — нарушения  питания, обмена веществ, на 3-м месте  — заболевания нервной системы, органов зрения.