Наука как социальный институт

Московский  Государственный Технический Университет 

Содержание 

    Введение                                                                                                     3

    Наука как социальный институт                                                              4

    Социальная  структура общества и ее элементы                                       11

      Понимающая социология М. Вебера                                                     16

    Заключение                                                                                                21

    Список  используемой литературы                                                          22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение.

Наука по самой своей  сути явление социальное. Она создается  сообществом ученых на протяжении уже  более двух тысячелетий и представляет собой, конечно, не только отношение  ученого к познаваемой им действительности, но и определенную систему взаимосвязей между членами научного сообщества. В науке существуют свой специфический  образ жизни, регулируемый системой, как правило, неписаных, но передаваемых по традиции норм, своя система ценностей.Естественно, что способы социальной организации и взаимоотношений ученых на протяжении истории науки менялись в соответствии и с особенностями ее развития, с изменением ее статуса в жизни общества и с развитием самого общества в целом. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Наука как социальный институт.

Наука как социальный институт за время своего существования  претерпела огромные изменения. От деятельности десятков древнегреческих ученых, собиравшихся в философских школах, занимающихся исследованиями по своему собственному желанию, вплоть до современного пятимиллионного  международного научного сообщества, объединенного профессионально, организовывающего  свою деятельность как на национальном, так и на международном уровне, в исследовательских группах, лабораториях, институтах. Сегодня наука по существу представляет собой мощную отрасль но производству знаний с огромной материальной базой, с развитой системой коммуникаций.

Понятие «социальный  институт» (зап.социологии, Р. Мертон) отражает степень закрепленности того или иного вида человеческой деятельности. Институциональность предполагает формализации всех типов отношений и переход от неорганизованной деятельности и неформальных отношений (соглашения, переговоры) к созданию организованных структур, предполагающих иерархию, властное регулирование и регламент.

Цель и назначение науки как социального института  – производство и распространение  научного знания, разработка средств  и методов исследования, воспроизводство  ученых и обеспечение выполнения ими своих социальных функций.

Научная деятельность сегодня – это совместная работа творческих коллективов. Это специализация  не только по отдельным областям науки  или даже отдельным ее проблемам, но и распределение различных  функций в научной деятельности.

Одни ученые оказываются  более склонными к выдвижению идей, другие – к их обоснованию, третьи – к их разработке, четвертые  – к их приложению, и эти их качества во многом определяют их место  в исследовательской работе.

Сегодня наука немыслима  без менеджерских функций, без добывания  средств для ее развития и умения их эффективно использовать.

Жизнь в науке  наполнена как творческими исканиями, так и рутинным трудом. В ней  ученый ведет борьбу не только с  познаваемой реальностью, но и вступает в сложные отношения со своими коллегами, с общественным мнением. От ученого требуется постоянное подтверждение его профессиональности, которое осуществляется через систему  как объективной оценки продуктов  ею труда, в частности через публикации, так и через общественное признание. Деятельность ученого стимулируется  и оценивается не только оплатой  труда, но и различного рода степенями, званиями, наградами.

Жизнь в науке  – это постоянная борьба различных  мнений, направлений, борьба за признание  работ, идей ученого, а в силу самой  специфики науки это и борьба за приоритет в полученном результате. Известно, как непросто утверждались в науке даже такие фундаментальные  научные теории, как теория относительности, квантовая механика, генетика, теория эволюции, структурная лингвистика.

Историческое развитие институциональных форм научной  деятельности.

Способы организации  и взаимодействия ученых менялись на протяжении сего исторического развития науки.

В античности научные  знания растворялись в системах натурфилософов, в Средневековье – в практике алхимиков, смешивались либо с религиозными, либо с философскими воззрениями.

Возникновение науки  как социального института связывают  с кардинальными изменениями  в общественном строе, в частности  с эпохой буржуазных революций, которая  дала мощный толчок развитию промышленности, торговли, строительству и т.д.

Наука как соц.институт возникла в Западной Европе в XVI-XVII вв. в связи с необходимостью обслуживать нарождающееся капиталистическое производство и претендовала на определенную автономию. В системе общественного разделения труда она должна была отвечать за производство теоретического знания. Наука как соц.институт включала в себя не только систему знаний и научную деятельность, но и систему отношений в науке, научные учреждения и организации.

Важной предпосылкой становления науки как социального  института является наличие систематического образования подрастающего поколения.

Внутри науки существуют /научные школы//, функционирующие  как организованная и управляемая  научная структура, объединенная исследовательской  программой, единым стилем мышления и  возглавляемая, как правило, личностью  выдающегося ученого. В науковедении различают «классические» научные школы (возникли на базе университетов, расцвет их деятельности пришелся на вторую треть XIX в.) и современные («дисциплинарные») – пришли в начале XX в. в связи с превращением научно-исследовательских лабораторий и институтов в ведущую форму организации научного труда. Эти школы ослабили функции обучения и были сориентированы на плановые, формирующиеся вне рамок самой школы программы. Когда же научно-исследовательская деятельность переставала «цементироваться» научной позицией и стратегией руководителя, а направлялась лишь поставленной целью, «дисциплинарная» научная школа превращалась в научный коллектив. 

Следующим этапом развития институциональных форм науки стало  функционирование научных коллективов  на междисциплинарной основе, которая  обеспечивает появление новых открытий на стыках различных областей знания. Междисциплинаность утверждает установку на синтез знания, в противположность дисциплинарной установке на аналитичность. Она также содержит в себе механизм «открывания» дисциплин друг для друга, их взаимодополнения и обогащения всего комплекса человеческих знаний.

1. Структура и  функции социологии 
 

Структура социологического знания представляет собой взаимосвязь  всех теоретических, а также так  называемых прикладных положений социологии на том или ином этапе ее развития. Среди них имеются наиболее фундаментальные, составляющие главное содержание социологических  концепций, школ и направлений. Основополагающую роль при этом играет тот круг общественных явлений, которые исследует социология, выявляя существующие между ними связи и отношения. Не менее важное значение имеет глубина их исследования, определяющая соответствующий уровень социологического знания в тот или иной исторический период. 

1.1 Объекты социологии  и элементы социологического  знания 
 

Внимание социолога  может быть направлено на любое явление  общественной жизни. Это может быть общество в целом с присущими  ему многообразными социальными  связями и отношениями между  людьми, материальной и духовной культурой  или же одна из сфер общественной жизни - экономическая, социальная, политическая, духовная. Это могут быть большие  и малые социальные группы и национальные общности людей (классы, нации, народности, профессиональные и демографические  группы, включая различные группы молодежи, женщин, представителей старшего поколения, производственные и иные коллективы, политические партии, профсоюзы, творческие организации). 

Предметом внимания социологии могут быть отдельные  личности, их потребности, интересы, ценностные ориентации, а также семьи как  ячейки общества и так называемые малые группы с их устойчивыми  и неустойчивыми социально-психологическими связями, в том числе группы по интересам, соседей, друзей и т.д. Как  видим, круг объектов социологии как  науки весьма широк и разнообразен, что в немалой степени определяет структуру социологического знания. 

Структура социологического знания - не просто совокупность информации, представлений и научных понятий  об общественных явлениях и процессах, а определенная упорядоченность  знаний об обществе как динамично  функционирующей и развивающейся  социальной системе. 

Она предстают как  система взаимосвязанных представлений, понятий, взглядов, теорий о социальных процессах разных уровней, будь то жизнедеятельность  отдельных людей, социальных групп  или общества в целом. 

Социологические представления  и научные знания, равно как  и их структура, формируются в  зависимости от ряда факторов, в  том числе: 

1) Круга объектов, изучаемых социологией; 

2) Глубины и широты  научных обобщений и выводов,  делаемых в рамках социологических  теорий на основании анализа  данных о тех или иных социальных  явлениях и процессах, и др. 

Если исходить из объектов, на изучение которых направлена социологи, то следует начать с общества как целого, ибо человек, как и  любая социальная группа, социальных организации и институты, материальная и духовная культура - словом, все, что  есть в обществе, является продуктом  его развития и имеет социальную природу. Да и к естественной природе  люди относятся исходя преимущественно  из своих социальных - экономически, эстетических и других потребностей и интересов. Даже потребности человека в пище или продолжении рода не относятся к чисто природным. Это его биосоциальные по своему содержанию потребности. Они имеют биологическую основу, но выступают в социальной форме и удовлетворяются социальными способами на основе развития материального производства и чаще всего в рамках семьи Поэтому можно согласиться с мнением, что начинать надо «не с человека, а с единицы куда большей - с самого общества как некоторой целостной системы» (Левада Ю.А. Лекции по социологии. - М.: АН СССР, 1969. - с. 37). 

Подход к любому социальному явлению как к  элементу общества и через само общество, рассмотрение его как части функционирующей  и развивающейся социальной системы - один из важнейших методов научной  социологии. 

Таким образом, исходный элемент структуры социологического знания - знания об обществе как целостном  социальном организме. Это знания о  системе общественных отношений, их содержание и механизме их взаимодействия. Понимание природы и сущности общественных отношений позволяет  глубже осмыслить суть взаимодействия имеющихся в обществе социальных субъектов. Знания об обществе включают в себя понимание объективных  законов его развития, представления  об основных сферах жизни общества и их взаимодействии, о взаимовлиянии  материальной, политической и духовной культуры. 

Другим элементом  структуры социологического знания выступает взаимосвязь представлений  о функционировании и развитии отдельных  сфер общественной жизни, в том числе  экономической, социальной, политической, духовной. Социолог не должен подменять  экономиста, политолога, правоведа, этика  и искусствоведа. У него свой угол зрения на процессы, происходящие в  данных сферах общественной жизни. Прежде всего, он исследует возможности  жизнедеятельности и социального  самоутверждения в каждой из этих сфер личности или социальных групп, в том числе молодежи, различных  групп рабочего класса, крестьянства, интеллигенции, служащих, предпринимателей. 

Важным элементом  структуры социологического знания являются знания о социальном составе  населения страны и социальной структуре  общества, т.е. о класса, больших и  малых социальных, профессиональных и демографических группах, их месте  и взаимодействии в системе экономических, социальных и политических отношений, а также о нациях, народностях, других этнических группах и их отношениях между собой. 

Еще один элемент  структуры социологического знания - научные представления, взгляды, теории, относящиеся к политической социологии. Здесь внимание социолога направлено на уяснение реального положения  различных социальных групп общества в системе политических отношений  и прежде всего в системе отношений  власти. Не менее важно для социолога  нахождение путей и способов осуществления  субъектами гражданского общества их социально-политических прав и свобод, достаточных для того, чтобы реально  влиять на происходящие в обществе политические процессы. Под этим углом  зрения рассматривается деятельность различных политических партий и  движений, функционирование всей политической системы общества.