Контрольная работа по "Социология"

1 Методы социологического  опроса. Метод анализа документов.

Методология социологических исследований - это совокупность методов социологических исследований, способов и подходов к их применению. Все методы социологических исследований можно условно разделить на две группы:

1) методы сбора данных 

2) методы обработки социологических  данных.

Методы сбора данных в социологическом исследовании делятся на две группы: 1) количественные методы  

2) качественные методы социологического исследования.

Поэтому существуют такие виды социологических исследований как количественные и качественные.

Качественные методы социологии позволяют социологу понять суть какого-либо социального явления, а количественные - понять насколько массово (часто встречаемо) это социальное явление и насколько оно важно для общества.

К количественным методам исследования относятся: социологический опрос, контент анализ документов, метод интервью, наблюдение и эксперимент.

Качественные методы социологии – это фокус группа, исследование случая («кейс стади»), этнографические исследования, неструктурированные интервью.

К методам анализа социологических данных относятся различные статистические методы, такие как шкалирование, ранжирование и т.д. Для применения этих методов используется компьютер и специальное программное обеспечение, например SPSS.

Метод анализа документов.

Первичную социологическую информацию можно получить с помощью анализа документов, т.е. совокупности методических приемов и процедур, применяемых для получения значимой для целей исследования социологической информации из документальных источников (носителей) при изучении социальных явлений и процессов.

Его основное назначение – извлечь содержащуюся в документе информацию, зафиксировать ее, использовать для изучения исследуемой проблемы. Область применения данного вида анализа – практически все эмпирические исследования; он может служить как одним из методов сбора информации, так и ее основным источником. Однако существуют и ограничения в применении подобного анализа: документальная информация во многих случаях составляется не для целей социологического исследования, а потому может оказаться неполной, и потребуется ее подтверждение и дополнение с использованием других методов сбора и обработки. Кроме того, в документах могут содержаться непроверенная информация, фактические ошибки; на их качество и надежность могут повлиять личностные позиции и оценки авторов.

Документ как объект анализа есть некоторый носитель информации, который служит для фиксирования, передачи и хранения сведений. Предмет анализа документов – это их признаки, свойства, которые характеризуют содержание изучаемого явления с точки зрения целей и задач исследования.

Документы подразделяются на виды по различным основаниям:

1 по способу фиксации  информации различают письменные тексты (печатные, машинописные, набранные на компьютере, рукописные); иконографические, т.е. воспринимаемые визуально (кино-, видео-, фотодокументы и т.д.) и фонетические(грамзаписи, магнитофонные записи, лазерные диски и др.) документы;

2 в зависимости от статуса  их авторов документы классифицируются  на официальные, исходящие от тех или иных органов власти, учреждений, полномочных органов, лиц (законодательные акты, правительственные постановления, указы, данные статистической отчетности, документы организаций, материалы архивов и т.п.), и неофициальные (письма, дневники, семейные альбомы, воспоминания и др.);

3 по источнику информации  документы делятся на первичные, составленные на базе прямого наблюдения, обследования, и вторичные, представляющие собой результаты обработки, обобщения содержащихся в первичных источниках данных, их копии;

4 по признаку персонификации  документы могут быть личными (автобиографии, личные карточки, мемуары, дневники и т.п.) и безличными (отчеты, архивы, протоколы и т.д.).

Важнейшим источником социологической информации являются документы, специально созданные для целей исследования: анкеты, опросные листы, бланки интервью, тесты, протоколы наблюдений, данные контент-анализа, выраженные в форме отчета.

При анализе документов применяются приемы (правила), с помощью которых определяют степень достоверности получаемой из них информации. Вот два наиболее важных правила:

1. Необходимо различать  описание событий, фактов и уметь  оценивать их.

2. Важно знать, что первичные  документы надежнее вторичных, а  официальные более достоверны, чем  неофициальные.

Различают два способа анализа документов:

1) традиционный (классический);

2) формализованный, или контент-анализ.

Традиционный анализ документов представляет собой совокупность умственных действий, направленных на раскрытие содержания материала документа. При традиционном анализе социологу необходимо установить авторство документа, цель, время, социальный контекст его создания. Отвечая на эти вопросы и изучая содержание документа, социолог получает информацию, нужную ему с точки зрения цели и задач социологического исследования. Традиционный анализ документа представляет собой самостоятельный, творческий процесс, который зависит от содержания документа, цели, задач исследования и, конечно, от научной квалификации, опыта и творческой интуиции исследователя.

Изложенные особенности традиционного анализа показывают, что при всей его важности и значимости такой вид аналитической деятельности неотделим от личности исследователя, а потому несет в себе возможность субъективной оценки и интерпретации изучаемого документа. Стремление преодолеть потенциально слабые стороны традиционного способа анализа документов привело к разработке формализованного его вида – контент-анализа (англ. content analysis – анализ содержания).

Контент-анализ – это специальный достаточно строгий метод качественно-количественного анализа содержания документов в целях выявления или измерения социальных фактов и тенденций, отраженных этими документами.

Данный метод первоначально в сфере политики и пропаганды начал применять в 1930-е гг. известный социолог Гарольд Лассуэл (1902–1978), но широкое распространение он получил лишь в начале 1950-х гг. после издания в США фундаментального труда Бернарда Берельсона (1912–1979) "Контент-анализ в коммуникационных исследованиях".

Контент-анализ ориентирован на извлечение социологической информации из больших массивов документальных источников, трудно поддающихся или вовсе не поддающихся традиционному анализу. Суть данного метода состоит в перевод текстовой информации в количественные показатели, нахождение подсчитываемых признаков изучаемого документа. Таким признаком, например, может выступать частота употребления определенных терминов.

Процедуры контент-анализа включают выделение смысловых единиц (единиц контент-анализа) и единиц счета.

Категории, единицы контент-анализа – это конструктивные объекты, содержание которых определяется целью и задачами социологического исследования. В практике социологических исследований сложился определенный набор устойчивых, стандартных единиц контент-анализа. К числу наиболее часто употребляемых относятся:

1) понятие, выраженное в тексте отдельным термином (словом) или сочетанием слов (например, "безработный", "предприниматель", "уровень жизни");

2) тема, выраженная в единичных суждениях, смысловых абзацах или целостных текстах (темой контент-анализа изучаемого текста может быть как общая тема социологического исследования, так и определенная ее часть, например проблема создания благоприятного правового пространства для развития малого бизнеса);

3) персонаж ("герой") некоего события, действия (им в зависимости от выделенной темы контент-анализа может выступать менеджер, студент, олимпийский чемпион, президент союза предпринимателей, президент страны и т.п.);

4) ситуация, например, экологическая, рассматриваемая в контексте необходимости развития атомной энергетики или отказа от ее дальнейшего развития;

5) действие, осуществляемое отдельными индивидами, группами, в пределах избранной для контент-анализа темы (действия безработных, предпринимателей, налоговой инспекции).

Единицы счета (измерения) в процедуре контент-анализа изучаемого текста бывают обычно двух видов.

1. Единицы протяженности, располагаемые в координатной сети "пространство – время". Примером таких единиц счета, применяемых в контент-анализе, могут служить объем текста в квадратных сантиметрах и в числе строк в печатном документе; количество времени, занимаемом в телевизионном эфире.

2. Частота появления искомого признака в документе, которая является самым распространенным в прикладных исследованиях способом измерения характеристик изучаемого содержания документа с точки зрения интересующих социолога цели и задач исследования.

 

 

Впервые контент-анализ применил в 1893 г. Дж. Спид в работе "Дают ли сейчас газеты новости?", где он проанализировал воскресные выпуски нью-йоркских газет за 1881 и 1883 г. Сравнивая содержание этих материалов, он решил выяснить, какие изменения произошли в прессе за прошедший период. Исследователь классифицировал содержание материалов по темам (литература, политика, религия, сплетни, скандалы и т.д.) и измерил длину газетных колонок (в дюймах), отводимых для их освещения. Сопоставив данные по годам, он пришел к выводу, что в 1893 г. ряд газет стал публиковать гораздо больше материалов, содержащих пересказ различных скандальных историй, сплетен, слухов. Объем же материалов по проблемам литературы, политики, религии значительно сократился. Таким путем Дж. Спид выявил причину увеличения тиража одной из крупнейших газет – "Нью-Йорк Таймс", связав ее с определенной тематической переориентацией в содержании публикуемых материалов.

Процедура контент-анализа включает в себя ряд операций, осуществляемых в соответствии с тремя стандартными документами:

1) таблицей контент-анализа;

2) инструкцией кодировщика;

3) кодировочной карточкой.

 

 

2 Социологический опрос и диагностик предпосылок к девиантному (отклоняющемуся) поведению.

Характеристика социальных предпосылок к девиации.

 Среди множества проблем, в исследовании которых применяют различные опросные методики, особое место занимают проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения. И это неудивительно. Ведь социология исследует не общественные процессы вообще, а законы и закономерности деятельности и поведения людей как субъектов социальных процессов, отношений, явлений. Благодаря специфике своего содержания и применяемых методов эта наука выполняет важные социальные функции предвидения, прогнозирования, социального проектирования. А поскольку отклоняющееся поведение в любом обществе является массовым, часто носит антиобщественный, а то и угрожающий стабильности общества характер, и потому нуждается в регулировании и профилактике, эти функции социологии оказываются особенно востребованными, а прикладные социсследования по соответствующей тематике становятся важнейшим средством реализации названных функций. Напомним, что под девиантным (отклоняющимся) поведением понимается существенное отклонение поведения субъекта от принятых социальных норм, влекущее применение социальных санкций. Первые попытки раскрыть его природу были предприняты с натуралистических, психологических, медицинских, правовых позиций. Социологический подход к изучению этого явления начал закладываться лишь с конца 19 в. в связи с исследованием самоубийств, выполненным Э. Дюркгеймом. Опираясь на большой фактический материал, ученый установил, что значительную роль в совершении самоубийств и в других проявлениях социальной патологии играет характер социальной среды, точнее степень и интенсивность связей в механизме социальной интеграции. Социологический подход позволяет рассматривать девиацию конкретно исторически, с учетом социальной среды и жизненных условий, в которых находятся девианты (индивиды и группы как носители данного типа поведения), существующей системы норм и ценностей и ее влияния на процесс социализации, всего многообразия ее видов (отклонений индивидуальных и групповых, одобряемых (проявлений социальной активности и творчества) и осуждаемых (преступлений и проступков), первичных и вторичных, активных и пассивных и др.). Предпосылки к негативным видам и формам отклоняющегося поведения могут возникать на нескольких социальных уровнях. Макросоциальный уровень возникновения предпосылок к девиации образуют различные общесоциальные факторы, по-своему влияющие на процесс социализации. Если непосредственное окружение может предопределять девиацию индивида, то общесоциальные факторы воздействуют на большие группы людей, особенно поколения. Если личность спообна противопоставить себя влиянию микросреды обитания, избрать другую микросреду, то преодолеть влияние макросреды (макросоциаль- ных факторов) гораздо труднее. Такими предпосылками являются: Классовые, национальные и иные социальные противоречия, побуждающие отдельных людей и группы занимать определенную позицию, вступать в борьбу с другими людьми и группами и тем самым демонстрировать девиацию в достаточно активных формах; Возникновение субкультур и контркультур. Хотя для развития культуры этот процесс является естественным (многие общепризнанные ценности культуры в свое время возникали и внедрялись как элементы субкультур), тем не менее, сам факт их возникновения уже говорит о наличии признаков групповой девиации. И многое зависит от того, какую направленность она приобретает. В условиях доминирования массовой культуры, ее бесцеремонного и навязчивого вторжения в духовный мир личностей и целых поколений усложняется выбор ими социально одобряемых целей и средств деятельности. Дезорганизация общества, ослабление социального контроля, разрушение системы принятых норм, ценностей, особенно если при этом не создается полноценной замены им. Это явление Э. Дюркгейм назвал аномией. Длительное время изучением аномии занимался американский ученый Р. Мертон. По его мнению, аномия разрушает ориентиры поведения человека, а затем формирует позицию необязательности исполнения тех норм, которые общество учреждает для обуздания и преодоления аномии.

Стигматизация («навешивание ярлыков»).

В исследовании этого феномена важную роль сыграл американский социолог Г. Беккер. Он различал первичные (эпизодические и скрытые от окружающих) и вторичные отклонения (регулярные и стигматизированные, т.е. обозначенные «ярлыком», «клеймом»). Согласно точке зрения Беккера, нормы и стандарты поведения, которые становятся объектом нарушения со стороны девиантов, формирует не все общество, а лишь отдельные группы и их представители (законодатели, политики, судьи, врачи, учителя и т.п.). А нарушает нормы и стандарты большинство членов общества. Но основная масса нарушений совершается эпизодически, не привлекая внимания общественности. Такая девиация называется первичной. Она может привести к вторичной, когда систематические отклонения становятся достоянием семьи, коллектива, правоохранительных органов. При этом носитель отклонения обозначается соответствующим «клеймом»: «хулиган», «наркоман», «вор» и т.п. Стигматизация играет двоякую роль. Влияние общества на девиантов с целью устранить или ограничить отклонения не может обходиться без стигматизации, но при этом возникает и обратный эффект. Стигматизация воспринимается как некое общественное «признание». Люди и группы, получившие своеобразный «ярлык», формируют свою суб- и контркультуру с своим кругом ценностей, традициями, ритуалами, образом жизни и действий. Все это может значительно ослаблять эффективность мер, направленных на корректировку поведения нарушителей. Процесс социализации протекает при активном влиянии ближайшего социального окружения личности. На этом уровне могут возникать свои предпосылки. Исследования показывают, что склонность к девиации может возникать не столько в результате контактов с безличными организациями и институтами, сколько в процессе повседневного общения с близкими, знакомыми, друзьями в школе и на улице, в семейном окружении. Чем моложе человек, тем с большей готовностью он усваивает образцы поведения, навязываемые другими. Основными предпосылками этого уровня могут быть предрасположенность к социальным отклонениям ближайшего неформального окружения личности, дефекты семейного и школьного воспитания и др. На личностном уровне такими предпосылками могут быть особенности психических процессов, свойств, состояний, образований личности, затрудняющие социальную адаптацию, вызывающие разногласия общественных и личных целей, порождающие противоречия между социально одобряемыми средствами и несоответствующими им индивидуальными средствами и формами поведения и деятельности. Другую группу предпосылок этого уровня составляет избирательное отношение личности к предпочтительной среде общения, в основе которого лежат личностные потребности и интересы, поиск референтной группы (группы, поведение которой служит примером для подражания).