Контрольная работа по «Риторика»

е) Объективность. Беспристрастность, непредвзятость.

С искренностью необходимо связана объективность оратора. Как бы вы ни были убеждены в своей правоте, всегда следует помнить, что существуют и другое мнение, которое надо уважать. Старайтесь демонстрировать достоинства и сильные стороны другой точки зрения: вы не только покажете свою компетентность в вопросе, но и свою объективность. Не рекомендуется открыто и излишне эмоционально проявлять нетерпимость к чужому мнению. Такую категоричность адресат склонен принимать на свой счет. Это может привести к ситуации, когда аудитория станет чувствовать себя оскорбленной. В результате вас перестанут слушать, а будут замечать лишь ваше негативное отношение.

ж) Увлеченность. Полная погруженность в идею, дело, чувство. Совершенно объективен тот факт, что сухая, неинтересная самому говорящему речь весьма трудно воспринимается любой, самой подготовленной аудиторией. И наоборот, оратор, увлеченный, как будто заново для себя открывающий хорошо известный ему вопрос, способен и зажечь своей речью, и показать, насколько интересен для познания ее предмет. Другая сторона увлеченности – избегание безвкусных, неинтересных тем: попросту не говорите о том, что вам самим кажется неинтересным.

Таковы семь основных качеств, способов поведения, подачи себя личностью, которые и создают положительный образ оратора. Все они непременно воспринимаются слушателями в течение речи и через речь передаются им, создавая нужный эффект.

Предкоммуникативный этап. Сканирование текстов и изображений для перевода в электронный формат. Поиск и отбор электронного текстового материала и различных видов наглядности в сетевых библиотеках, виртуальных музеях, на сайтах, посвященных отдельным писателям (портреты, книжная графика, изображения литературных мест, карты путешествий, записи голосов писателей; видеозаписи с кинодокументами и др.) Анализ, отбор и обработка учебных материалов, выбор форм их представления.

При обмене информацией отправитель и получатель проходят несколько взаимосвязанных этапов. Их задача - составить сообщение и использовать канал для его передачи таким образом, чтобы обе стороны поняли и разделили исходную идею. Это трудно, ибо каждый этап является одновременно точкой, в которой смысл может быть искажен или полностью утрачен. Хотя весь процесс коммуникаций часто завершается за несколько секунд, что затрудняет выделение его этапов, их анализ поможет выявить проблемы, которые могут возникнуть в разных его точках. Взаимосвязанные этапы таковы: зарождение идеи, кодирование и выбор канала, передача, декодирование.

1 этап - зарождение идеи. Обмен информацией начинается с формулирования идеи или отбора информации. Многие попытки обмена информацией обрываются уже здесь, в начале коммуникации. На этом этапе необходимо понять, какое именно сообщение вы хотите транслировать, а также оценить адекватность и уместность ваших идей с учетом конкретной ситуации и цели коммуникации.

2 этап - кодирование и выбор канала. Прежде чем передать идею, отправитель должен с помощью символов и смысловых знаков закодировать ее, использовав для этого слова, интонации, жесты. Такое кодирование превращает идею в сообщение. Отправитель должен также выбрать канал, совместимый с типом символов, использованных для кодирования. К некоторым общеизвестным каналам относятся передача речи и письменных материалов, а также электронные средства связи, включая компьютерные сети, электронную почту, видеоленты и видеоконференции. Если канат непригоден для физического воплощения символов, передача невозможна. Так, например, картину или иное визуальное изображение невозможно передать по обычному телефону. Если канал не слишком соответствует идее, зародившейся на первом этапе, обмен информацией будет менее эффективен. Выбор средства сообщения не должен ограничиваться единственным каналом. Часто желательно использовать сочетание двух или более каналов коммуникации. Процесс при этом, безусловно, усложняется, поскольку отправителю приходится устанавливать последовательность использования этих средств коммуникации и определять временные интервалы в последовательности передачи информации. Тем не менее исследования показывают, что одновременное использование комбинированных средств обмена визуальной, устной и письменной информацией обычно эффективнее, чем, скажем, обмен только письменной или визуальной информацией (убедиться в справедливости данного утверждения достаточно легко - отключите звук у работающего телевизора и вы мгновенно ощутите дискомфорт от нехватки необходимой информации).

3 этап - передача. На третьем этапе отправитель использует канал для доставки сообщения (закодированной идеи или совокупности идей) получателю. Речь идет о физической передаче сообщения, технической составляющей процесса взаимодействия, которую многие люди по ошибке и принимают за сам процесс коммуникаций. В то же время, как мы видели, передача является лишь одним из этапов, через которые необходимо пройти, чтобы донести идею до другого лица.

4 этап - декодирование. После передачи сообщения отправителем получатель декодирует его. Декодирование - это перевод символов отправителя в мысли получателя. Если символы имеют точно такое же смысловое значение для получателя, как и для отправителя, то адресат будет знать, что именно имел в виду отправитель, когда формировалась его идея. Если реакции на идею не требуется, процесс обмена информацией на этом должен завершиться. Однако по ряду причин получатель может придать несколько иной, чем в голове отправителя, смысл сообщению. С точки зрения инициатора коммуникации, обмен информацией следует считать эффективным, если получатель продемонстрировал понимание идеи, произведя действия, которых ждал от пего отправитель.

ТЕСТ

 

	ДА	НЕТ
Коммуникативная позиция сильнее у того, кто движется слабо, по сравнению с тем, кто движется энергично.	+
Вертикальное и горизонтальное коммуникативное равновесие в равной степени предполагает соблюдение принятых в обществе норм общения.		-
Повтор обращения только раздражает собеседника.		-
Риторические жесты — это жесты, используемые оратором в процессе выступления перед аудиторией.	+
Уместность речи — это ее правильность.	+
Сообщение — это краткое неподготовленное выступление.		-
Негативные слушатели в среднестатистической аудитории составляют 30%.		-
Главную мысль надо сформулировать и повторить за время публичного выступления 2-3 раза.	+
Выразительность речи оратора зависит от его эмоциональности.	+
Тема выступления должна явно или скрыто содержать вопрос, на который будет дан ответ.	+
Текст публичного выступления всегда следует заучивать наизусть.		-
В зачине обозначается проблема и увязывается с интересами слушателей.	+
Жесты должны быть немногочисленными и разнообразными.	+
Максимальное время ответа на вопрос слушателя — 1,5 мин.		-
На оскорбительные вопросы надо отвечать серьезно, как и на все остальные.		-
Оптимальное число аргументов — три.	+
Индуктивная аргументация — от фактов к выводам.	+
Важнейшее требование к информационному выступлению — понятность содержания.	+
50 % впечатления о говорящем формируется по его внешности.	+
Компоненты рассказа-повествования могут меняться местами для придания рассказу выразительности.	+
Протокольно-этикетное выступление должно завершаться эмоциональным пожеланием.	+
Похвальное слово — это вид протокольно-этикетного выступления.	+
Во время рассказывания анекдота можно самому не скрывать смеха.		-
Доказательство — это обоснование правильности выдвинутого тезиса.	+
Для воодушевляющего выступления прежде всего важна повышенная эмоциональность.	+
Дебаты способствуют формированию толерантных установок в сознании людей.		-
В негативной аудитории эффективна восходящая аргументация.		-
Для мужской аудитории структура выступления не должна быть заметной.		-

 

 

 

 

Список используемой литературы:

 

1. Петров О.В. Риторика: учебник. М.: Проспект, 2009.
2. Сурин Н. Риторика: учеб. пособие. 3-е изд., стереотип. М.: МГИУ, 2007.
3. Аннушкин В.И. Риторика. Вводный курс : учеб. пособие. 3-е изд. М.: Флинта: Наука, 2008.
4. Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. М., 2001.
5. Аннушкин В.И. Первая русская риторика. М., «Знание», 1989. №1.
6. http://www.ritorika.net/publ/2-1/ – Риторика: искусство и наука эффективной коммуникации.
7. http://www.zipsites.ru/books/lemmerman_uchebnik_ritoriki/ – X. Леммерман. Учебник риторики. Книга в формате TXT.
8. http://www.erudition.ru/referat/printref/id.17210_1.html – Русская риторика. (С) Пупышев Алексей Валерьевич (alex_p@gmx.net) В рамках проекта «Работай головой!»