Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Октября 2009 в 19:57, Не определен
План
Введение
1. Понятие об эмоциях и чувствах.
2. Биологические основы эмоций по Ч.Дарвину
3. Физиологические основы эмоций
3.1. Теория Джемса - Ланге.
3.2. Информационная теория эмоций
4. Теория дифференциальных эмоций
5. Проблема классификации эмоций
6. Функции эмоций.
7. Факторы, вызывающие эмоциональные процессы
8. Воздействие эмоциональных процессов на человека
9. Внешнее выражение эмоций
10. Виды эмоциональных состояний и влияние их на поведение человека
11. Заключение
12. Литература
Это присущие организму потребности, влечения, отождествлявшиеся Павловым с врожденными (безусловными) рефлексами. Однако Павлов понимал, что многообразие человеческих эмоций не может быть сведено к врожденным (безусловным) рефлексам. Павлов открыл механизм, благодаря которому в процесс условно-рефлекторной деятельности (поведения) высших животных и человека вовлекается мозговой аппарат, ответственный за формирование и реализацию эмоций.
На основании
опытов, посвященных явлению
4. Теория дифференциальных эмоций.
На основе исследований Дарвина, Фрейда и других выдающихся ученых Маурер, Томкинс выдвинули свою теорию – теорию дифференциальных эмоций, или теорию дифференциальных аффектов. Позже к этой теории присоединился К. Изард
Основа теории – положение о том, что эмоции образуют основную мотивационную систему человека.
Изард опирался на исследования Маурера, который осуждал широко распространенную в западных странах тенденцию смотреть на эмоции с подозрением и презрением, возвышая над ними интеллект: “Эмоции обладают совершенно экстраординарным значением в функционировании живых организмов и вовсе не заслуживают того, чтобы быть противопоставлены “интеллекту”. Эмоции, скорее всего, сами представляют высший порядок интеллекта” (стр.15).
Теория получила свое название из-за центрации на отдельных эмоциях, которые понимаются как отличающиеся переживательно- мотивационные процессы. Эта теория имеет в своей основе 5 ключевых допущений:
1) десять фундаментальных
эмоций (см. раздел 5) образуют основную
мотивационную систему
2) каждая фундаментальная эмоция обладает уникальными мотивационными и феноменологическими свойствами;
3) фундаментальные
эмоции (радость, печаль, гнев и
стыд) ведут к различным внутренним
переживаниям и различным
4) эмоции взаимодействуют между собой: одна эмоция может активировать, усилить или ослабить другую;
5) эмоциональные
процессы взаимодействуют с
Теория дифференциальных эмоций представляет собой эмоциональные процессы как систему, так как они взаимосвязаны и динамически и относительно стабильными способами.
По этой теории эмоции обладают множеством причин. Взаимоотношения субъекта с окружающей средой могут вызвать такие эмоции:
1) восприятие, следующее за стимуляцией, являющейся производным от избирательной активности рецептора или чувствительного органа;
2) восприятие
окружающей среды (
3) спонтанное восприятие, или активность, присущая воспринимающей системе.
Индивидуальные процессы могут активировать такие эмоции:
1) память;
2) воображение;
3) образное и предвосхищающее мышление;
4) проприоцептивные
импульсы от пантомимической
или другой двигательной
5) эндокринная деятельность, воздействующая на нервный или мышечный механизм эмоции.
В теории дифференциальных эмоций мимика и обратная связь от мимической активности играют чрезвычайно важную роль в эмоциональном процессе и в эмоциональной регуляции.
Таким образом, эмоции возникают, как результат изменений в нервной системе, и эти изменения могут быть обусловлены как внутренними, так и внешними событиями.
Феноменология эмоций: методы изучения эмоционального переживания.
Для получения самоотчетов об эмоциональных переживаниях используются некоторые списки определений или шкалы, которые, как правило, предназначены для студенческого возраста.
Шкала дифференциальных эмоций – инструмент самоотчета, созданный для оценки выражения индивидом фундаментальных эмоций или комплексов эмоций.
Шкала – список общеупотребляемых определений, которые стандартизированы и переводят индивидуальное описание эмоционального переживания в отдельные категории эмоций.
С помощью этой шкалы можно оценивать целый ряд эмоций человека. Изменение в инструкции позволило использовать тот же самый набор шкал для оценки эмоциональных переживаний. Эта модификация шкалы была обозначена как вторая шкала дифференциальных эмоций.
Цель первой шкалы – оценить по пятипунктной шкале интенсивности степень точности, с которой каждое слово описывает то, что субъект чувствует в настоящее время.
Цель второй шкалы – определить, как часто некто переживает каждую из фундаментальных эмоций.
Существует много
методик для изучения эмоционального
переживания или феноменологии
эмоций. Они по необходимости основываются
на самоотчете, и поэтому, при их применении
необходимы взаимный интерес испытуемого
и экспериментатора.
5.Проблема классификации
эмоций
Среди вопросов об эмоциях, которые легче задать, чем ответить на них, есть, казалось бы, самый естественный и как будто простой: какие бывают эмоции, какие бывают чувства? Трудности здесь возникают, прежде всего, из-за огромного многообразия эмоциональных явлений. Ведь их можно классифицировать по-разному: по "знаку" (плюс — минус) переживания — приятные — неприятные; по характеру потребности, которая лежит в основе переживания, — биологическая или духовная; по предмету, по явлению окружающего мира, вызвавшему эмоцию или чувство; по их влиянию на деятельность человека — активизируют или тормозят; по степени выраженности — от легкого "нравится" до страстной любви и т. д. Но есть и еще одна трудность, связанная с необходимостью определить то или иное эмоциональное переживание словесно.
Человеку свойственны также и высшие эмоции, возникающие в результате действия психологических образований более высокого порядка, при удовлетворении не биологических, а психологических и социальных потребностей. Эти эмоции иногда называют “чувствами”. В отличие от эмоций чувства связаны с потребностями, возникшими в ходе исторического развития человечества. В основе чувств лежат, прежде всего, потребности, связанные с отношениями между людьми (Смирнов).
Качество высших
эмоций, или чувств, зависит от того,
каким психологическим
- с потребностью социального контакта (симпатия, доброжелательность, сочувствие);
- с родительской потребностью (забота, нежность);
- с потребностью
власти, доминирования (чувство
При нынешнем уровне знаний классификация эмоций, и, прежде всего, высших эмоций пока еще невозможна.
Недаром создано
так много различных схем для
обозначения эмоциональных
Какой бы список эмоций мы ни рассматривали, всегда обнаруживается одна интересная особенность: к любой положительной эмоции, которая переживается нами как приятная, можно подобрать соответствующую или, может быть, лучше сказать противоположную эмоцию, что и составляет так называемую полярность чувств и эмоций.
Важно отметить, что люди могут весьма существенно отличаться друг от друга не только по характеру переживаемых эмоций, по их силе, но и по способности сочувствовать, сопереживать. Эта способность получила название эмпатии. По словам американского психолога Карла Роджерса, "быть в состоянии эмпатии означает воспринимать внутренний мир другого точно, с сохранением эмоциональных и смысловых оттенков. Как будто становишься этим другим, но без потери ощущения "как будто". Так, ощущаешь радость или боль другого, как он их ощущает, и воспринимаешь их причины, как он их воспринимает... Быть эмпатичным трудно. Это означает быть ответственным, активным, сильным и в то же время — тонким и чутким".
Так как эмоции напрямую зависят от потребностей, то из этого следует, что потребностей так же много, как и эмоций.
И так же многообразие
потребностей делает составление “полных”,
“развернутых” классификаций
Существует традиционная
классификация психических
психические явления
интеллектуальные
эмоциональные волевые
С.А.Рубинштейн
предложил свою классификацию психических
явлений:
психические явления
интеллектуальныеаффективные
считая волю
“верхушечным слоем” аффективных
процессов.
Большинство авторов пытается определить хотя бы ограниченное число эмоций, не говоря уже о положительных и отрицательных.
Так как вероятность удовлетворения потребностей зависит от действий субъекта, предполагается, что именно характер действий может служить классифицирующим принципом для выявления фундаментальных эмоций [Симонов, стр.141].
Взаимодействие с объектом удовлетворения потребности бывает либо контактным, либо дистанционным.
Дистанционные действия:
1)наступление (преодоление);
2)оборона (защита, сохранение);
3)отступление
(утрата ранее занимаемых
В случае одновременной актуализации двух или более потребностей они могут порождать сложнейшие эмоциональные аккорды.
Например, при совпадении отвращения и удовольствия возникает пресыщение, а при совпадении удовольствия и страха – риск. Потребности делят на три группы:
1) материально-биологические;
2) социальные;
3) идеальные.
Каждая из этих трех групп делится на потребности "нужды" (сохранения) и "роста" (развития), а первые две группы имеют еще варианты "для себя" и "для других".
Дальнейший анализ
обнаружил минимум три
К понятию "потребность" тесно примыкает феномен мотивации.
Мотивация – второй этап целенаправленного поведения; по сравнению с актуализацией потребности, ее можно рассматривать как "опредмеченную потребность". Не существует мотивации без потребностей, но вполне существует потребность, не ставшая мотивацией.
Таким образом,
мотивация – физиологический
механизм активирования хранящихся
в памяти следов тех внешних объектов,
которые способны удовлетворить
имеющуюся у организма