Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Февраля 2011 в 21:30, реферат
При делении наук на группы по признаку предмета изучения выделяют естественные, гуманитарные и технические науки. Первые изучают природу, вторые - общество, культуру и историю, третьи связаны" с изучением и созданием средств производства и орудии труда. Человек - существо социальное, и все его психические явления в значительной мере социально обусловлены, поэтому психологию принято относить к гуманитарным дисциплинам. Научная психология изучает факты, механизмы и закономерности той формы жизни, которую обычно называют душевной или психической.
Введение…………………………………………………………………………….
1.Происхождение слова "психология" и её история……………………………..
2. Явления, изучаемые в психологии…………………….......................................
3. Проблемы психологии…………………………………......................................
4. Методы исследования в психологии………………….......................................
5. Отрасли психологии……………………………………………………………..
.
6. Человек как предмет общей психологии……………........................................
Заключение………………………………………………………………………….
Наиболее
изученными в психологии являются познавательные
процессы - ощущение, восприятие, память
и мышление, которые всё более
рассматриваются как различные
моменты, виды и формы предметной
деятельности субъекта, функционально
или генетически связанные с
внешней деятельностью, с практикой.
Это выразилось в развитии исследований
мышечных движений, входящих в состав
процессов непосредственно
Гораздо
более сложными являются проблемы внутренней
регуляции деятельности - проблемы
потребностей, мотивов, аффективно-волевых
процессов. Хотя их изучению посвящено
большое число исследований, однако
понимание их у разных авторов
остаётся далеко не однозначным. Главная
причина этого лежит в смешении
разных уровней анализа - физиологического
и психологического, требующего рассматривать
эти проблемы в общей системе
психической регуляции
Крупнейшую
проблему представляет собой изучение
личности, которое развивается в
психологии по трём направлениям: дифференциально-
В
проблеме методов психологии принципиальное
значение имеет вопрос о применении
интроспекции (самонаблюдения). Отказ
от интроспекции как основного метода
психологического познания и переход
к объективному изучению природы психических
явлений не исключает использования субъективных
показаний. Объективный характер психологической
науки заключается не в игнорировании
внутренних субъективных явлений, а в
раскрытии порождающих их объективных
отношений и управляющих ими законов,
которые скрыты от интроспекции.
4.
Методы исследования в
Методы научных исследований - это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того, насколько они надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук. Там, где это удается сделать, обычно наблюдается заметный прорыв вперед в познании мира.
Все
сказанное относится и к
Благодаря применению методов естественных и точных наук, психология начиная со второй половины прошлого века выделилась в самостоятельную науку и стала активно развиваться. До этого момента психологические знания получали в основном путем самонаблюдения (интроспекции), умозрительных рассуждений, наблюдения за поведением других людей. Анализ и разумное обобщение подобного рода жизненных фактов сыграли свою положительную роль в истории психологии. Они послужили основой для построения первых научных теорий, объясняющих сущность психологических феноменов и человеческого поведения. Однако субъективизм этих методов, их недостаточная надежность и сложность явились причиной того, что психология долгое время оставалась философствующей, неэкспериментальной наукой, способной предполагать, но не доказывать причинно-следственные связи, существующие между психическими и другими явлениями. Вместе с тем из-за чрезмерно; выраженного теоретизирования она была фактически оторвана от практики.
Намерение сделать ее настоящей, более или менее точной, практически полезной наукой, не только описывающей, но и объясняющей явления было связано с внедрением в нее лабораторного эксперимента и измерения. Попытки количественной оценки психологических явлений предпринимаются начиная со второй половины XIX в. Одной из первых таких попыток было открытие и формулировка серии законов, связывающих силу ощущений человека с выраженными в физических величинах стимулами, воздействующими на организм. К ним относятся законы Бугера-Вебера, Вебера-фехнера, Стивенса, представляющие собой математические формулы, при помощи которых определяется связь между физическими стимулами и ощущениями человека, а также абсолютный и относительный пороги ощущении..
Сюда
же следует отнести и начальный
этап развития дифференциально-
Впоследствии, уже в XX в., тенденция использования математических моделей и расчетов получила широкое распространение в самых разных отраслях психологии. Без них сейчас не обходится ни одно серьезное научное психологическое исследование.
С конца 80-х годов XIX в. в психологии стали создаваться и применяться специальные технические приборы и устройства для проведения лабораторных экспериментальных научных исследований. Пионером в этом отношении явился немецкий ученый В.Вундт, который в Лейпциге организовал работу первой психологической лаборатории. Технические приборы и устройства позволяли исследователю ставить и проводить контролируемый и управляемый научный эксперимент, дозировать воздействия физических стимулов, на которые должен реагировать человек, измерять его реакции. Сначала это были довольно простые технические устройства, в основном механические. В начале XX в. к ним присоединились электрические приборы, а в наше время в психологических лабораторных исследованиях используются многие виды современной аппаратуры, в том числе радио-, видео- и электронной, включая ЭВМ.
Наряду с математизацией и технизацией исследований в психологии до сих пор не утратили своего значения традиционные методы сбора научной информации, в том числе такие, как наблюдение, самонаблюдение и опрос. Причин сохранения их значения несколько. Первая состоит в том, что явления, изучаемые в психологии, сложны и уникальны, их не всегда можно изучить с помощью методов, заимствованных из других наук. Для исследования таких тонких явлений, которыми занимается психология, методы естественных и точных наук во многих случаях не годятся. Наблюдение и самонаблюдение позволяют уловить многое из того, что практически недоступно приборам, неописуемо с помощью точных математических формул. Самонаблюдение нередко применяется в тех случаях, когда исследователь хочет непосредственно сам, а не со слов других лиц или по показаниям бездушных приборов получить сведения об ощущениях, эмоциональных переживаниях, образах, представлениях, мыслях, сопровождающих тот или иной поведенческий акт.
Однако данные наблюдения, и особенно самонаблюдения, почти всегда требуют проверки на достоверность и надежность. Там, где это возможно, эти данные необходимо контролировать при помощи иных, более объективных методов, в частности математических расчетов.
Вот основные методы, которые используются в современной психологии для сбора так называемых первичных данных, т.е. информации, подлежащей дальнейшему уточнению и обработке:
1. Наблюдение: внешнее - наблюдение со стороны, внутреннее – самонаблюдение, свободное, стандартизированное, включенное, стороннее.
2. Опрос: устный, письменный, свободный, стандартизированный.
3. Тесты: тест-опросник, тест-задание, проективный тест.
4. Эксперимент: естественный, лабораторный.
5.
Моделирование: математическое, логическое,
техническое, кибернетическое.
Тесты бывают субъективные(наблюдение и опрос) и объективные(тесты и эксперимент).
Наблюдение
имеет несколько вариантов. Внешнее
наблюдение - это способ сбора данных
о психологии и поведении человека
путем прямого наблюдения за ним
со стороны. Внутреннее наблюдение, или
самонаблюдение, применяется тогда,
когда психолог-исследователь
Свободное наблюдение не имеет заранее установленных рамок, программы, процедуры его проведения. Оно может менять предмет или объект наблюдения/ его характер в ходе самого наблюдения в зависимости от пожелания наблюдателя. Стандартизированное наблюдение, напротив, заранее определено и четко ограничено в плане того, что наблюдается. Оно ведется по определенной, предварительно продуманной программе и строго следует ей, независимо от того, что происходит в процессе наблюдения с объектом или самим наблюдателем.
При
включенном наблюдении (оно чаще всего
используется в общей, возрастной, педагогической
и социальной психологии) исследователь
выступает в качестве непосредственного
участника того процесса, за ходом
которого он ведет наблюдение. Например,
психолог может решать в уме какую-либо
задачу, одновременно наблюдая за собой.
Другой вариант включенного
Каждый из названных видов наблюдения имеет свои особенности и применяется там, где он может дать наиболее достоверные результаты. Внешнее наблюдение, например, менее субъективно, чем самонаблюдение, и обычно применяется там, где признаки, за которыми необходимо наблюдать, легко могут быть выделены и оценены извне Внутреннее наблюдение незаменимо и часто выступает как единственно доступный метод сбора психологических данных в тех случаях, когда отсутствуют надежные внешние признаки интересующего исследователя явления. Свободное наблюдение целесообразно проводить в тех случаях, когда невозможно точно определить, что следует наблюдать, когда признаки изучаемого явления и его вероятный ход заранее не известны исследователю. Стандартизированное наблюдение, напротив, лучше использовать тогда, когда у исследователя имеется точный и достаточно полный перечень признаков, относимых к изучаемому феномену.
Включенное наблюдение полезно в том случае, когда психолог может дать правильную оценку явлению, лишь прочувствовав его на самом себе. Однако если под влиянием личного участия исследователя его восприятие и понимание события может быть искажено, то лучше обращаться к стороннему наблюдению, применение которого позволяет более объективно судить о наблюдаемом.
Опрос представляет собой метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов. Есть несколько вариантов опроса, и каждый из них имеет свои достоинства и недостатки. Рассмотрим их.
Устный
опрос применяется в тех
Письменный опрос позволяет охватить большее количество людей. Наиболее распространенная его форма - анкета. Но ее недостатком является то, что, применяя анкету, нельзя заранее учесть реакции отвечающего на содержание ее вопросов и, исходя из этого, изменить их.
Свободный опрос - разновидность устного или письменного опроса, при которой перечень задаваемых вопросов и возможных ответов на них заранее не ограничен определенными рамками. Опрос данного типа позволяет достаточно гибко менять тактику исследования, содержание задаваемых вопросов, получать на них нестандартные ответы. В свою очередь стандартизированный опрос, при котором вопросы и характер возможных ответов на них определены заранее и обычно ограничены достаточно узкими рамками, более экономичен во времени и в материальных затратах, чем свободный опрос.
Информация о работе Происхождение слова "психология" и её история