Социально-педагогическая работа с подростками-правонарушителями

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Января 2011 в 21:20, дипломная работа

Описание работы

Цель работы: выявить причины асоциального поведения подростков и влияние социально - педагогической работы на поведение подростков из группы «социального риска» (подростки, состоящие на учете в инспекции по делам несовершеннолетних - ИДН, находящиеся на внутришкольном контроле - ВШК, находящиеся в социально – опасном положении - СОП).

Объект исследования: подростки группы «социального риска» обучающиеся в ГУО «ОСШ №52 г. Минска» и подростки не входящие в группу «социального риска».

Предмет исследования: возможные причины отклоняющегося поведения, склонности к отклоняющемуся поведению, уровень агрессии подростков.

Задача:

1.Изучить возможные причины отклоняющегося поведения у подростков.
2.Выявить склонности к отклоняющемуся поведению у подростков.
3.Определить уровень агрессии у подростков.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. Социально-педагогическая работа с педагогически запущенными деть по профилактике правонарушений……………………………………………………5

1.Характеристика педагогической запущенности личности подростка………….5
2.Личностная характеристика «трудного подростка» ………………………...…..9
3.Социально-педагогическая направленность по предупреждению асоциального поведения несовершеннолетних…………………………………………….…...13
4.Индивидуальный подход при перевоспитании трудных подростков…………17
ГЛАВА 2. Профилактика семейного неблагополучия, как основного фактора

правонарушений подростков………………………………………………24

2.1 Социальная ситуация развития ребенка в алкогольной семь.……………27

2.2 Активизация воспитательной позиции родителе несовершеннолетних

правонарушителей…………………………………………………………….…28

2.3 Программа профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних «Будущее ля всех!»………………………………...........34

ГЛАВА 3. Объекты и методы исследования……………………………………....35

ГЛАВА 4. Результаты исследования…………………………………………….....36

Заключение…………………………………………………………………………...44

Список использованной литературы……………………………………………….45

Приложение 1………………………………………………………………………...47

Приложение 2………………………………………………………………………...51

Приложение 3………………………………………………………………………...53

Приложение 4………………………………………………………………………...55

Приложение 5………………………………………………………………………...58

Приложение 6………………………………………………………………………...60

Файлы: 1 файл

диплом.doc

— 565.50 Кб (Скачать файл)

              спиртных напитков.

  1. Мне редко удается заставить себя продолжать работу после ряда обидных неудач.
    1. Если бы в наше время проводились бои гладиаторов, то я бы обязательно них поучаствовал.
    1. Бывает, что  иногда я говорю неправду.
    2. Терпеть боль назло всем бывает даже приятно.
    3. Я лучше соглашусь с человеком: чем стану спорить.
  1. Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником.
  1. Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой.
  2. Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил.
  3. Одежда должна  с первого взгляда выделять человека среди других в толпе.
  4. Если в кинофильме нет  ни одной приличной драки – это плохое кино.
  5. Когда люди стремятся к новым, необычным ощущениям и переживаниям – это нормально.
  6. Иногда я скучаю на уроках.
  7. Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений.
  8. Если человек раздражает меня, то я готов высказать ему все, что я о нем думаю.
  9. Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов.
  10. Мне бы понравилась профессия дрессировщика хищных зверей.
  11. Если уж ты сел за руль мотоцикла, то стоит ехать только очень быстро.
  12. Когда я читаю детектив, что мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.
  13. Иногда я просто не могу удержаться от смеха, когда слышу неприличную шутку.
  14. Я стараюсь избегать в разговоре выражений, которые могут смутить окружающих.
  15. Я часто огорчаюсь из-за мелочей.
  16. Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко.
  17. Мне больше  нравится читать о приключениях, чем о любовных историях.
  18. Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты.
  19. Мне нравится бывать в компаниях, где  в меру выпивают и веселятся.
  20. Меня раздражает, когда девушки курят.
  21. Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь.
  22. Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя  я понимал, что сейчас не время и не место.
  23. Сигарета в трудную минуту меня успокаивает.
  24. Я смог бы своей рукой казнить преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания.
  25. Я смог бы своей рукой казнить преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания.
  26. Удовольствие – это главное, к чему стоит стремиться в жизни.
  27. Я хотел бы поучаствовать в автомобильных гонках.
  28. Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить.
  29. Иногда у меня бывает такое настроение, что я готов первым начать драку.
  30. Я могу вспомнить случаи, когда я был таким злым, что хватал первую попавшуюся вещь и ломал ее.
  31. Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права.
  32. Мне понравилось бы прыгать с парашютом.
  33. Вредное воздействие на человека алкоголя  и табака сильно преувеличивают.
  34. Я редко даю сдачи, даже если кто-то ударит меня.
  35. Я не получаю удовольствия от ощущения риска.
  36. Когда человек в пылу спора прибегает к «сильным» выражениям – это нормально.
  37. Я часто не могу сдержать свои чувства.
  38. Бывало, что я опаздывал на уроки.
  39. Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом.
  40. Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест.
  41. Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной.
  42. Иногда случалось, что я не выполнял школьное домашнее задание.
  43. Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения.
  44. Мне кажется, что я не способен ударить человека.
  45. Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.
  46. Бывает, что мне приходится скрывать от взрослых некоторые свои поступки.
  47. Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали.
  48. Иногда я бываю так раздражителен, что стучу по столу кулаком.
  49. Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя.
  50. Я бы попробовал какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал, что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания.
  51. Когда я стою на мосту, то меня иногда так и тянет прыгнуть вниз.
  52. Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение.
  53. Когда я злюсь, то мне хочется кого-нибудь ударить.
  54. Я считаю, что люди  должны отказаться от всякого употребления спиртных напитков.
  55. Я мог бы на спор влезть на высокую фабричную трубу.
  56. Временами я не могу справиться с желанием причинить боль другим людям.
  57. Я мог бы после небольших предварительных объяснений управлять вертолетом.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 2

Результаты  диагностики склонностей  к отклоняющемуся поведению (опытная группа)

№ п.п. A B C D I F
  Mj Mj Mj Mj Mj Mj
6 1 6 2 7 8
5 2 1 1 1 3
1 1 2 2 2 4
4 7 3 1 6 6
0 5 4 1 5 6
6 5 7 5 4 6
4 6 5 4 4 4
5 3 6 5 0 6
0 3 5 3 5 6
3 2 4 5 3 2
1 3 6 4 6 6
1 1 3 2 4 4
1 3 0 4 2 5
2 2 3 1 2 3
3 1 4 0 3 5
0 3 4 6 5 0
2 5 6 5 1 5
4 3 3 4 6 3
1 4 5 1 3 5
0 1 1 5 4 1
6 1 6 2 7 8
5 2 1 1 1 3
1 1 2 2 2 4
4 7 3 1 6 6
0 5 4 1 5 6
6 5 7 5 4 6
4 6 5 4 4 4
5 3 6 5 0 6
0 3 5 3 5 6
3 2 4 5 3 2
1 3 6 4 6 6
1 1 3 2 4 4
1 3 0 4 2 5
2 2 3 1 2 3
3 1 4 0 3 5
0 3 4 6 5 0
2 5 6 5 1 5
4 3 3 4 6 3
1 4 5 1 3 5
0 1 1 5 4 1
6 1 6 2 7 8
5 2 1 1 1 3
1 1 2 2 2 4
4 7 3 1 6 6
0 5 4 1 5 6
6 5 7 5 4 6
4 6 5 4 4 4
5 3 6 5 0 6
0 1 1 5 4 1
6 1 6 2 7 8
M1 2,25 3.05 3.9 3 3,65 4,3
δ 2,2 1,8 1,85 1,79 1,89 1,9
±m 0,55 0,45 0,46 0,45 0,47 0,48

     Примечание: A-склонность к преодолению норм и правил; B-склонность к аддиктивному поведению; C-склонность самоповреждающему и саморазрушающему поведению; D-склонность к агрессии и насилию; I-ослабленный волевой контроль эмоциональных реакция; F-склонность к деликвентному поведению.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 3

Результаты  диагностики склонностей  к отклоняющемуся поведению (контрольная  группа)

№ п.п. A B C D I F
  Mj Mj Mj Mj Mj Mj
9 6 6 2 2 5
10 9 6 4 3 6
9 5 7 4 5 8
5 7 9 4 7 5
9 5 7 6 4 4
9 7 6 4 4 8
7 6 9 4 5 9
8 4 4 5 1 8
6 9 6 5 4 9
5 4 10 6 5 8
10 5 6 4 8 9
8 5 4 7 9 8
9 6 6 5 9 3
10 4 6 4 5 7
8 5 8 3 2 3
8 7 8 3 4 5
9 8 9 6 7 8
6 5 7 5 4 6
4 7 8 7 6 4
8 6 5 4 3 9
9 6 6 2 2 5
10 9 6 4 3 6
9 5 7 4 5 8
5 7 9 4 7 5
9 5 7 6 4 4
9 7 6 4 4 8
7 6 9 4 5 9
8 4 4 5 1 8
6 9 6 5 4 9
5 4 10 6 5 8
10 5 6 4 8 9
8 5 4 7 9 8
9 6 6 5 9 3
10 4 6 4 5 7
8 5 8 3 2 3
8 7 8 3 4 5
9 8 9 6 7 8
6 5 7 5 4 6
4 7 8 7 6 4
8 6 5 4 3 9
9 6 6 2 2 5
10 9 6 4 3 6
9 5 7 4 5 8
5 7 9 4 7 5
9 5 7 6 4 4
9 7 6 4 4 8
7 6 9 4 5 9
8 4 4 5 1 8
6 9 6 5 4 9
5 4 10 6 5 8
M1 2,25 3.05 3.9 3 3,65 4,3
δ 2,2 1,8 1,85 1,79 1,89 1,9
±m 0,55 0,45 0,46 0,45 0,47 0,48

     Примечание: A-склонность к преодолению норм и правил; B-склонность к аддиктивному поведению; C-склонность самоповреждающему и саморазрушающему поведению; D-склонность к агрессии и насилию; I-ослабленный волевой контроль эмоциональных реакция; F-склонность к деликвентному поведению.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 4

АНКЕТА

    Убедительно просим Вас принять участие в  небольшом исследовании, результаты которого будут использованы в научных  интересах. Ваше участие имеет для  нас большое значение, но оно будет  полезно только в том случае, если вы отнесетесь к делу серьезно, искренне и личностно. Цель данного исследование – выявить спектр интересов, потребностей, жизненных ценностей подростков. Вопросник состоит из 9 вопросов, к каждому из которых предлагается выбрать один (2-3) вариантов ответа, которые Вы считаете наиболее подходящими для себя. В случае, если в анкете нет того ответа на вопрос, который Вы считаете правильным, Вы сможете написать свой собственный вариант ответа в пункте «другое».

Заранее благодарим Вас за участие!

      Сначала сообщите, пожалуйста, некоторые данные о себе.

            Ваш пол:

            Возраст:

  1. Чем предпочитаете заниматься в свободное время

         а) читать книги;

          б) смотреть телевизор;

         в) встречаться с друзьями (подругами)

          г) посещать досуговые учреждения;

         д) посещать дискотеки, ночные клубы;

          е) другое

  1. Какие фильмы предпочитаете смотреть?

          а) боевики;

         б) триллеры;

          в) детективы;

         г) фильмы с элементами эротики;

          д) комедии;

         е) мелодрамы;

  1. Что такое, на твой взгляд, здоровый образ жизни?

         а) не курить;

          б) не употреблять спиртные напитки;

         в) заниматься спортом;

          г) жить полноценной духовной жизнью;

         д) другое.

  1. Ведешь ли ты здоровый образ жизни?

    (подчеркните  то, что относится к вам)

         Да

          Нет

    • курю
    • употребляю спиртные напитки
    • не занимаюсь спортом
    • употребляю наркотики
  1. Если ты уже пробовал спиртные напитки, то при каких обстоятельствах это произошло?

         а) в компании друзей;

          б) в дни семейных торжеств;

         г) от нечего делать;

          д) из любопытства;

         е) случайно;

          ж) другое.

  1. Если ты уже пробовал курить, то что тебя подтолкнуло к этому?

         а) влияние друзей;

          б) пример родителей;

         в) любопытство;

          г) мода;

         д) желание почувствовать себя взрослей;

          е) другое.

  1. Если у тебя возникла какая-либо серьезная проблема, то с кем ты ее обсуждаешь?

         а) с друзьями;

          б) с родителями;

          в) не обсуждаю вообще;

         г) другое.

  1. В какой семье ты воспитываешься?

         а) в полной;

          б) в неполной (воспитывает одна мать или отец).

  1. Какие жизненные ценности являются для тебя наиболее важными?

         а) счастье в семье;

          б) материальная обеспеченность;

         в) здоровье;

          г) любовь;

         д) карьера;

          е) нравственность;

Информация о работе Социально-педагогическая работа с подростками-правонарушителями