Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Января 2011 в 06:21, курсовая работа
Цель данной работы заключается в освещении вопроса о познавательных и развлекательных играх в младших классах.
Для реализации данной цели необходимо решить несколько логически взаимосвязанных задач:
1.познать роль игры на уроке английского языка в младших классах;
2.рассмотреть каково реально место игры в учебном процессе;
3.указать положительные и отрицательный стороны подобной формы обучения;
4.дать определение понятию игра и охарактеризовать ее разновидности;
5.сделать конкретные выводы и дать некоторые рекомендации по применению игры, основываясь на собственном опыте и практической деятельности.
Введение.
1.Роль игры на уроках английского языка в младших классах.
1.Специфика и структура игры в процессе обучения.
2.Место игровой деятельности в педагогическом процессе.
3.Разновидности игр и примеры их практического применения в учебной деятельности.
1.Игры формирующие речевые навыки.
2.1.1 Грамматические игры.
2.1.2 Лексические игры.
2.Игры развивающие речевые навыки.
2.2.1 Драмматические игры.
2.2.2 Ролевые игры.
Заключение.
Учитель дает первой команде картинку (например, по теме "Классная комната") и предлагает ребятам в течении двух-трех минут внимательно ее рассмотреть. Затем он передает картинку членам второй команды, которая задает вопросы своим противникам. Например:
How many desks are there in the crass room?
Where is the chair?
What things do you see on the desk?
Where is the book?
После
ответов на вопросы, правильность которых
контролируются членами второй команды,
картинка вывешивается снова, и члены
второй команды описывают ее.
2.1.2 Лексические игры.
Лексические игры преследуют следующие цели:
How many pages?
Ученики
привыкли, что на учительском столе
время от времени появлялись красиво
изданные английские книги: и им доставляло
удовольствие даже просто смотреть
на них. Учитель подумал, а что если задать
вопрос: "How many pages are There in the book?"