Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Февраля 2017 в 00:13, курсовая работа
Цель исследования: выявить оптимальные условия развития речи младших школьников при работе с фольклорными жанрами.
Задачи: проанализировать научную и методическую литературу; раскрыть понятия "речь", "развитие речи"; выявить особенности развития речи младших школьников.
Этапы исследования:
1.Теоретический. Анализ литературы, определение основных параметров педагогического исследования (объект, предмет, цель, задачи), составление плана работы и оглавления, написание первой главы работы).
2.Экспериментальный. Проведение констатирующего, формирующего и контрольного эксперимента.
3.Обобщающий. Анализ и сравнение полученных результатов, и литературное оформление своей работы.
Введение……………………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы развития речи младших школьников при работе с фольклорными жанрами………………………………………………………………………3
1.1Сущность понятий "речь", "развитие речи"………………………………………………3
1.2Особенности речевого развития детей младшего школьного возраста…………………7
1.3Виды и влияние фольклора на развитие речи младших школьников…………………..9
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию речи младших школьников при работе с малыми фольклорными жанрами…………………………………………………………….20
2.1 Содержание экспериментальной работы по развитию речи младших школьников при работе с малыми фольклорными жанрами…………………………………………………..20
2.2 Анализ результатов экспериментальной работы по развитию речи младших школьников при работе с малыми фольклорными жанрами……………………………….24
Заключение…………………………………………………………………………………….28
Список использованных источников………………………………………………………..29
По коровушку ходить.
Девочка-няня как бы сама "засыпает".
Воспитатель. А когда совсем устанет няня, рассердится, что Ванюшка в люльке капризничает, она и попугать может:
Баю - баюшки, баю!
Колотушек надою,
42
Колотушек двадцать пять -
Будет Ваня лучше спать.
Воспитатель. А Ваня уже голову поднимает, садиться хочет. Приходит мама и говорит: "Хватит нашему Ванюшке спать, пора просыпаться, зарядкой заниматься." Проснется Ваня, затекли ручки-ножки. Ох, как крепко мама запеленала нашего Ванечку. Развернет его мама и начинает поглаживать по животику, массаж, как теперь говорят, делать:
Потягунюшки, порастунюшки!
Поперек - толстунюшки,
А в ножки - ходунюшки,
А в ручки - хватунюшки,
А в роток - говорок,
А в голову - разумок.
Какие хорошие, ласковые слова, верно? И умные, учат малыша, и следит наш Ванечка глазками, где у него ножки, где роток. Поставят Ваню на ножки, держат под бока, подкидывают и приговаривают:
Ай, дыбок, дыбок, дыбок.
Скоро Ванечке годок!
А братишка сажает Ванюшку на ногу, качает и тоже приговаривает:
Поехали, поехали
С орехами, с орехами.
Поскакали, поскакали
С калачами, с калачами.
Вприпрыжку, вприпрыжку,
По кочкам, по кочкам,
Бух в ямку!
Братишка делает вид, что роняет малыша с ноги. А хвать, нет, крепко держит Ванюшку. Ребята, а вы знаете потешки или какие-нибудь игры для таких маленьких? Дети играют с Ванюшкой в игры: "Идет коза рогатая", "Ладушки-ладушки", "Сорока-ворона". Вот сколько нянек у нашего Ванюшки. Не скучно было Ванечке с ними.
43
Информация о работе Развитие связной речи младших школьников через фольклор