Психологические особенности воинской дисциплины

      УЧРЕЖДЕНИЕ  ОРАЗОВАНИЯ

«Военная  академия республики беларусь» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Реферат 

по  дисциплине  

«ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ» 
 
 

Тема: Психологические особенности воинской дисциплины  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                       Исполнитель: курсант 443-й учебной группы

                                        сержант   Кендыш А.А. 
 
 
 
 
 
 
 

Минск 2010

СОДЕРЖАНИЕ 

Введение                          3

Глава I. Содержание воинской дисциплины                   4

1.2.Особенности формирования дисциплинированности  у военнослужащих.                6

Глава II. Сущность воинской дисциплины                    16

2.1. Основные особенности укрепления воинской дисциплины  и формирования здоровой атмосферы в воинских коллективах          18

Заключение                 22

Список  используемой литературы                                                23 

 

Введение

     Жизнедеятельность всех Белорусских силовых структур происходит в исключительно сложных социально-экономических и политических условиях. Трудности, которые переживает страна, армия ощущают на себе гораздо острее, чем другие институты государства.

     В этих условиях, как никогда, от всего  личного состава, от каждого воина требуется высочайшая дисциплинированность и исполнительность, добросовестное выполнение конституционного долга, осознание им предназначение службы в Вооруженных Силах Республики Беларусь, уяснить требования военной присяги, воинских уставов, приказов о необходимости укрепления воинской дисциплины. Понять возрастающее значение воинской дисциплины в современных условиях, формирование в себе таких качеств как — высокой исполнительности, беспрекословного повиновения командирам и начальникам, верности воинскому долгу и войсковому товариществу.

     Цель  изучения понятия воинской дисциплины как в целом, так и в системе Вооруженных сил. Для наиболее полного решения поставленной цели, я наметил ряд определенных задач: во первых изучить сущность и содержание воинской дисциплины; во-вторых рассмотреть основные направления формирования дисциплинированности у военнослужащих.

     Вся героическая история отечественных  Вооруженных Сил, убедительно свидетельствует о том, что солдатский труд, великие ратные деяния невозможны без проявления дисциплинированности. Тысячи воинов совершали героические подвиги в ходе сражений, проявляя при этом верность военной присяге, высокую исполнительность и ответственность за выполнение ратного долга - все то, что по сути и является дисциплиной. 

 

     

Глава I. Содержание воинской дисциплины. 

     Понятие «дисциплина» в трудах античных философов, историков трактовалось как «повиновение законной власти», «хороший порядок», «согласованность действий». Оно также рассматривалось как великая добродетель воина-гражданина, важное личностное качество. Дисциплина в широком смысле есть «обязательное для всех членов какого-либо коллектива подчинение установленному порядку, правилам». Она - необходимое условие нормального существования любого общества.

     Развитие военного дела, изменение средств и способов ведения боевых действий потребовали от воинов большей организованности, точности, исполнительности. В условиях современной войны, при выполнении различного рода служебно-боевых задач воинам, предстоит столкнуться с огромными физическими и моральными нагрузками, осуществление которых невозможно без крепкой воинской дисциплины.

     Воинская  дисциплина одна из видов государственной дисциплины. Она призвана регулировать воинский порядок, взаимоотношения между военнослужащими, отношения в подразделениях с целью обеспечения высокой организованности и боеспособности. Ее отличие от других видов государственной дисциплины (общественной, трудовой, финансовой и т. д.) обусловлено характером воинской деятельности, которая требует от людей, осуществляющих ее, особой собранности, точности, исполнительности, выдержки, взаимопонимания, мобильности, оперативности исполнения всех распоряжений и т. д. Понятие «воинская дисциплина» включает в себя:

• обязательность ее требований для всех категорий военнослужащих;
• совпадение целей законности и воинской дисциплины;
• детальную регламентацию правил поведения по всему спектру видов воинской деятельности;
• повышенную правовую ответственность за нарушение порядка и правил воинской службы;
• обязательное соблюдение нравственных норм, подкрепленных уставными требованиями;

     - дисциплинарную ответственность  за нарушение правил, норм не  только в служебной, но и  во внеслужебной обстановке;

     - единство безусловного выполнения  установленных норм и проявления  активности, самостоятельности, творчества  и т. п.

     Современный Военный Энциклопедический Словарь  определяет воинскую дисциплину как: «Строгое и точное соблюдение всеми требований дисциплины и его результатом  выступает личная дисциплинированность воина». 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     1.2. Особенности формирования дисциплинированности

     у военнослужащих. 

     Дисциплинированность - это требования дисциплины, исполнение которых стало для военнослужащего глубокой внутренней потребностью, устойчивой привычкой выполнять все нормы и уставные положения. Она является проявлением ответственности воина за свои действия перед законом, сознательности, понимания необходимости подчинять свои действия воле командира, личные интересы - интересам боеготовности подразделения, части, корабля.

     Таким образом, мы видим, что понятие «дисциплинированность» - это специфическое качество воина, обеспечивающее устойчивое, сообразное правилам поведение его в условиях военной службы. Ее характеризуют внешние и внутренние показатели:

     Внешние показатели дисциплинированности:

     - строгое соблюдение воинского  порядка;

     - точное и инициативное выполнение  приказов и распоряжений 
командиров и начальников;

     - бережное отношение к боевой  технике и оружию, грамотное их 
использование при решении учебно-боевых и служебных задач;

     - образцовый внешний вид.

     Внутренние  показатели дисциплинированности:

• убеждение в необходимости и целесообразности воинской дисциплины;
• знание уставов и наставлений, требований военной службы;
• умение управлять собой в соответствии с требованиями воинской дисциплины;

     - навыки и привычки дисциплинированного  поведения;

     - самодисциплина.

     Продолжая вышесказанную мысль мы отмечаем, что например, волевые качества (целеустремленность, решительность, стойкость, самообладание) также характеризуют дисциплинированность воина, а задачи воспитания дисциплинированности и воли во многом совпадают, поэтому нередко нарушения воинской дисциплины имеют своей причиной недостаточное развитие волевых качеств. Не случайно, что в психологической науке дисциплина и дисциплинированность характеризуются как сложное волевое качество. Воля - это способность воина преодолевать сложные препятствия при достижении поставленной цели. Волевые качества военнослужащих, проявляющиеся в их способности управлять собой в сложных ситуациях, являются компонентом их морально-боевых качеств, в том числе дисциплинированности.

     Дисциплинированность  как качество воина тесно связана  с патриотическими, военно-профессиональными, правовыми, нравственными, физическими, эстетическими качествами. Поэтому дисциплинированность относят и к патриотической, и к нравственной, и к эстетической, и другим категориям. Отдельные качества служат либо предпосылкой формирования дисциплинированности, либо отдельные выступают как элементы дисциплинированности. По наличию названных качеств и судят о дисциплинированности воина в целом.

     Такое качество, как дисциплинированность, не рождается вместе с человеком  и тем более не дается воину  вместе с погонами. Оно формируется  и развивается в процессе его  армейской жизни и деятельности.

     Привитие  воинам этого качества невозможно без  контроля за полным и точным соблюдением  ими требований устава. При этом не следует забывать о формировании мотивационной и ориентировочной основы поведения военнослужащих. Говоря проще, командир должен каждый раз разъяснять военнослужащему, почему и как надо поступать в тех или иных ситуациях. Такая его деятельность помогает молодым солдатам преодолеть отрицательные реакции, вызываемые трудностями службы, особенно в первый период, быстро и безболезненно приспособиться к распорядку дня, скорее стать в строй и в дальнейшем добиваться хороших результатов в боевой подготовке.

     Сложность задач, решаемых воинскими частями, проблема с укомплектованностью  личным составом и многое другое требуют  того, чтобы каждый военнослужащий с пониманием относился к предъявляемым  к нему требованиям, служил не за страх, а за совесть. Только тогда можно говорить о высокой сознательной дисциплинированности.

     Практика  показывает, что легче достичь  желаемых результатов, когда и сами воины активно вовлечены в  этот процесс.

     Речь  идет о самовоспитании дисциплинированности. Оно представляет собой целенаправленную деятельность военнослужащего, способствующую не только усилению или ослаблению определенных качеств его личности, но и формированию тех из них, которые ранее у него отсутствовали. Анализ призывного контингента последних лет показывает, что многие молодые люди до призыва на службу воспитывались в неполных семьях, находились под влиянием неблагоприятной социальной среды, различных неформальных объединений. Следствие этого- случаи самовольных отлучек, употребления спиртных напитков, нарушений уставных правил.

     Важно, чтобы каждый воин понял, что выработка  у себя качеств, отвечающих интересам  службы, требованиям присяги и  уставов, не самоцель, а насущная потребность  армейского уклада жизни.

     При этом нельзя забывать о развитии самосознания воина, которое играет важнейшую роль в регулировании его поведения в служебной и внеслужебной деятельности. Суд своей совести, нежелание потерять доверие товарищей являются мощным мобилизующим фактором. Здесь важны - самооценка и самоанализ-самооценка отражает жизненную позицию человека, определяет его отношение к стоящим задачам.

     Многому можно научиться, следуя примерам командиров, сослуживцев, уважительно относясь к традициям, утвердившимся в подразделении. Хорошие результаты дают взаимооценки и взаимохарактеристики. Оценивая в ходе коллективных мероприятий своих товарищей, тот или иной солдат невольно сравнивает (идентифицирует) себя с другими людьми и соответственно дает оценку своим действиям, поступкам. Большую помощь в развитии самооценки оказывают произведения литературы, радио- и телепередачи, кино- и видеофильмы.

     Более высокий уровень самосознания —  самоанализ. Это мысленное разделение воином своей деятельности, поступков, поведения на отдельные составляющие и их принципиальная оценка. Простая констатация - "хорош я или плох" - его уже не удовлетворяет, он хочет получить ответ, в чем он плох, почему, как исправить такое положение. Важно, чтобы самоанализ не только касался отрицательных моментов, но и включал положительные. В таком случае человек не замкнется в себе, не будет испытывать комплексов, а постарается самостоятельно бороться с недостатками. Важно учиться самим, находить причины собственных неудач и уметь делать из этого практические выводы.