Портфолио как средство развития самооценки младшего школьника

      Ограничения данного варианта:

      Качественная  оценка портфолио дополняет результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг в качестве суммарной составляющей. Однако в ряде случаев она может быть педагогически весьма значимой, поскольку для некоторых учащихся «портфолио работ» есть дополнительная форма выражения успешности, «состоятельности» в его образовательной карьере.

      Портфолио может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем и прочее.

      Преимущества  данного варианта:

      Эта форма портфолио дает возможность  включить механизмы самооценки, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления.

      Ограничения данного варианта:

      Сложность формализации и учета собранной  информации.

        «Тематический портфолио» – создается в процессе изучения какой-либо большой темы, раздела, учебного курса. Работа над ним строится следующим образом: преподаватель сообщает вначале название изучаемой темы, а также форму контроля по ней – защиту своего портфолио, собранного по результатам работы над данной темой.

      Я считаю, что все перечисленные виды портфолио влияют на развитие самооценки младших школьников, они являются средством их самовыражения, самореализации.

      Особое  внимание я хотела бы уделить составлению  «Портфолио работ» младшего школьника, так как считаю этот вид портфолио наиболее приемлемым и эффективным в начальной школе.

      Девизом работы с портфолио ученика начальной  школы должна стать фраза: "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".

      Таким образом, представляется крайне важным с первых лет пребывания ребенка в школе приучать его к систематической работе по сбору папки личных достижений – ведь она является технологией всматривания в себя и познания себя, которая понадобится ребенку на протяжении всей его жизни. Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

      Таким образом, делая первые шаги в работе над портфолио в начальной школе, необходимо привлечь интерес к этой идее со стороны учеников и их родителей. В конце первого учебного года можно провести презентацию портфолио, на которой жюри определило бы победителей и лауреатов в различных номинациях: «Самый оригинальный портфолио», «За лучшее оформление работ», «Идея!», «За многогранность таланта», «За трудолюбие», «За творческий подход» – и др. Я думаю, что при переходе в среднюю школу классные руководители успешно продолжат начатую в младших классах работу над составлением портфолио, реализуя идею преемственности на начальном этапе обучения и в основной школе с целью обеспечения целостности педагогического процесса. 

 

Глава 2. Проект портфолио младшего школьника как средства развития его самооценки

2.1. Пояснительная записка к проекту.

       Цель портфолио: - обучение младших школьников самоорганизации своей деятельности, их мотивация на активную познавательную деятельность, формирование рефлексивных умений, умений осуществлять адекватную самооценку собственной деятельность.

      Задачи  портфолио:

      - Обеспечение высокой учебной мотивации участников образовательного процесса, в том числе мотивации достижения успеха;

      -Развитие рефлексивной культуры младших школьников, их оценочной (самооценочной) деятельности;

      - Развитие умении обучающихся систематизировать, анализировать собранный материал, презентовать субъективный опыт;

      - Совершенствование системы оценивания образовательных достижений младших школьников в условиях реализации компетентного подхода.

      Функции портфолио:

      - Информационная - сообщение о состоянии образовательных достижений конкретного ученика за определенный период обучения ;

      - Обобщающее – аналитическая - анализ уровня учебно-познавательной деятельности младшего школьника на уроках , его способности прогнозировать и проектировать собственную деятельность;

      - Развивающая - развитие рефлексивной культуры младшего школьника, совершенствование системы;

      - Активизирующая - активизация усилий всех субъектов образовательного процесса на его совершенствование в рамках формирования ключевых компетенции обучающегося;

      - Воспитательная - формирование индивидуальности каждого обучающегося, его сознательной дисциплины, развитие его культуры.  

      Структура данного портфолио состоит из трех разделов: первый раздел называется «Мой портрет», второй раздел - портфолио работ, третий - «Мои успехи».

      В содержание портфолио входят материалы  и документы младших школьников в том или ином виде, которые документируют достижения и личный опыт обучающихся. Отбор содержания материала для документирования остается за учеником. Рекомендации по выбору работ в Портфолио могут быть даны учителем – предметником, родителями.

      Раздел  «Мой портрет» включает в себя рассказ младшего школьника о себе, своей семье, своих увлечениях, также школьной жизни, здесь происходит оценка себя самого. Вообще, самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей (Зинченко В. П). Именно в самооценке и оценке проявляются индивидуально – психологические, личностные и социальные качества человека, которые позволяют соотнести свои силы, способности с требованиями окружающей среды и самостоятельно ставить перед собой цели и задачи, определять жизненные перспективы.

      Возникает представление о том, что каждый школьник имеет своего рода «внутренний манометр», показания которого свидетельствуют о том, как он себя оценивает, какого его самочувствие, доволен ли он собой или нет. Значение этой суммарной оценки удовлетворения своими качествами очень велико.

      Раздел  «Мой портрет» - это средство диагностики, через которое педагог может составить структуру самооценки младшего школьника себя как личности.

      Раздел  «портфолио работ» включает в себя работы, проекты, домашние задания, олимпиадные задания, рисунки, выполненные в период обучения на уроках, грамоты, фотографии классных и внеклассных мероприятий, собственные изделия, сочинения, собственные фотографии, видеозаписи, констатирующие характер, его уровень развития личностных качеств (заинтересованность, организованность, кругозор и т.д.). В портфолио вносится список данных работ по разделам, сами работы или их копии включаются в сам Портфолио и сопровождаются рефлексивными суждениями школьников. Педагогу,необходимо продумать содержание занятий таким образом, чтобы ребенок мог получить осязаемый продукт своей деятельности.

      Раздел  «Мои успехи» представляет собой награды, достижения, успехи, отзывы на творческие работы. Данный раздел дополняется самооценкой, рефлексией младшего школьника на собственную деятельность. Рефлексия выполняется по предлагаемым в портфолио схемам.

        Ребенок должен предоставить продукт своей деятельности.

      Презентация портфолио индивидуальных образовательных  достижений обучающихся оценивается по следующим критериям:

      - необычная презентация идеи портфолио или его раздела;

      - вдумчивое использование материалов;

      - наличие высокой степени интереса и настойчивости в достижении результата;

      - наличие собственной деятельности;

      - уровень коммуникативной организации материала .

      Данные  критерии интерпретируются для понимания  младших школьников.

      2.2. Методические рекомендации по организации деятельности младших школьников с портфолио.

Уважаемый школьник!

      Ты  являешься участником интересной формы оценки твоих школьных результатов - Портфолио младшего школьника.

      «Портфолио» (в широком смысле слова) - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося в определенный период его обучения

      Мы  предлагаем тебе отразить результаты своего обучения в школе, причем не только те, которые характеризуют тебя как успевающего школьника по предметам, но и те достижения, которые получены тобой при выполнении других видов деятельности (творческой, социальной и др.). Для этого внимательно прочти следующие рекомендации:

      Форма портфолио - файловая папка с вкладышами, где размещаются листы формата А4. Оформлять портфолио ты можешь от руки, а можно и в электронном варианте. Рекомендуем заполнять твой портфолио в конце каждой недели или после проведения творческих работ и мероприятий, так как, чем чаще ты будешь оформлять записи, свидетельствующие о твоих результатах, тем полнее будет картина твоей успешности как личности.

      Помни, что знакомиться с Портфолио  будут другие люди, поэтому важно позаботиться и о форме подачи личных достижений. Ты можешь дополнять свою личную папку различными материалами и документами, которые не указаны в примерной структуре Портфолио. Это могут быть твои собственные размышления и идеи, которые возникли во время занятий или при посещении каких - либо мероприятий.

      Структура портфолио состоит из трех разделов: первый раздел называется «Мой портрет», второй раздел – «Портфолио работ», третий - «Мои успехи». Право выбора варианта портфолио, отбор содержания материала для документирования остается за тобой. Начни свою работу с портфолио с рассказа о себе, своей семье, своих увлечениях, школьной жизни, которое поможет тебе в дальнейшем соотнести то, каким ты был, с тем уровнем, которого ты достигнешь в дальнейшем.

      Раздел  «портфолио работ» включает в себя работы, проекты, исследования, выполненные в период обучения, сертификаты мероприятий, не имеющие официального подтверждения (корпоративные конкурсы, программы и т.д.), собственные изделия, сочинения, фотографии, аудио – видео записи, констатирующие характер твоих достижений, твой уровень развития личностных качеств (заинтересованность, организованность, кругозор и т.д.). В портфолио вносится список данных работ по разделам, сами работы или их копии.

      Раздел  «Мои успехи» представляет собой награды, достижения, успехи, отзывы на твои творческие работы, они заверяются учителем или родителями, классным руководителем.

      Для того, чтобы твой портфолио не потерялся, рекомендуем оставлять его на хранение у учителя в доступном для тебя месте..

      Завершающим этапом твоей работы с данным документом должна стать презентация твоих достижений, во время которой ты должен продемонстрировать свои успехи и достижения. Ценность данного этапа в том, что ты представляешь себя именно через ту область, в которой ты действительно успешен - это может быть учеба, внеучебная деятельность и т.д. Помни, портфолио - это ТВОЙ документ, который призван помочь тебе увидеть свой труд на занятии, почувствовать себя успешным, подтвердить твои результаты, стать личностью в глазах близких и родным людей.

      Если  у тебя возникли вопросы по заполнению портфолио, обратись за консультацией к учителю .

      Методические  рекомендации для классных руководителей, реализующих портфолио индивидуальных образовательных достижений школьников начального звена.

      Для эффективной работы учителю необходимо учитывать следующие моменты:

      1. Годится ли преподавание для работы с портфолио? Содержит ли процесс обучения повторяющиеся требования одного типа, при выполнении которых может быть увиден прогресс? Ориентирован ли процесс обучения на способности? Есть ли возможность индивидуализировать процесс обучения и направить его на креативно-созидательный процесс, который ведет к появлению красивых продуктов? Можно ли выделить время для рефлексии или программа так забита, что все необходимо будет делать в спешке?