Педагогическое требование как один из способов воспитания дисциплинированности у младших школьников

В концепции модернизации российского образования определены новые социальные требования к системе российского образования: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Введение……………………………………………………………………….…..5
1 Педагогические требования как метод воспитания………………...……….11
1.1 Понятие о педагогическом требовании, его назначение….....................11
1.2 Условия выбора вида и формы педагогического требования………..17
1.3 Прямое требование, технология его применения……………………..18
1.4 Косвенные непосредственные требования………………………........19
1.5 Технология предъявления требования………………………...............27
1.6 Организация требований коллектива……………………………...…..29
1.6.1 Опосредованное требование педагога……………………...….29
1.6.2 Требование коллектива – его общественное мнение………………….31
2 Формирование дисциплинированности как важнейщая задача нравственного воспитания ………………………………………………...……34
2.1Сущность сознательной дисциплины……………………………...…34
2.2 Формирование у учащихся потребности в соблюдении правил дисциплины…………………………………………………………………...….35
2.3 Воспитание сознательного отношения к соблюдению установленных в школе правил поведения и внутреннего распорядка…...…37
2.4 Выроботка у учащихся умений и навыков дисциплинированного поведения………………………………………………………………………...38
2.5 Использование общественного мнения воспитательного коллектива в процессе формирования у учащихся дисциплинированности. Индивидуальная работа с учащимися……………………………………….…39
2.6 Выдвижение и решение ведущих воспитательных задач в процессе формирования у учащихся дисциплинированности……………………...…...40
2 Исследование влияния педагогического требования на воспитание дисциплинированности у младших школьников……………………………...42
Заключение………………………………………………………………..……..72