Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Апреля 2011 в 08:06, курсовая работа
Цель данной работы: выявить наиболее эффективные условия, методы и приемы, способствующие эмоциональному развитию детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы и разработать комплекс занятий, направленный на совершенствование эмоционального развития дошкольников, апробировать и его и оценить эффективность предложенной работы.
Введение
Глава 1. Психолого-педагогический аспект проблемы эмоционального развития дошкольников в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы.
1.1. Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста
1.2. Особенности речевого развития старших дошкольников
1.3. Эмоциональная культура дошкольников как элемент культуры личности
1.4. Эмоции и чувства. Классификация эмоций и их функции
1.5. Произведение художественной литературы как средство воспитания эмоциональной культуры дошкольников
1.6. Особенности восприятия произведений художественной литературы детьми старшего дошкольного возраста
1.7. Роль занятий по развитию речи в формировании эмоциональной сферы дошкольников
1.8. Программное содержание работы по ознакомлению с произведениями художественной литературы
1.9. Анализ методических разработок по ознакомлению с произведениями художественной литературы
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию эмоциональной культуры старших дошкольников в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы
2.1. Констатирующий этап эксперимента: Диагностика начального уровня сформированности эмоциональной культуры у детей старшего дошкольного возраста
2.2. Формирующий этап эксперимента: Комплекс занятий, направленный на развитие эмоциональной культуры старших дошкольников
2.3. Контрольный этап эксперимента: Оценка эффективности проделанной работы
Вывод
Заключение
Библиография
Приложение
25.
Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Стёпина
Н.М. В мире детских эмоций.
М., 2004
26. Дановский А.В. Детская литература. М. Просвещение, 1978.
27. Доронова
Г.Н., Соловьева Е.В., Жичкина А.Е.,
Мусиенко С.Н. Дошкольное
28. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М., 1998.
29. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М., 1978.
30. Ермолаева - Томина Л.Б. Проблемы развития творческих способностей. //Вопросы психологии, 1975 № 25.
31. Запорожец
А.В. Психология восприятия
32. Изард К. Эмоции человека. М., 1984.
33. Кабалевский Д.Б. Воспитание для ума и сердца. М., 1981.
34. Ковалева Е.С. Эстетическое воспитание учащихся в начальной школе (Из опыта работы). Минск, 1965.
35. Кольцова М.М. двигательная активность и развитие функций мозга ребенка М., 1973.
36. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость. // Педагогика
и психология 33, 1988.
37. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Ярославль, 2000.
38. Крупская
Н.К. О задачах
39. Кубасова О.В. Выразительное чтение. М.,1998.
40. Кусова
М.Л. Развитие речи детей.
41. Крутецкий В.А. Психология. М. Просвещение, 1986.
42. Лармин О. Художественная литература и дети. М., 2001.
43. Лихачев
Б.Т. Теория эмоционального
1997.
44. Левитов Н.Д. детская и педагогическая психология. М., 2000.
45. Лобанова
О. Активизация интонационно-
//Д.В.,1997 № 4.
46. Лобова Л.Ф. Эстетическое образование и развитие школьников. // Художественно-эстетическое образование и развитие школьников. Екатеринбург, 1995.
47. Лук А.Н. Эмоции и личность. М., 1982.
48. Лук А.Н. Эмоции и чувства. М., 1972.
49. Минаева
В.М. Развитие эмоций
50. Мухина
В.С. Психология дошкольника.
51. Неменский
Б.М. Эмоционально-образные
52. Немов Р.С. Психология -4.1. М.: Просвещение, 1994.
53. Немов Р.С. Психология. М., 1998.
54. Никифоров А.С Эмоции в нашей жизни. М. Сов. Россия, 1974.
55. Никифорова
О.И. Развитие восприятия
56. Олесюк
Л.Н. Учите детей любить
57. Ольшаникова А.Е. Эмоции и воспитание. М., 1983.
58. Оморокова
М.И. Эстетическое воспитание
учащихся в процессе
1976.
59. Основы
эмоционального развития. Под редакцией
Кушаева Н.А. М.,
1998.
60. Петровский А.В. Общая психология. М. Просвещение, 1986,
61. Писатели нашего детства. 100 имен, Биографический словарь в трех частях. 41. М., 1998,
62. Помогай-ка: Книга для взрослых и детей. М., 1995,
63. Психологический словарь. Под ред. Зинченко В.П., Мещерякова В.Г., М., 1996,
64. Роджерс К. Эмпатия. // Психология эмоций. Тесты. М., 1984,
65. Рогов Е.И. Эмпатия и воля. М., 1999.
66. Рождественский
Н.С. Речевое развитие младших
школьников. М.,
1970.
67. Рубинштейн
С.Л. Основы общей психологии
в двух томах. М. Педагогика,
1989,
68. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.
М., 1976.
69. Рубинштейн С.Л. Эмоции. // Психология эмоций. Тесты. М., 1984.
70. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. М., 1994.
71. Семенака С.И. Учимся сопереживать, сочувствовать. М., 2003
72. Система
эмоционального развития
73. Слобдчиков
В.И., Исаев Е.И. Психология
74. Современный философский словарь. М., 1998.
75. Сокольникова Н.Н. Развитие художественно-творческой активности школьников в системе эстетического воспитания. М., 1997.
76. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1969.
77. Терновский А.В. Детская литература. М. Просвещение, 1978.
78. Тимофеев
Л.И., Тураев С.В. Словарь
79. Тихомирова
Л.Ф. Познавательные
80. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М., 1981.
81. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М., 1996.
82. Урунтаева
Г.А. Психологический
83. Ушакова
О.С. Программа и методика
возраста. М., 1994.
84. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т.3. М. - Л., 1948
85. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношение с окружающим. М., 1992.
86. Хрестоматия по детской психологии. М., 1996.
87. Чернявская Я.А. Детская литература. М. Просвещение, 1980.
88. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1995.
89. Шаховский В. О роли эмоции в речи // Вопросы психологии 1994.
90. Эмоциональное
развитие дошкольника. Под
М. Просвещение, 1985.
91. Эмоциональное развитие дошкольников. Под редакцией Бурова А.И., Лихачева Б.Т. М., 2001.
92. Якобсон П.М. Почему надо воспитывать чувства детей. М., 1964.
93. Якобсон П.М. Психология чувств. М., 1958.
94. Яковлева
Е.Л, Эмоциональные механизмы
личностного и творческого