Содержание 

Введение

 

      Антикризисное управление – это системное и  комплексное преобразование деятельности промышленного предприятия, состоящие в изменении структуры производства, с целью повышения эффективности функционирования предприятия и его конкурентоспособности на рынке.

      Центральное место в антикризисном  управлении занимает разработка программы трансформации  внутренней среды предприятия адекватной произошедшим либо грядущем изменениям внешнего окружения.

      Основной  задачей антикризисного управления является достижение такого объема производства и реализации продукции основной специализации, который не превышал определенный минимум и приближался к оптимальному.

      Антикризисный менеджмент включает следующие блоки (элементы):

     1. Диагностику финансово-экономического  состояния проблемного предприятия,  в том числе оценку бизнеса  и анализ его финансового состояния;

     2. Стратегический и тактический маркетинг;

     3. Разработка стратегии и тактики  антикризисного управления;

     4. Антикризисный организационно-производственный  реинжиниринг и финансовый менеджмент;

     5. Реорганизационно-ликвидационные процедуры: внешнее управление имуществом, досудебная санация (финансовое оздоровление), принудительная ликвидация, добровольная ликвидация. 
 
 
 
 
 

1. Характеристика  МДОУ детского сада общеразвивающего  вида № 118

1.1. История создания МДОУ детского  сада общеразвивающего вида №  118

 

     Ясли-сад  № 118 на 280 мест был открыт на основании решения городского исполнительного комитета от 05.10.1970 № 589 «Об утверждении акта приемки в эксплуатацию детского сада-яслей на 280 мест в микрорайоне 6/17» по адресу ул.Дзержинского 40/2.

     В 1987-1988 годы ясли-сад вел самостоятельный бухгалтерский учет, в 1988-1991 годы ясли-сад находился на централизованном бухгалтерском учете отдела народного образования Центрального района (районо), в 1992-1998 годы – на централизованном бухгалтерском учете отдела образования администрации Центрального района.

     На  основании приказа отдела образования  от 01.03.1996 № 112 Ясли-сад № 118 переименован в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 118 (МДОУ Детский сад № 118).

     На  основании свидетельства о государственной регистрации от 30.06.1999 № 1471 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 118 переименован в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида № 118 и является правопреемником МДОУ Детского сада № 118 и Яслей-сада № 118.

     Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеобразовательного вида детский сад № 118 учреждено муниципальным образованием города Комсомольска-на-Амуре на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 118 и действует в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Гражданским кодексом Российской Федерации, законом Хабаровского края, актами местного самоуправления.

     Учредителем детского сада и собственником закрепленного за детским садом муниципального имущества является муниципальное образование города Комсомольска-на-Амуре в лице администрации города Комсомольска-на-Амуре.

1.2. Организация образовательной деятельности  МДОУ д/с № 118

 

     Цель  дошкольного учреждения - обеспечить всестороннее развитие и воспитание детей.

   Задачи  дошкольного учреждения:

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
2. Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;
3. Приобщение воспитанников к общечеловеческим ценностям;
4. Охрана жизни и здоровья детей;
5. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

     Воспитательно-образовательная  работа в МДОУ строится по комплексной  программе «Радуга» научный руководитель кандидат педагогических наук Т.И. Доронова, «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой. В целях приведения указанных программ в соответствие с временными образовательными стандартами педагоги обогащают их парциальными: «Юный эколог» С.Н. Николаевой, «Воспитание здорового ребенка» В.Г. Алямовской, «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной.

      Работа  по программе «Радуга» для воспитания и обучения детей от 3 до 6 лет в  детском саду ведется с 1989 года по заказу Министерства образования России.

      Авторский коллектив исходил из того, что  в жизни человека дошкольному  детству отведено непродолжительное  время. От того, как прожиты дошкольные годы, во многом зависит физическое и психическое здоровье ребенка, развитие его способностей, нравственных качеств.

      В основу программы положена идея о  том, что каждый год жизни ребенка  является решающим для становления  определенных психических новообразований.

      Педагогическая  работа в программе строится на основе теоретических позиций о ведущей  роли деятельности в психическом развитии ребенка и становлении его личности.

      Создание  специальных условий открывает  широкое поле для самостоятельных  действий детей, наталкивающих на постановку новых целей, позволяющих искать свои пути решения.

      Существенным  моментом в педагогической работе является также создание у детей мотивации, побуждающей их овладевать тем, что взрослый хотел бы у детей сформировать.

      Также детский сад осуществляет образовательную  деятельность по «Программе обучения и воспитания детей» под редакцией М.А. Васильевой. Дана программа подготовлена с учетом новейших достижений современной науки и практики отечественного дошкольного образования.

      Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечит  учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполнит недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания ребенка.

      Ведущей целью программы – создание благоприятных  условий для полноценного проживания ребенка дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.  

      Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

- создание  в группах атмосферы гуманного  и доброжелательного отношения  ко всем воспитанникам, что  позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

- максимальное  использование разнообразных видов  детской деятельности; их интеграция  в целях повышения эффективности  образовательного процесса;

- креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

- вариативность  использования образовательного  материала, позволяющего развивать  творчество в соответствии с  интересами и наклонностями каждого  ребенка;

- уважительное  отношение к результатам детского  творчества;

- обеспечение  развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

- координация  подходов к воспитанию детей  в условиях ДОУ и семьи.

- соблюдение  преемственности в работе детского  сада и начальной школы, исключающей  умственные и физические перегрузки  в содержании образования ребенка дошкольного возраста.

     Основным предметом деятельности детского сада является обеспечение воспитания, обучения, присмотра, ухода и оздоровления воспитанников в возрасте  от 1 года до 7 лет.

     Участниками образовательного процесса в детском саду являются воспитанники, педагогические работники, родители.

1.3. Анализ внешней среды предприятия

 

     На  деятельность МДОУ детского сада № 118 большое влияние оказывают внешняя и внутренняя среда.

      Внешняя среда МДОУ детского сада № 118:

- близость  учебных заведений (школы);

- библиотека;

- драматический  театр, театр юного зрителя;

- художественный  музей;

- музыкальная  школа;

- краеведческий  музей.

      Связь дошкольного учреждения с театрами, библиотеками, музыкальной школой и  музеями помогает приобщать дошкольников к истории и культуре общества.

      Что позволяет развивать эмоциональную  отзывчивость ребенка на музыку и  на литературные произведения. Формировать  чувство музыкального ритма. Воспитывать  интерес к разным видам изобразительной  деятельности. Вводить ребенка в  мир искусства, развивать его художественную культуру в условиях социокультурной среды музея, способствовать возникновению ценностного отношения к искусству. Воспитывать эмоциональный отклик, эстетическое отношение к природному окружению и дизайну своего быта.

      Совместная  работа дошкольного учреждения и  школ обеспечивает качественную подготовку детей к обучению к школе.

      При обучении и воспитании детей развивается  устойчивый интерес к живым и  неживым объектам и явлениям, умение их наблюдать, выделять характерные особенности внешнего вида, питания, передвижения, приспособления. Формируются элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания. Развиваются общие познавательные способности: наблюдать, описывать, сопоставлять, находить причины и следствия событий, классифицировать свидетельства историко-географического характера в хронологическом и функциональном порядке. Происходит приобщение детей к прошлому и настоящему своей культуры и явлениям других культур. Воспитывается чувство любви к Родине, развивается осознание детьми принадлежности к своему народу, уважительное и доброжелательное отношение к людям другой национальности.

      При обучении письму основное внимание уделяется  освоению ориентировки (в таблицах, размещение букв на строке, структура алфавита), работе по освоению темпа и ритма письма (писать слова, соблюдая тип соединения букв и четкое написание их основных элементов). Ставится задача развивать счетную, вычислительную и измерительную деятельность, ориентировку в пространстве и во времени.

      Эффективность данной работы поддерживается и положительно оценивается родителями. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Анализ  угроз макроокружения

 

     Работа  в условиях финансово-экономической  и хозяйственной самостоятельности требует умения брать на себя ответственность за решение важнейших экономических и финансовых вопросов жизнедеятельности детского сада.

     Фактором, отрицательно влияющим на развитие деятельности предприятия, является бюджетное финансирование, которое не всегда может удовлетворить все потребности предприятия, что значительно снижает обеспечение материально-техническими ресурсами.

     Одним из первостепенных факторов успеха любой  организации – это квалифицированные  кадры.