Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Ноября 2012 в 08:34, курсовая работа
Цель. Выявить основные виды влияния средств массовой информации на человека и сопоставить влияние радиодискурса на формирование реальности и стиля жизни аудитории.
Предмет и объект исследования. В качестве объекта исследования выступает современные средства массовой коммуникации в целом, а предметом исследования является изучение вопроса восприятия реальности с помощью средств массовой коммуникации, в частности радиодискурс.
Введение……………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ КОМУННИКАЦИИ НА ЧЕЛОВЕКА…………………………………………...5
Понятие и функции средств массовой коммуникации…………..…..5
Положительное и негативное влияние Средств массовой
коммуникации ……………………………………………………..….12
Выводы к 1 Главе…………………………………………………………………23
ГЛАВА 2. СРЕДСТВА МАССОВОЙ КОМУННИКАЦИИ КАК СОЗДАТЕЛЬ РЕАЛЬНОСТИ…………………………………………………...25
2.1 Репрезентация и реальность средств массовой коммуникации…….25
2.2. Информационное событие как репрезентация и
реальность картины мира радиодискурса………………..………….31
Выводы ко 2 Главе…………………………………………………..……………44
Заключение………………………………………………………………………...45
Список использованных источников…………………………………………..48
Всем этим средствам
присущи объединяющие их качества:
обращенность к массовой аудитории,
доступность множеству людей, корпоративный
характер производства и распространения
информации. Информационное пространство
современного мира не строится как аналог
реального пространства, хотя воспринимается
массовым сознанием именно таковым. Масс-медиа
в полном объеме эксплуатируют эту неэквивалентность
двух пространств, которая
не видна массовому сознанию. Массовое
сознание, реагируя
Э. Гидденс следующим
образом характеризует
В данном контексте
нельзя не согласиться с М.С. Алёшенковым:
«Переоценить роль средств массовой
информации в информационно-
Таким образом, СМИ сами не обладают той исходной информацией, которая необходима для конструирования социальной реальности. Они должны выступать в качестве транслятора информации, передавая ее от одних социальных субъектов другим. Однако в процессе передачи информация нередко трансформируется – СМИ, подвергая информацию различным манипуляциям, продуцируют некоторые смыслы, которые затем транслируются.
2.2. Информационное событие как репрезентация и реальность картины мира радиодискурса
Уровень опосредования опыта людей средствами массовой информации определяет актуальность изучения лингвокогнитивных способов репрезентации реальности в дискурсивной среде массмедиа. В рамках данной статьи анализируются основные направления формирования картины мира в дискурсе информационно-аналитического радио. Обращение к материалу радио-речи позволяет рассматривать динамический образ мира, моделируемый в дискурсивной гипертекстовой среде при участии автора и адресата, активная роль которого определяет ядерный компонент информационно-коммуникативного пространства радио – стратегии привлечения внимания адресата. С этих позиций о специфике радиотрансляции можно говорить как о «передаче когнитивного содержания, вкладываемого адресантом адресату через посредство текста в его лингвистическом воплощении и заложенных в нем определенных стратегий подачи информации»22. Воспринимая и перерабатывая разнообразные информационные потоки, адресат неизбежно становится «мишенью» медиавоздействия, а значит, носителем той культуры, которая сублимируется в ее ментальном образе – дискурсивной картине мира.
Такие важные для понимания лингвомедийных процессов вопросы, как культурно-специфические и идеологические факторы, влияющие на производство и восприятие текстов массовой информации, интерпретационные свойства медиатекстов, их роль в построении картины мира, решаются в рамках когнитивно-дискурсивного подхода, который позволяет рассматривать текст «в движении, действии, в естественных функциональных связях с окружающим миром»23. Дискурсивный подход к медиатексту обеспечивает базисную концептуальную основу, позволяющую установить необходимую связь между языковыми высказываниями как лингвистическими объектами, с одной стороны, и социальными действиями – с другой24. В рамках когнитивно-дискурсивного подхода ключевой проблемой исследования медиатекста является проблема отражения мира, его возможный поливариантный образ, репрезентированный и сконструированный в границах медиадискурса и медиатекста. Наличие множества информационных источников способствует поддержанию в информационном поле плюрализма репрезентаций реальности, в частности наличию некоторого множества репрезентаций одного и того же фрагмента реальности25. Фрагмент реальности, «увиденный», осмысленный через призму медиа события, в совокупности с технологическими, идеологическими, рыночными способами его подачи, становится основным звеном конструируемой в сознании аудитории картины мира, частью его ментальной и психической реальности, точкой пересечения институциональных и личностных модусов. Независимо от того, какую функцию по отношению к реальности выполняют СМИ и какие модели репрезентации ими используются, результатом их актуализации становится создание информационных событий, совокупность которых составляет основное содержание деятельности медиа в процессе конструирования мира.
Динамический
процесс конструирования образа
мира в коммуникативном пространстве радио предполагает
два ракурса рассмотрения, отражающих
основные способы реализации дискурса.
Речь идет о двух информационно-коммуникативных
моделях формирования картины мира. В
рамках любого формата радио решается
задача воздействия на адресата через
разнообразные формы взаимодействия с
ним. В интерактивных передачах реализуется
коммуникативная установка на побуждение
слушателей к активности, восприятие себя
как коммуниканта, принимающего участие
в обсуждении, определяющего ход беседы,
влияющего на решения и оценки ведущих.
При активной интерпретации и диалоге
с ведущим моделирование образа мира происходит
как процесс интериоризации, когда важен
не столько интеллектуально-ментальный
уровень освоения дискурса, сколько психоэмоциональный.
Реципиент погружен в коммуникативную
среду радио, является активным участником
не только получения, но и создания информации.
В этом случае можно говорить об актуализации
речеповеденческой картины мира, реализуемой
в рамках информационно-аналитических
и развлекательных моделей интерактивного
взаимодействия. Основное направление
формирования этого варианта дискурсивной
картины мира происходит по пути преференциального
использования одних речеповеденческих
моделей по отношению к другим. Получение
адресатом информации от источника, которому
он доверяет, с опорой на который формирует
собственную точку зрения на происходящее,
отражает уровень,
на котором транслируется гносеологическая
модель реальности как результат институционально-
В аспекте исследования
дискурсивных механизмов создания события важное значение приобретает
рассмотрение его структуры, т.е. тех принципов,
которые лежат в основе когнитивных схем
его репрезентации
Информационная картина мира молодежного радиоканала, позиционирующего себя как источник альтернативной, качественной рок-музыки и информации о ней, панорамирует такие события: в группе Pendulum появился новый барабанщик; группа Муммий Троль выпустила в США свой второй ЕР-альбом, «Легендарные американцы REM решили отпраздновать 25-летие группы, выпустив пластинку» и т.д.
Выбор из текущих событий каких-либо определенных, эксплицирующих информационную картину дня, отражает разные коммуникативные установки радиоканалов в процессе взаимодействия с адресатом. Форматная концепция адресата жестко определяет границы информирования. Можно говорить о разной степени соотношения информативного и развлекательного: если новостная информация музыкального канала является продолжением развлекательного материала, то новостная хроника информационно-развлекательного канала (радио «Маяк») отражает установку на нейтральное в психоэмоциональном плане информирование, что соответствует идее гармонизации: хорошая музыка плюс интересная, актуальная информация.
Формирование
новостного блока информационно-
Таким образом, исследование направленного распределения информации в тексте позволяет изучать когнитивные, социальные и идеологические условия его производства. Основным правилом построения интродуктивных блоков новостей информационно-аналитического жанра является необходимость представить в рамках ограниченного текстового отрезка информацию, которая будет детализирована и дополнена в основной части. Подобная форма презентации имеет определенную коммуникативную задачу – «заставить» выслушать информацию как можно большее количество потенциальных реципиентов, даже если они прямо не заинтересованы в теме.
Характерно проявляет себя тактическая установка на усиление внимания слушателей в звуковом пространстве канала «Эхо Москвы». Звуковые сигналы растущего внимания (ускоренный темп, ритмическая музыка) актуализируют ожидание чего-то тревожного, анормативного, вызывающего эмоциональный ответ-реакцию в виде страха, опасения, раздражения, недовольства и т.д. Форматная спецификация информационно-аналитического канала не предполагает в качестве приоритетной информацию о трудовых достижениях страны и росте экономических показателей, важно то, что создает конфликтогенный образ мира, убеждает в неотвратимости возможных проблем. Особенность композиционного построения информационного блока в эфире радиостанции «Эхо Москвы» определяется установкой на «расширение» новостного отражения действительности, дополнение прозвучавшей новостной информации аналитическим комментированием. Приоритетным способом в рамках форматной концепции канала является персонифицированность аналитического подхода, представление события через взгляд на него, точку зрения комментатора, в роли которого выступают не обязательно специалисты и носители компетентного знания, а, как правило, известные публичные люди, мнение которых важно в силу оригинальности самого имени. На канале «Эхо Москвы» это могут быть, например, В. Новодворская, М. Барщевский, Л. Радзиховский, Б. Немцов, Э. Лимонов.
Важным элементом
структуры информационного