Система образования как институт аккультурации

  Аккультурация играет прогрессивную роль в глобальном обществе. Она предполагает обучение нормам другой культуры, знакомство с ее историческим наследием, позволяет найти эффективную технологию общения людей.

  Также в этой главе я рассмотрела  проблему аккультурации иностранных граждан. И сделала следующий вывод. Рассматривая разнообразные трудности адаптации, с которыми сталкиваются иностранные граждане в России, а также особенности межкультурной коммуникации при контактах представителей разных стран и этнических групп с жителями города, не следует забывать о том, что во многих случаях проблемы порождает скорее не разница этнических или национальных культур участников взаимодействия, а специфика социального пространства крупного города.

  Сложности, вызванные большим количеством контактов, усугубляются тем фактом, что межличностные связи горожанина – это, как правило, сфера, в которую люди попадают, а не которую они сознательно выбирают. Очевидно, что в такой устойчиво воспроизводимой ситуации некая формальность контактов просто неизбежна.

  Во  второй главе я рассмотрела систему  образования. И сделала следующие выводы:

  Именно  возникновение и развитие письменности выступило важнейшим фактором генезиса школы. Поскольку письмо становилось  технически более сложным способом передачи информации, постольку оно  требовало специального обучения.

  Среднее профессиональное образование не только обеспечивала получение специальности, но и создавала условия для дальнейшего продвижения личности в образовательной системе.

  Выделение высшей ступени образования произошло в странах Древнего Востока более тысячи лет до н. э. Каждое новое высшее учебное заведение обязательно создавало свой устав и обретало статус среди других учебных заведений.

  На  протяжении веков, вплоть до конца XX века, сеть высших учебных заведений быстро расширяется, представляя сегодня широкий и разнообразный спектр специализаций.

  Таким образом, в современных социальных условиях, когда образовательная  активность захватывает почти все сферы жизни человека, распространяясь на свободное время и сферу досуга, чрезвычайно важно обеспечить гармоничное сочетание личных целей ученика и социально значимых целей общества во взаимодействии культуры и образовании. Необходимо, наконец, отдать себе отчет, что безоглядное копирование западных образцов в образовании недопустимо, необходимо уважать традиционные ценности российского общества, задающие нравственную основу, гармонию в семье, стабильность и высокие моральные ценности в обществе, способные противостоять антигуманной индустрии Запада и разрушению личности.  
 

    Список  литературы:

• Н.В. Бордовская, Педагогика.  СПб, 2004, стр. 109
• Ю.Н.Солонин. Культурология. М.: Высшее образование, 2007
• Билз Р. Аккультурация // Антология исследований культуры. С-Пб.: 1997
• В.С.Левнев. Образование: традиции и инновации в условиях современных перемен. М.,1997
• Л.Д. Старикова. Система образования., М.: 2008
• А.М. Цирульников., А.Л.Медведев. История образования. М., 2000
• А.П. Садохин., Культурология: теория и история культуры.,М.: 2007