Формы культурного досуга (обзор современного состояния в Сибири)

                   Неделя музыки:  

       Недели музыки в нашей стране  регулярно проводятся с конца  70-х годов. Целью ее является  пропаганда классической и современной  музыки. В программу недели могут  входить: музыкальная гостиная, спектакли,  концерты, выступления профессиональных  и юных музыкантов. Широко пропагандируются  в неделю музыки разные ее  жанры (оперетта, симфония, романс)  

       Театральная неделя строится  на том же принципе.  

       Праздники и обряды  

       Праздники и обряды – традиционные  действия, сопровождающие важные  моменты жизни и общества. Обряды  ведут свое летоисчисление с  зарождения Руси, праздники же  не имеют языческих корней  и меняются параллельно с изменениями  в строении общественного строя.   

       Праздник - это особое состояние  души, эмоциональный радостный подъем, вызванный переживаниями какого-либо  торжественного события. В жизни  человека тесно переплетается  личное и общественное. Праздники,  связанные с историей страны, с 

     её  вековыми традициями, обрядами, обычаями позволяют человеку осознать своё единство со всем народом.

     Праздник  всегда выполнял важные общественные функции, имел глубокий смысл, в нем  человек ощущал себя личностью членом коллектива.

     Проявление  всех форм и видов культуры любого коллектива, начиная от принятых форм поведения, кончая демонстрацией нарядов  и исполнением традиционных обрядов  идёт через праздник.

     Календарь праздников меняется как меняется история  Отечества. неизменными остаются традиционные христианские праздники, интерес к  которым в настоящее время  значительно возрос. И это не простое  любопытство. Знание истоков отечественной  культуры, нравов и обычаев своего народа, поможет понять историю своей  страны, судьбу поколений и своей  родословной.

     Инициации – посвятительные обряды и таинства в родовом обществе, связанные  с переводом детей в разряд взрослых. Современными обрядами инициации  можно считать крестины, свадьбу, погребение. Сейчас их называют семейными  обрядами.

     Календарные обряды – связанные со сменой времен года, памятными датами и общегосударственными праздниками. Истоки календарных русских  праздников – в языческой традиции отмечать окончание рабочей страды, приход времен года, а также в  церковных праздниках. Так появились  Русская Масленица, Новый год  и Рождество, Пасха, день Ивана Купалы и другие традиционные русские праздники.

     Государственные праздники – это праздничные  и выходные дни, приуроченные к каким-либо событиям и отмечаемые населением всей страны. К таким праздникам относятся  Международный женский день, День Защитников Родины, День солидарности трудящихся, день независимости, День Мира и Согласия. К государственным  праздникам в какой-то мере можно  отнести и учрежденные праздники  местного масштаба – Дни города и района.

     Профессиональные  праздники обязаны своим рождением  социалистическому строю и служат для сплочения коллектива, награждения  активных и добросовестных работников. К таким праздникам относятся  как дни различных профессий (шахтера, строителя, железнодорожника, медика, учителя и т.д.), так и профессиональные праздники местного значения (День пуска первого агрегата Зейской  ГЭС,)

     Формы проведения праздника весьма разнообразны – от детского утренника до массового  шествия. Масштаб праздника прежде всего определяется его назначением  и выбором аудитории – один класс или население всего  города.

     Методика  проведения праздника:

     Создание  постановочной группы (Сценарист, режиссер, музыкальный руководитель)

     Создание  сценария

     Определение темы мероприятия (О чем?)

     Определение сверхзадачи мероприятия (Ради чего?)

     Определение масштаба мероприятия

     Выбор формы воплощения замысла (конкурсная программа, массовое шествие, праздничный  концерт, обрядовый уличный праздник и др.)

     Подбор  выразительных средств (музыка, костюмы, декорации)

     Составление сметы расходов

     Постановка  мероприятия (распределение обязанностей среди членов группы, подготовка музыкального оформления, реквизита, костюмов, декораций, реклама в СМИ а афишах, репетиционный  период)

     Проведение  мероприятия.  

      

     Система учреждений для детей и подростков

     Сеть  учреждений культуры для детей и  подростков широко развита в нашей  стране. К ним относятся Дома детского творчества, Дома и Дворцы молодежи, Центры эстетического воспитания. Основной их целью является создание необходимых  условий для организации свободного времени школьников. Для этого  в КДУ для детей и школьников функционируют кружки и студии различных направлений – художественной самодеятельности, художественного творчества, технические.      

        Формы работы КДУ с детьми и подростками:

     Во  многих детских и молодежных КДУ  основной формой работы в кружках  и студиях является прежде всего  образовательный процесс (дополнительное образование), ведутся занятия по образовательным и авторским  программам, выдаются свидетельства  об окончании. Занятия в таких  КДУ проводятся по четкому расписанию, отводятся часы на игровую и досуговую  деятельность. Для проверки полученных кружковцами или студийцами знаний регулярно проводятся контрольные, зачеты, срезы знаний – творческие увлечения детей и подростков приобретают значение профессионального  образования с возможной подготовкой  к поступлению в средние учебные  заведения и вузы.

     Задачей детских и юношеских КДУ становится правильное распределение и активизация  досуга школьников в свободное от уроков время. Каждый ребенок или  подросток вправе выбрать занятие  себе по душе с учетом предполагаемой нагрузки – будут ли это интенсивные  занятия в студии (уроки, репетиции, концерты, выставки, срезы знаний), занятия  по увлечениям в кружках с меньшей  нагрузкой и большей свободой общения или игровая досуговая  деятельность. Руководитель кружка или  студии для детей и подростков становится прежде всего педагогом, главные качества которого – любовь к детям, мастерство, такт, порядочность. Часто в детские и юношеские  КДУ приходят заниматься дети из неблагополучных  семей, ища в кружках и студиях  доброго отношения к себе и  общения со сверстниками. Задача педагога-руководителя – помочь такому ребенку адаптироваться в жизни, не потерять собственное  лицо и остаться личностью. (На примере  ДДТ «Ровесник» г. Зея: многие лучшие выпускники были из неблагополучных  семей или считались «проблемными»  детьми с неустойчивой психикой и  агрессией по отношению к окружающим – Д. Яргин, В. Плужникова).

     В детских КДУ активно развиваются  игровые формы досуговой деятельности:

     Массовые  мероприятия (КВН, познавательные конкурсы, - музыкальные, исторические, литературные, концерты с участием детских и  юношеских коллективов, фестивали)

     Вечера  общения (диспуты, пресс-конференции, брифинги, ток-шоу, конференции-споры)

     Встречи с интересными людьми (профессионально-ориентированные, валеологические, творческие, встречи  с ветеранами)

     Праздничные музыкально-танцевальные или театрализованные мероприятия (балы, карнавалы, вечера, утренники для детей)

     Для ознакомления детей и подростков с лучшими отечественными художественными  традициями в КДУ проводятся детские  недели (музыки, книги, театра).  

             Работа с детьми младшего школьного возраста   

       Основной принцип работы с  детьми младшего школьного возраста  – рациональная организация их  досуга:

     Образовательная деятельность (направлена на получение  начальных навыков профессии  или художественного мастерства) – занятия в кружках, студиях.

     Игровая досуговая деятельность (активный отдых  в игровой форме, направлен на расширение кругозора детей и  организацию свободного времени) –  конкурсы, викторины, игровые программы, утренники.

     Рекреативный  досуг (направлен на переключение внимания детей и отдых от уроков в школе, общение, ознакомление с природой и  культурными ценностями) – походы, экскурсии, клубы общения по интересам.

     Проблемы  молодежного досуга

     Данные  исследований показывают, что досуговая  самореализация молодёжи осуществляется, как правило, вне учреждений культуры и обусловлена воздействием телевидения  — наиболее влиятельного источника  эстетического и социализирующего воздействия. Народная культура (традиции, обычаи, фольклор и т.п.) большинством молодых людей воспринимаются как  анахронизм. Попытки внесения этнокультурного  содержания в процесс социализации в большинстве случаев ограничивается пропагандой древнерусских обычаев  и православия. На этом фоне активно  развиваются молодежные субкультуры, появившиеся еще в 70-х годах  и к концу 20 века принимающие все  более агрессивные черты (к более  или менее мирным хиппи, панкам, металлистам  добавились байкеры, скинхеды, сатанисты  и другие агрессивные неформальные группировки).

     Молодые люди выбирают демократическую форму  правления, учитывая даже негативные стороны  современного социального развития общества. Рассчитывать на эффективную  культурную самореализацию молодого поколения  в больном обществе не приходится, тем более, что и культурный уровень  других возрастных и социально-демографических  групп населения России также  постепенно снижается. Наблюдается  тенденция к деморализации  в содержании искусства, что проявляется прежде всего в принижении и разрушении образа человека (сцены и эпизоды насилия и секса, жестокости), что противоречит законам человеческой нравственности и оказывает негативное воздействие    на молодёжную (в частности) аудиторию. Это воздействие подтверждается многочисленными исследованиями.

     Ситуация  в нашем массовом искусстве, особенно в экранных видах искусства, стала  резко изменяться, приобретая всё  более негативный характер. В частности "идолы потребления" (поп-/рок-/и  т.п. музыканты, шоумены, королевы красоты, культуристы, астрологи,...) вытеснили  собой на теле/кино/видеоэкранах "идолов производства". Репертуар телевидения  конца 20 – начала 21 на 90% состоит  из зарубежных фильмов, жанровый репертуар  которых возглавляют боевик и  эротика.  

       В создавшейся ситуации именно  культурно-досуговым учреждениям  приходится выполнять роль «очага  культуры», привлекать в свои  объединения молодежь и подростков  для организации их социального  досуга, прививать молодым людям  художественный вкус.

     Формы работы со старшеклассниками и молодежью

     Работа  в студиях и кружках КДУ, коллективах  художественной самодеятельности (ВИА, эстрадные и хореографические студии и кружки, изостудии, студии молодежной моды, профессиональные студии – журналистские, телевизионные)

     Оздоровительные мероприятия, в число которых  входит туризм, беседы с врачами-специалистами, профилактические мероприятия, массовые посещения бассейна, тренажерного зала, занятия аэробикой, фитнес-клубы)

     Конкурсные  мероприятия развлекательной и  познавательной направленности (ринги, КВНы, клубы эрудитов)

     Вечера  отдыха (тематические дискотеки, праздничные  вечера, вечера общения и знакомств, молодежные балы)

     Камерные  формы работы – литературные, художественные и музыкальные салоны и гостиные

     Диспут-кулубы, ток-шоу, брифинги, научные и нравственные конференции, коммунарские сборы.

     Экскурсионная работа – ознакомление с художественными  и историческими ценностями, памятниками  культуры, местами былой славы.

     Встречи с интересными людьми, построенные  в различных формах  - беседы, «темные», программы по сюжетам телевизионных передач («большая стирка», «маска-откровение», «моя семья». Широко практикуются встречи с ветеранами ВОВ и Афганистана, встречи с создателями и участниками молодежных объединений для обмена опытом работы

     Концерты  и фестивали, конкурсы с участием творческой молодежи и самодеятельных молодежных коллективов, выставки работ  молодых художников, поэтов, начинающих писателей. Постановка молодежных спектаклей и мюзиклов, шоу с участием молодых  исполнителей и коллективов.