Особенности формирования дворянского сословия в России

Следует отметить, что достаточно длительное время, воспитание и формирование личности девушки шло в одном направлении - раскрытие в девушке тех качеств, которые были необходимы ей в семейной жизни. Акцент делался на формирование в ней роли матери, жены, поэтому ей давались только те знания и умения, которые ей были нужны в будущей семейной жизни.

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

 

 

На основе изученного и вышеизложенного материала можно сделать вывод, что возникновение, расцвет и упадок русского дворянства являлись важными поворотными моментами в историческом плане для формирования и развития российского государства в XVIII – XIX веках.

На протяжении XVIII в. шел процесс усиления роли дворянства как господствующего сословия. Серьезные изменения происходили в самой структуре дворянского сословия, его самоорганизации и правовом статусе.

В допетровские времена наверху русского общества стоял класс служилых людей, которые хотя и имели преимущества перед другими классами, но должны были отрабатывать свои привилегии. Поэтому разница между дворянством и более низшими классами русского общества, которые также служили царю и Отечеству, была не очень заметной. В течение последующих лет каждый из монархов, стоящих во главе Российского государства, старался упрочить свое монархическое положения, за счет укрепления власти дворянства, считая дворянское сословие своей опорой.

Создавая привилегии русскому дворянскому сословию, и в тоже время, освобождая это сословие от его прежних обязанностей, усиливая власть высшего класса за счет эксплуатации низших классов, Российские монархи увеличивали разницу между этими классами русского общества.

В XVIII веке на волне идей Просвещении в России укореняется и развивается женское образование, что было связано, прежде всего, с деятельностью Екатерины II. Женское образование того времени обладало неисчислимым количеством недостатков.

Достаточно длительное время, воспитание и формирование личности девушки шло в одном направлении - раскрытие в девушке тех качеств, которые были необходимы ей в семейной жизни. Акцент делался на формирование в ней роли матери, жены, поэтому ей давались только те знания и умения, которые ей были нужны в будущей семейной жизни.

Таким образом, именно в XVIII - XIX веках происходит окончательное складывание культуры русского дворянства – как правящей и наиболее европеизированной российской социальной группы. Во многом специфика его традиций и быта была обусловлена именно этим смешением – русского и европейского.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ  ИСТОЧНИКОВ

 

 

 

1. Анисимов Е.В. Время Петровских реформ. М., 1989.
2. Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII – первой половине XIX века: История. Документ. М., 1994.
3. Дашкова Е.Р. Записки // Записки и воспоминания русских женщин XVIII – первой половины XIX вв. М., 1990.
4. Калинина С.В., Каширина В.В. История отечественного образования. Учебное пособие: Хрестоматия VIII-начало XX вв. Омск, 2000.
5. Кирсанова Р.М. Русский костюм и быт XVIII- XIX веков. М., 2002.
6. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства XVIII – начала XIX века. СПб., 1994.
7. Лотман Ю.М. Женское образование в XVIII – начале XIX века // Ю.М. Лотман. Беседы о русской культуре. СПб., 1994.
8. Очерки русской культуры XVIII в. // Под ред. Ефремова А.М. Ч. I – IV. М., 1985 – 1991.
9. Пушкарева Н.Л. Первые российские женщины-ученые // Женщины в отечественной науке и образовании. Иваново, 1997.
10. Сахаров А.Н. История России с конца XVII до конца XIX в. М., 1999.