Обучение фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях

Цель исследования - выявить наиболее эффективную технологию обучения фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях.
Объект исследования - процесс обучения фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях.
Предмет исследования - система специальных тренировочных упражнений, используемых в процессе обучения фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях.
Задачи исследования:
• изучить и проанализировать научную литературу по проблеме исследования;
• проанализировать и обобщить передовой педагогический опыт;
• выявить влияние и возможности специальных тренировочных упражнений для обучения фонетической стороне иноязычной речи и описать методику их применения в учебном процессе;
• экспериментально доказать эффективность применения системы специальных тренировочных упражнений для оптимизации процесса обучения фонетической стороне иноязычной речи.

Введение……………………………………………………………………………...3
1. Теоретические основы обучения фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях………………….……………….7
1.1. Основное понятие «фонетическая сторона» иноязычной речи……………………………….…………………………………………...7
1.2. Содержание и организация учебного процесса при обучении фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях ………………………………………………………………..11
1.3. Методические принципы, лежащие в основе обучения фонетической стороне иноязычной речи…………………………………………………..16
1.4. Практический опыт учителей по обучению фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях...…............................................................................................19
2. Технология обучения фонетической стороне иноязычной речи………...…...24
2.1. Система тренировочных упражнений, направленных на обучение фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях………………… ………………...24
2.1.1. Упражнения, направленные на введение нового фонетического материала…………………………………………...…………………26
2.1.2. Упражнения в слушании……………………………………………..32
2.1.3. Упражнения в воспроизведении……………………………………..34
2.2. Экспериментальная проверка эффективности использования специальных тренировочных упражнений для обучения фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях…………… .39
Заключение………………………………………………………………………….54
Библиография……………………………………………………………………….57
Приложение…………………………………………………………………………60