7. Попытайтесь перетащить рисунок
в другое место. Рисунок остаётся
неподвижным, а перемещается курсор
и указатель мыши, рядом с которым
появляется изображение прямоугольника.
После того как вы подведёте
указатель к предполагаемому
новому месту рисунка, отпустите
кнопку мыши. Рисунок переместится
на нужное место.
8. Рисунок, вставленный в документ,
можно править, то есть в него
можно вносить изменения. Щёлкните
дважды на своем рисунке —
откроется окно программы Paint.
Внесите нужные изменения в рисунок (например,
перекрасьте фон) и закройте окно программы
Paint щелчком вне рисунка. Все изменения
отражены в документе в окне программы
WordPad.
9. Выполните операцию предварительного
просмотра документа.
10.Сохраните изменения в документе «Приглашение.rtf.».
Завершите работу программ Paint и WordPad.
6. Подведение итогов урока
Домашнее задание: § 25, стр. 179-183.
Выставление оценок.
Урок8
Тема урока: «Создание комбинированных
документов».
План урока.
1.Организационный момент.
2.Повторение материала.
3.Физкультминутка.
4.Практическая работа.
5.Подведение итогов.
Цели урока:
Образовательные: повторить с учащимися устройство
компьютера, редактирование и форматирование
в текстовом процессоре WordPad, расширить
словарный запас.
Развивающие: развитие познавательных интересов, самоконтроля,
навыков работы с мышью и клавиатурой..
Воспитательные: воспитание информационной
культуры, внимательности, аккуратности,
дисциплинированности, усидчивости учащихся.
Задачи: отработать навыки грамотного
написания предметных слов.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: интерактивная
доска, компьютер, презентация.
Ход урока
Приветствие учителя и учеников.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Знакомство с темой, целями и задачами
урока.
2. Повторение материала
Ребята, отгадайте такую загадку:
Напишу и сосчитаю,
И ошибку укажу,
Я и музыку сыграю,
И картинку покажу…
Я хотя росточком мал,
Но большой универсал!
(компьютер)
Это слово знают все, даже те
ребята, которые не знакомы с таким предметом,
как информатика.
Компьютер - это машина. Но машины
бывают разные: механические, электрические,
а бывают - электронные. Как устроены механические
и электрические машины, мы немного представляем.
Теперь наша задача – повторить устройство
компьютера и принцип его работы.
Посмотрим внимательно, какое
множество устройств скрывается под общим
словом – «Компьютер».
У разных компьютеров могут
быть разные внешние устройства, но есть
четыре вида устройств, которые есть у
каждого компьютера. Это клавиатура, мышь,
монитор и системный блок.
Системный блок – основной блок
компьютерной системы. В нем располагаются
устройства, считающиеся внутренними.
Устройства, подключающиеся к системному
блоку снаружи, считаются внешними. В системный
блок входит процессор, оперативная память,
накопители на жестких и гибких магнитных
дисках, на оптических дисках и некоторые
другие устройства.
Аппарат – «системный блок»,
Он всего запасся впрок,
Он содержит квартирантов
Как заправский теремок.
Центральный процессор можно
назвать королем системного блока. Его
функции: управлять и обрабатывать информацию.
Я мудрее всех на свете,
Знают это даже дети.
Без моих советов важных
И решений, столь отважных,
Так скажу я вам, друзья,
Обойтись никак нельзя.
Всем я очень помогаю,
Весь контроль осуществляю,
Слово с делом совмещаю
И разумно управляю.
Память компьютера, также как
и память человека предназначена для хранения
информации. Человек запоминает любимые
стихи, тропинку по которой быстрее всего
добраться до дома, правила умножения
столбиком, способ изготовления самолетика
из листа бумаги и многое другое. Всё это
хранит его память, но те же сведения могут
храниться и в памяти компьютера. Память
служит для хранения информации. Существуют
два вида памяти: оперативная и постоянная.
Устройства их реализующие, называются ОЗУ –
оперативное запоминающее устройство
и ПЗУ – постоянное запоминающее устройство.
Хоть процессор очень умный
Много чисел помнить трудно.
Помогает ему «Память»
Помнить все ежесекундно.
Монитор предназначен для вывода
символьной и графической информации
на экран. Он отдаленно напоминает бытовой
телевизор.
На столе стоит сундук
В сундуке окошко,
Можно видеть чудеса,
Если знать немножко.
Клавиатура применяется для
ввода информации в память компьютера.
Будь предельно осторожен,
Ведь со мной работать сложно.
Нужно навыки иметь
Чтобы мною овладеть
Сколько символов и букв
Убегает из под рук,
Лишь легонько прикоснешься,
Посмотри на монитор,
Хоть на букву ошибешься
И прервется разговор.
Мышь представляет собой манипулятор
для управления программами, внешне похожий
на мышку. Она резко облегчает процесс
управления. Левая клавиша мыши — основная,
ей управляют компьютером. Функции правой
клавиши зависят от программы. Для мыши,
как правило, используется специальный
коврик для более надежного контакта с
шариком мыши при перемещении ее по столу.
Мышь бывает механическая и оптическая.
Современные модели мышей могут быть беспроводными,
то есть подключающимися к компьютеру
без помощи кабеля.
Эту мышку даже мама
Может смело в руки брать.
У неё на спинке кнопки,
Чтоб программы выбирать.
3.Физкультминутка.
Отдых наш – физкультминутка.
Занимай свои места!
Шаг на месте левой, правой,
Раз и два, раз и два!
Прямо спину вы держите,
Раз и два! Раз и два!
И под ноги не смотрите,
Раз и два! Раз и два!
Раз – присели, два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Сели-встали, сели-встали.
Ванькой - встанькой словно стали.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора!
4.Практическая работа
1) Открыть редактор WordPad;
2) Напечатать ключевые
слова: радость, успех, сомнение.
Цвет и размер шрифта выбрать
на свое усмотрение
Примечание: Постарайтесь раскрасить
каждое ключевое слово нужным цветом для
того, чтобы показать цветовой гаммой
заложенный смысл этого слова.
3)Рядом с ключевым словом нарисуйте
пиктограмму к этому слову
Примечание: Пиктограмма должна
отражать смысл слова.
5. Подведение итогов урока.
Выставление оценок
Домашнее задание: повторение
пройденных тем.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В современных условиях умение
работать в текстовом редакторе становится
всё более актуальным. Понятие информационной
культуры многозначно и включает в себя
множество видов работы с самой разнообразной
информацией, среди которых не последнее
место занимает грамотное оформление
представляемого материала.
В любом школьном курсе информатики
раздел компьютерной обработки текста
непременно присутствует. Вместе с тем
в базовом курсе изучение этого опроса
ограничивается краткими теоретическими
сведениями принципах хранения и обработки
текстовой информации и приобретением
начальных навыков работы с текстовым
редактором.
Рассмотрение вопросов связанных
с данной тематикой носит как теоретическую,
так и практическую значимость.
В подведении итогов курсовой
работы, можно сказать, что предложенные
методические разработки, имеющие целью
изучение такой важной темы, как текстовый
редактор Microsoft Word, входящей в учебный
план общеобразовательных учреждений,
создан в помощь учителю в преподавании
данной темы.
Поскольку данная информация
является базовой и понадобится при изучении
всего прикладного пакета программ Microsoft
Office, то необходимо добиваться от учащихся
очень качественного и осмысленного усвоения
материала, основной уклон при этом делать
на индивидуальные практические задания
и тесты.
В результате грамотного и успешного
изучения текстового редактора Word у учащихся
очень сильно развивается техническое,
абстрактно-логическое мышление, память,
и вследствие этого повышается уровень
интеллекта. Ко всему прочему опыт работы
с текстовым редактором Microsoft Word очень
сильно и неоднократно пригодится им в
дальнейшей учебной и трудовой деятельности.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
1.Отинова И.В., Копнова О.Л., Касимов
И.Р. Методические указания оформление
письменных работ студентами бакалавриата
для специальностей 5В070300 «информационные
системы» и 5В011100 «информатика». – Петропавловск:
СКГУ им. М. Козыбаева, 2014. - 100 с.;
2.Салманов П.Л., Чернов
В.И. и др. Информатика.- М.: Дрофа, 2008.-
517с.;
3.Житкова О.А., Жаркова В.Б., Кудрявцева
Е.К. Редактор Word 2003 (Тематический контроль
по информатике) .- М.: Интеллект-Центр,
2005. - 195 с.;
4.Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер
Е.К. Методика преподавания информатики:
учеб. пособие для студ. пед. вузов. - М.:
Издательский центр «Академия», 2001.- 624
с.;
5.Симонович С.В. и др. Информатика:
Базовый курс.- СПб.: Питер, 2001.- 640 с.;
6.Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика.
10 класс.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2006.- 165 с.;
7.Безручко В. Т. Практикум по
курсу «Информатика». Учебное пособие.-
М.: КолосС, 2003.-256 с.;
8.Стратонович Ю.Р., Яшкова Е.А.
Текстовый редактор MS Word: Учебное пособие.-
М.: МСХА, 2005.-245 с.;
9.Лебедева Л.С. Информатика.
Базовый курс. Работа с текстами на персональных
компьютерах.- Москва, 2000.- 472с.;
10. Александр Левин. Самоучитель
работы на компьютере. ООО «Питер Принт»,2006
– 750 с.;
11.Крейнак Дж. Microsoft Word 2000.- М.:ООО
«Издательство АСТ»,2004.-543 с.;
12.Культфин Н.Б. Microsoft Word. Быстрый
старт.- Петербург,2003.- 655с.
13.Симонович С.В. и др. Специальная
информатика: учебное пособие.- М.: АСТ-ПРЕСС:
Инфорком-Пресс, 1997.- 563 с.;
14.Евсеев Г.А., Информатика. Базовый курс.
2-е издание.- СПб.: Питер, 2004.- 640 с.;
15.Калинин И.А. Технологии обработки
текста. Информатика.- СПб.: Питер, 2007.- 143
с.;
16.Ляхович В.Ф. Основы информатики.-
Ростов н/Д: Феникс, 2003.- 429с.;
17.Самылкина Н.Н. Обработка текста.
Информатика. - Первое сентября. Бумажная
версия, 2013.- 170 с.;
18. Потапкин А.В.: Текстовый редактор
Word для Windows.- М.: ЭКОМ, 1997.- 687с.;
19.Лапник М.П. Информатика и
технология: компоненты педагогического
образования.- ИНФО, 1991.- 178 с.;
20. Макарова Н.В. Информатика.
10-11 класс.– СПб: Питер Ком, 1999. - 304 с. ;
21.Семенов А. Л. Образование,
информатика, компьютеры.- ИНФО, 1995.-230 с.;
22.Вихрев В.В., Федосеев А.А.,
Христочевский С. А. Практическое внедрение
информационных технологий на основе
метода проектов.- М.: Феникс, 1993.- 196 с.;
23. Бартников О.С. Word 97. 101 совет
обо всем.- НОЛИДЖ, 1998.-220 с.;
24.Беляева Т.М., Вешняков В.В.,
Копылов В.А. Информатика и математика
для юристов. Учебное пособие.- Профессиональное
образование, 2002.-340 с.;
25.Белащенко К. Учимся мастерству
MS Word .- СПб: Питер Ком, 2013.- 420 с.;
26.Землянский А.А., Кретова Г.А.,
Стратонович Ю.Р. Практикум по информатике.
-М.: КолосС, 2003.-187 с.;
27.Лянович В.Ф., Краморов С.О.
Основы информатики.- Феникс, 2004.-564 с.;
28.Михеева Е.В. Практикум по
информационным технологиям в профессиональной
деятельности.- М.: Академия, 2005.- 378с.;
29.Плащенко И.Г. Word. Шаг за шагом.-
М.: Эксмо, 2005.- 264с.;
30.Левин А.Ш. Краткий самоучитель
работы на компьютере.- СПб.: Питер, 2004.-
423с.;
ПРИЛОЖЕНИЕ
А
Практическое задание
«Спор овощей»
1
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу. О-о-о-ох!
2
Вот овощи спор завели
на столе,
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка, капуста, морковка, горох,
Петрушка иль свекла? О-о-о-ох!
3
Хозяйка тем
временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу. О-о-о-ох!
4
Накрытые крышкою
в душном горшке,
Кипели, кипели в крутом кипятке
Картошка, капуста, морковка, горох,
Петрушка и свекла. О-о-о-ох!
И суп овощной оказался неплох!
ПРИЛОЖЕНИЕ
Б
Разминка
Чтоб было все у нас в порядке,
Чтоб шла работа веселей,
Отгадайте-ка загадки
И отвечайте поскорей!
1.Не оставит без ответов,
Телевизор умный этот,
Задавай вопрос быстрей
И смотри-ка на …(дисплей)
2.Как заправский эрудит
Он легко руководит
Вычислительным процессом
Ум компьютера – ...(процессор)
3.Чтобы мысль не потерять,
Нужно в файл всё записать,
А потом без всякой спешки
В папке сохранить на ... (флешке)
4.На вопросы даст ответ
Наш помощник – Интернет.
Письма быстро получаем,
К телефону подключаем
Вещь, известную не всем!
Называется ... (модем)
5.Он решает все проблемы
И содержит микросхемы.
Для компьютера – как бог,
Лучший друг – ...(системный блок)
6.Вдруг на беленьком листочке
Появляться стали точки,
Строки выросли из слов.
Вот и текст уже готов.
Очень быстро, словно спринтер
На печать выводит … (принтер)
ПРИЛОЖЕНИЕ
В
Задание№2
А) Вставьте пропущенный символ.
Своей младшей дочке Тосе
Заплетает мама осы.
Землю роет старый кот,
Под землёю он живет.
В зоопарке живет сон,
Словно дом огромен он.
Подарили нам игрушки:
Целый день стреляли ушки.
Нам темно. Мы просим папу
Нам включить поярче лапу.
На арену вышли игры.
Мы от страха все притихли.
Б) Удалите лишний символ.
Говорит Володя Коле:
«Стройку получил я в школе».
В нашем доме на окошке
Сидят серенькие крошки.
Вадик спит и видит слон,
Что летит в ракете он.
Дети в скверике сидели
И мороженое если.