Безопасность жизнедеятельности как наука

- падение летательных аппаратов  с ядерными энергетическими устройствами  на борту с последующим радиоактивным  загрязнением местности;

- незначительные загрязнения местности  радиоактивными веществами при  повреждении источников ионизирующих излучений, авариях на транспорте, перевозящем радиоактивные препараты;

- аварии на химически опасных  объектах с выброс (утечкой) в  окружающую среду сильнодействующих  ядовитых веществ;

- аварии с выбросом (утечкой) в  окружающую бактериологических  средств и биологических веществ в концентрациях, превышающих допустимые значения.

Ко второй группе чрезвычайных ситуаций относятся;

- пожары в населенных пунктах, на объектах экономики и транспортных  коммуникациях;

- взрывы на объектах и транспортных  коммуникациях (в том числе при падении летательных аппаратов);

- взрывы в жилых домах. 

К третьей группе чрезвычайных ситуаций относят ситуации на транспортных коммуникациях:

- авиационные катастрофы;

- столкновения и сход с рельсов  железнодорожных  (поездов в метрополитене);

- аварии на водных коммуникациях, повлекшие значительное количество  человеческих жертв или вызвавшие  загрязнение акватории портов, прибрежных  территорий, внутренних водоемов  нефтепродуктами и (или) сильнодействующими  ядовитыми веществами;

- аварии на трубопроводах, вызвавшие  выброс большой массы транспортируемых  веществ и загрязнение ими  окружающей среды;  

- аварии на энерго и других  инженерных сетях, нарушение нормальной  жизнедеятельности населения в  результате возникновения вторичных факторов.

К четвертой группе чрезвычайных ситуаций относят- ЧС военно-политического характера в мирное время:

- единичный (случайный) ракетно-ядерный  удар, насеянный с акватории нейтральных  вод кораблем не уставленной  принадлежности или падение носителя ядернооружия с взрывом боевой части;

- падение носителя ядерного  оружия с разрушением без разрушения  боевой части;

- вооруженное нападение на штабы, пункты управлений узлы связи, склады войсковых соединений  и частей, в том числе гражданской  обороны);

- волнения в отдельных районах, вызванные выступаниями антиобщественных или националистических групп(элементов), попытка захвата радиовещательных станций, государственных и общественно-политических учреждений.

Пятая группа чрезвычайных ситуаций включает чрезвычайные ситуации, вызванные стихийными бедствиями:

- стихийные бедствия геологического  характера (землетрясения, вулканы, оползни, селевые потоки, снежные лавины);

- стихийные бедствия метеорологического  характера (ураганы, бури, смерчи);

- стихийные бедствия гидрологического характера (наводнения, заторы льда на реках, цунами);

- природные пожары.8

 

Тема 2. 1. Психологические аспекты чрезвычайной ситуации

2. Личность типа жертвы и личность безопасного типа поведения

Выделяют следующие условия, которые сделали личность уязвимой и поставили ее в позицию жертвы:

- социально-демографические характеристики, включающие пол, возраст, национальность, место происшествия (особое значение играют пол и возраст);

- специфика поведения до чрезвычайного  происшествия;

- особенности восприятия ситуации, в которой произошло происшествие;

- отношения, связывающие объекта (субъекта) и потерпевшего.

Личность безопасного типа - человек, ориентированный на добро и способный к продуктивной деятельности по сохранению своего духовного и физического здоровья, защите окружающих людей и природы от внешних угроз на уровне высокоразвитых духовных качеств, навыков и умений. Для формирования личности безопасного типа нужно вооружать людей подлинно научными знаниями, в том числе и о человеке как космопланетарном явлении, навыками положительного взаимодействия и саморазвития, психотренинга и биоэнергетического целительства, самореализации индивидуальных возможностей безопасного существования для себя и других людей.9

Тема 2.2. Духовно-нравственное здоровье

2. Самосовершенствование личности

Самосовершенствование личности, работа над собой начинаются с определения того, что для конкретного человека имеет наибольшее значение. Нравственное самосовершенствование. Наше физическое тело в 25 лет перестает расти и постепенно начинается процесс старения. Человек может этот процесс значительно замедлить, если будет работать, в том числе, и над своими умственными способностями. Хорошая концентрация внимания, память, умение все схватывать на лету пригодятся в любом возрасте. Поэтому, после школы не останавливайтесь. Учите иностранные языки, решайте головоломки, математические задачки, откройте для себя науку, которая вас раньше не интересовала, и вы сможете достичь небывалых высот. О том, как заботиться о своем интеллекте читайте здесь.

Физическое самосовершенствование. Наше тело также нуждается в постоянном развитии. Физическая активность прекрасно поддерживает его в тонусе, заряжает энергией на целый день. Сейчас существует большое количество различных видов спорта, фитнес, пилатес, йога – выбирайте то, что вам больше всего по душе.

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для ВУЗов (С.В.Белов и др. Под общ. Ред. С. В. Белова) 3-е изд. М, Высшая школа. 2010. – 524с.

2. Белов СВ. Основные понятия, термины  и определения в безопасности  жизнедеятельности//Безопасность жизнедеятельности 2010. -  №2, с.37-40

3. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних  проф. Учебных заведений (С.В. Белов  и др. под общ. Ред. С.В. Белова) М. Высшая  школа, 2011. – 432с.

4. Русак ОН и др., Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие 3-е изд. СПб Изд. «Лань» 2011. – 467с.

5. Соколов Э.М. и др. Безопасность  жизнедеятельности. Учебное пособие. Тула Издат. «Гриф и К» 2010. – 352с.

6. Ушаков и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для ВУЗов. М. МГТУ. 2012. – 685с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Безопасность жизнедеятельности. Учебник для ВУЗов (СВ.Белов и др. Под общ. Ред. С. В. Белова) 3-е изд. М, Высшая школа. 2010. – с.86

2 Ушаков и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для ВУЗов. М. МГТУ. 2012. – с.38

3 Соколов Э.М. и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. Тула Издат. «Гриф и К» 2010. – с.186

4 Русак ОН и др., Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие 3-е изд. СПб Изд. «Лань» 2011. – с.136

5 Белов СВ. Основные понятия, термины и определения в безопасности жизнедеятельности//Безопасность жизнедеятельности 2010. -  №2, с.37-40

6 Ушаков и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для ВУЗов. М. МГТУ. 2012. – с.147

7 Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних проф. Учебных заведений (С.В. Белов и др. под общ. Ред. С.В. Белова) М. Высшая школа, 2011. – с.70

8 Безопасность жизнедеятельности. Учебник для ВУЗов (С.В.Белов и др. Под общ. Ред. С. В. Белова) 3-е изд. М, Высшая школа. 2010. – с.217

9 Ушаков и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для ВУЗов. М. МГТУ. 2012. – с.366