Методическое обеспечение воспитательно – образовательного процесса по развитию словаря у старших дошкольников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Октября 2013 в 15:28, дипломная работа

Описание работы

В старшем дошкольном возрасте на первый план выдвигается та сторона языка, которая непосредственно связана с общением, то есть лексические значения слов (Д.Б, Эльконин). Анализ особенностей освоения детьми лексики позволяет выделить в словарной работе несколько направлений:
-овладение словами, обозначающими предметы и явления окружающего мира, на основе их целостного восприятия;
- освоение содержания слова на уровне его значения;
- усвоение слова как единицы языка на уровне смысла.

Содержание работы

Введение…………………………………………………………………………..2
Глава I. Теоретические основы исследования словаря у старших дошкольников в воспитательно – образовательном процессе ДОУ……..5
1.1. Развитие словаря у старших дошкольников в ДОУ. Педагогические условия воспитательно – образовательной работы по развитию словаря у старших дошкольников………………………………………………………….5
1.2.Методическое обеспечение, как условие организации образовательного процесса в ДОУ………………………………………………………………….21
1.3.Организация методической работы по развитию словаря у старших дошкольников в условиях ДОУ………………………………………………..34
Выводы по главе I……………………………………………………………..39
Глава II. Опытно – педагогическая работа по развитию словаря у старших дошкольников в воспитательно – образовательном процессе..41
2.1. Описание процесса исследования развития речи у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………..41
2.2. Анализ результатов исследования развития речи у старших дошкольников……………………………………………………………………47
2.3. Методические рекомендации по развитию речи у старших дошкольников……………………………………………………………………54
Выводы по главе II……………………………………………………………..61

Заключение……………………………………………………………………..62
Список литературы……………………………………………………………64

Скачать архив (296.22 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 7 файлов

титульный лист.docx

— 15.56 Кб (Просмотреть файл, Скачать файл)

ВВЕДЕНИЕ.docx

— 18.04 Кб (Просмотреть файл, Скачать файл)

Глава I..docx

— 103.16 Кб (Просмотреть файл, Скачать файл)

ГЛАВА 2.docx

— 75.04 Кб (Скачать файл)

- содержание словарной работы в ДОУ определяется на основе коммуникативной целесообразности слов, тематическому принципу, частотности их употребления в букварях и устной речи. Исследование показало, что примерный тезаурус, включающий слова разных частей речи, доступных по своим лексическим, фонетическим и грамматическим особенностям, многозначные слова, синонимы, антонимы, позволяет более целенаправленно осуществлять преемственность в лексическом развитии детей старшего дошкольного возраста.

Экспериментальное обучение показало, что для развития словаря целесообразно использовать:

-дидактические игры и лексические упражнения игры и упражнения, направленные на выделение свойств предметов, развитие умения абстрагировать и обобщать признаки однородных предметов;

-классификацию и сравнение предметов; закрепление обобщающих наименований; понимание и подбор антонимов и синонимов к словам разных частей речи;

-уточнение и объяснение лексических значений мотивированных слов; формирование лексических значений многозначных слов;

-задания на использование усвоенных слов в связных высказываниях.

Все названные  приёмы способствуют более эффективному обогащению словаря, так как дети старшего дошкольного возраста обладают способностью эмоционально воспринимать предметное окружение.

Дальнейшее  исследование проблемы может быть направлено на изучение влияния словаря на развитие связной речи.

 

 

                                                                                                                    64

                                    Список литературы

 

  1. Алексеева, М.М. Методика развития речи дошкольников/ М.М.Алексеева, В.И. Яшина. - М., 2006.
  2. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей /А.Г.Арушанова. - М., 2005.
  3. Бородич A.M. Методика развития речи детей: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности " Дошкольная педагогика и психология. " -2-е изд. - М., 2000.
  4. Бавыкина, Г.Н. Формирование словаря детей дошкольного возраста / Г.Н.Бавыкина - Комсомольск-на Амуре, 2000.
  5. Бурангулова Г.Х. Преемственность в овладении предложением как единицей речи детьми в системе «ДОУ-Начальная школа». Автореф. канд. дис. Чебоксары, 2001.
  6. Виноградов, В.В. Русская речь, ее изучение и вопросы речевой культуры// Вопросы языкознания/ В.В.Виноградов. –М., 2000.
  7. Выготский, Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте Избранные психологические исследования/ Л.С.Выготский. - М., 1999, с. 269).
  8. Гвоздев А.Н. Как дети дошкольного возраста наблюдают явления языка. //Вопросы изучения детской речи. М., 2001.
  9. Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду// Программа и методические рекомендации для работы с детьми/ В.В..Гербова. - М., 2007.
  10. Грамота. Литература и речь. Работа со школой:: Сборник практических материалов для ДОУ к программе «Развитие»/ Ред.-сост. О.Г.Жукова. – М., 2008.
  11. Дорохина Н.А., Гукленгоф Л.Н. Организация работы по преемственности в структуре образовательного учреждения «Начальная школа-ДОУ». М, 2002.
  12. .
  13. Истоки: базисная программа развития ребенка-дошкольника/ Науч. ред. Л.А. Парамонова, А.Н. Давидчук, Т.К. Тарасова и др. - М.: Карапуз. - 1997.
  14. Колодина, Л. Воспитание бережного отношения к природе // Дошкольное воспитание. – 1981- №10.-с.34.
  15. Колунова, Л.А. .. Работа над словом в процессе развития речи старших дошкольников// Проблемы изучения речи дошкольников/ Л.А.Колунова. - М., 2005.
  16. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено). Под ред. Н.Ф. Виноградовой. М., 2000 г.
  17. Кондратьева, Н.Н. Формирование системы знаний о живом организме у детей старшего дошкольного возраста// Автореф.дисс.канд.пед.наук/ Н.Н.Кондратьева. - Л., 1986.
  18. Коротаева, А Е. Творческая педагогика для дошкольника// Дошкольное воспитание. - 2006. - № 6. стр. 32-35                                                                                                                                               

                                                                                                      65

19. Кудрявцев, В.Т. Тропинки. Концептуальные основы проекта развивающего дошкольного образования/ В.Т.Кудрявцев. -тМ., 2007.

20. Лаврентьева А.И.Система работы над синтаксической стороной речи младших дошкольников: дис.канд.пед.наук. – М.,2004.

21. Леонтьев, А.А. Признаки связности и цельности текста// Лингвистика текста. Часть I.- М.: МГПИ им. Мориса Тореза, 1999. - С. 168-172

22.  Лурия, А.Р. Язык и сознание/ Под ред. Е.Д. Хомской. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1999. – 416 с.

23. Максимова М.В. Преемственность между дошкольным и начальным образованием. Москва, 2002.

24. Максимова. М.В. О речевой готовности детей к школе // Стратегия дошкольного образования в 21 веке: проблемы и перспективы. – М., 2001. – с.159-160.

25. Маркина М.Г. Формирование коммуникативной готовности детей к обучению в школе. М., 2005.

26. Петровский,В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении/ Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П.. – М., 2005.

27. Программа обучения и воспитания в детском саду.//Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. М., 2006.

28. Программа 2100. Развитие речи дошкольников. М., 2001.

29. Развитие речи дошкольников.//Под редакцией Ф.А. Сохина, М., 2003.

30. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. – СПБ.: 1999. – 720 с.

31. Словарь ассоциативных норм русского языка / под ред. А.А.Леонтьева. – М., 2006.

32 .Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников/ Н.А.Стародубова. - М., 2006.

33. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста)/ Е.И.Тихеева. - М., 1981.

34. Усова, А.П. Обучение в детском саду/ А.П.Усова. – М., 1981.

35. Ушакова, О.С. Теория и практика развития речи дошкольника/О.С. Ушакова – М., 2008.

36 .Ушакова, О. С. Развитие речи дошкольников / О. С. Ушакова – М., 2008.

37. Ушакова,О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста/О.С. Ушакова. – М., 2001.

38. Ушакова,О.С. Диагностика речевого развития дошкольников (3-7 лет)/О.С. Ушакова, Е.М.Струнина. – М., 2002.

39. Ушакова,О.С. Конспекты занятий по развитию речи/ О.С. Ушакова, Е.М.Струнина. – М., 1999.

40. Флёрина, Е.А. Живое слово дошкольнику / Е. А.Флёрина. — М., 2000.

41. Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку .- М., 2006.

42. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. М.: Педагогика, 2000.

 

 

                                                                                                                                         

                                                                                      Приложение №1

 

                                                                                                Таблица 1

Результаты по выполнению I серии  заданий детьми ЭГ

 

Имя ребенка

Показатели I серии заданий (словарь и грамматика)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Всего баллов

Уровень

Никита М.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий

Алсу Н.

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

26

Ниже ср

Алина Л.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

30

средний

АлисаМ.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий

РамильЛ.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий

Гуля К.

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

26

Ниже ср

Таня Г.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

30

средний

Даша М.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

30

средний

Костя Р.

2

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

25

Ниже ср

ДамирК.

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

26

Ниже ср

АлинаН.

2

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

25

Ниже ср

Лёва М.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

30

средний

Вася П.

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

26

средний

Стас Ш.

2

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

25

Ниже ср

Радик А.

2

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

25

Ниже ср

Артур Б

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

42

высокий

Катя С

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

30

средний

ДамирД.

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

1

2

1

1

31

средний

Антон К.

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

26

Ниже ср

Артур С.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                              

                                                                                        Приложение №2

                                                                                                

                                                                                                  Таблица №2

 Результаты по выполнению I серии заданий детьми КГ

 

Имя ребенка

Показатели I серии заданий (словарь и грамматика)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Всего баллов

Уровень

Сеня Т.

2

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

25

Ниже ср.

ГошаМ..

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

30

средний

Кира Б.

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

26

Ниже ср

Фира Г.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий

ДанияМ.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий

Лена М.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

43

высокий

МаратС.

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

1

2

1

1

31

средний

Боря М.

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

26

Ниже ср

РусланЗ.

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

1

2

1

1

31

средний

Настя Г.

2

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

25

Ниже ср

Саша Г.

2

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

25

Ниже ср

Артур С.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий

Тима С.

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

1

2

1

1

31

средний

Алена С.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий

МишаМ.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий

Лена З

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий

Света Х.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

низкий

Алия М.

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

1

2

1

1

31

средний

Даша Т.

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

26

Ниже ср

Даша М.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

30

средний


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


диаграмма.xlsx

— 11.78 Кб (Просмотреть файл, Скачать файл)

Таблицы 1,2,3,4..docx

— 18.49 Кб (Просмотреть файл, Скачать файл)

Выпускная квалификационная работа.pptx

— 83.89 Кб (Просмотреть файл, Скачать файл)

Информация о работе Методическое обеспечение воспитательно – образовательного процесса по развитию словаря у старших дошкольников