Индивидуальное планирование карьеры менеджера

Содержание

     Введение

1. Определение понятия «индивидуальная карьера»
2. Планирование карьеры
3. Развитие и сохранение карьеры
4. Используемые интернет ресурсы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

В процессе профессиональной деятельности человек постоянно  делает выбор в пользу той или иной ситуации, расставляет приоритеты.

При поступлении  на работу человек ставит перед собой  определенные цели. Но организация, принимая его на работу, также преследует определенные цели, поэтому необходимо реально оценивать свои деловые  качества, соотнести их с теми требованиями, которые ставит перед ним организация. От этого зависит успех всей карьеры человека.  

Планирование индивидуальной карьеры представляет собой организацию  продвижения по ступеням должностного и квалификационного роста, помогающую работнику развить и реализовать профессиональные знания и навыки в интересах фирмы.

Благодаря естественной уникальности каждого человека, тех ситуаций, в которые он попадает и тому, как он реагирует на эти ситуации, может быть несчетное множество разных карьер.

Но принято  выделять определенные типы карьеры, более или менее подходящие под критерий универсальности, и способные описать большинство траекторий движения человека в компании.

Целью карьеры  нельзя назвать область деятельности, определенную работу, должность, место на служебной лестнице. Она имеет более глубокое содержание. Цели карьеры проявляются в причине, по которой человек хотел бы иметь эту карьерную работу, занимать определенную ступеньку на иерархической лестнице должностей.

 

1. Определение понятия «индивидуальная карьера»

 

Индивидуальное планирование является составной частью: личного  планирования, которое кроме карьеры, включает отношение с друзьями , семью, материальное положение, трудовую жизнь, управление самим собой, которое включает в себя само мотивацию, самоконтроль, самоорганизацию, делового общения, техники индивидуальной работы, стиля лидерства, целей собственного развития.

Все эти сферы  накладываются одна на другую, тесно взаимодействует и потому не могут быть изолированными.

Потенциальный лидер стремится управлять собой, быть самому себе и менеджером, и  авторитетом, и психологом. Он ориентирован на постановку и достижение личных целей, заботится о собственном развитие, а значит, и о своей карьере.

Известное положение о том, что человек влияет на обстоятельства так же, как и обстоятельства влияют на человека,

Имеет непосредственное отношение и к планированию карьеры. В роли таких обстоятельств выступают  характеристика ситуаций, которые не посредственное отношение и к планированию карьеры. В роли таких обстоятельств выступают характеристика ситуаций, которые регламентируют действия человека. Его активность проявляется в конкретной ситуации.

Индивидуальное  планирование карьеры и планирование карьеры кадровой службой предприятия – это разные вещи, как, например, самоуправление и менеджмент.

Кадровая служба определяет карьеру, во-первых, только в пределах организации, а, во-вторых, преимущественно обезличено, сразу  для всех категорий сотрудников, уточняя временные границы их занятости и конкретизируя повышения квалификации, ротации и другие перемещения на определенных этапах карьеры в связи с «производственной» необходимостью, а не личными интересами.

Индивидуальная карьера  представляет собой индивидуальное осознанную и спонтанно осуществляемую последовательность развития взглядов, стиля поведения, опыта работы. Это ступени трудовой жизни конкретного человека и его деловой активности, метод его самоуправления. Не следует ограничивать карьеру последовательно занимаемыми должностями в одной организации. Только должностное продвижение есть узкое понятие карьеры. Широкая трактовка включает все продвижения: от профессионального до бытового.

 

2. Планирование карьеры

Главная задача планирования и реализации карьеры будущего специалиста-менеджера заключается в обеспечении взаимодействия его профессиональной и внутриорганизационных карьер. Планирование карьеры заключается в определении целей профессионального развития будущего менеджера и путей, ведущих к их достижению, которые возможно реализовать в процессе профессиональной подготовки в вузе. Развитие карьеры зависит от тех действий, которые предпринимает человек для реализации своего профессионального плана. И в этом контексте молодому человеку необходима помощь в осознании своих профессиональных планов, в соотнесении своих способностей с профессиональными качествами, необходимыми для осуществления той или иной деятельности и т.д.

Планирование  карьеры позволяет определить оптимальный  путь профессионального развития будущего менеджера, его совершенствования, более полного раскрытия потенциала будущего специалиста на этапе обучения в вузе. Но в настоящее время в системе высшего профессионального образования уделяется недостаточно внимания вопросам, связанным с планированием карьеры будущих специалистов. В этой связи возникает противоречие между реальной необходимостью планирования карьеры будущего специалиста на этапе профессиональной подготовки и не разработанностью в теории и практике высшего профессионального образования педагогических основ, содержания и методики организации этого процесса. В контексте имеющегося противоречия может быть поставлена следующая проблема: каковы организационно-методические основы планирования карьеры менеджера на стадии профессиональной подготовки в вузе?

Объект исследования - профессиональная подготовка менеджера.

Предмет исследования - планирование карьеры менеджера  в процессе профессиональной подготовки.

Цель исследования состоит в разработке этапов организации  и методики планирования карьеры  менеджера в процессе профессиональной подготовки в вузе.

Гипотеза исследования: планирование карьеры менеджера  в процессе профессиональной подготовки в вузе будет успешным, если будут  разработаны организационно-методические основы этого процесса, включающие в себя:

- обоснование  подходов, принципов, целей, задач,  этапов планирования карьеры  на стадии профессиональной подготовки, опирающееся на анализ управленческой  деятельности;

- выявление  педагогических условий планирования  карьеры, среди которых особое  внимание должно уделяться мониторингу профессионально-личностного развития студентов;

- разработку методики  планирования карьеры в процессе  профессиональной подготовки в  вузе с целью ее использования  в системе профессионального гуманитарного образования.

В соответствии с целью и гипотезой исследования сформулированы задачи исследования:

1. Обосновать подходы  и принципы планирования карьеры  менеджера в процессе профессиональной  подготовки в вузе.

2. Выявить педагогические  условия планирования карьеры  менеджера.

3. Определить этапы планирования карьеры менеджера в процессе профессиональной подготовки студентов в вузе.

4. Разработать и апробировать  методику планирования карьеры  менеджера в процессе профессиональной  подготовки в вузе.

Планирование карьеры  работников - составная часть управления персоналом в организации.

Различают два  вида карьеры:

— профессиональную;

— внутриорганизационную.

Профессиональная карьера  характеризуется тем, что конкретный сотрудник в процессе своей трудовой жизни проходит различные стадии развития: обучение, поступление на работу, профессиональный рост, поддержка индивидуальных профессиональных способностей и, наконец, уход на пенсию. Эти стадии работник может пройти последовательно в разных организациях.

Внутриорганизационная карьера охватывает последовательную смену стадий развития работника в одной организации. Она может

быть:

—  вертикальной — подъем на более высокую ступень структурной иерархии;

—  горизонтальной — перемещение в другую функциональную область деятельности либо выполнение определенной служебной роли на ступени, не имеющей жесткого формального закрепления в организационной структуре (например выполнение роли руководителя временной целевой группы, программы и т.п.). К горизонтальной карьере можно отнести также расширение или усложнение задач в рамках занимаемого уровня в иерархии организации;

— центростремительной — движение к ядру, руководству организации, например приглашение работника на недоступные ему ранее встречи, совещания как формального, так и неформального характера; получение доступа к неформальным источникам информации; доверительные обращения, выполнение отдельных важных поручений руководства.

Планы карьеры  часто разрабатываются в графической  форме. Планирование занятия должностей проводится в виде планирования преемственности должностей и планирования занятия должностей.

Это планирование существенно зависит от того, статична ли существующая структура и насколько она изменчива.

Карьеру работника  можно условно разделить на несколько  этапов, каждый из которых сопряжен не только с должностным уровнем, но и с определенным этапом в жизни.

Предварительный этап включает учебу в школе, получение  среднего и высшего образования  и длится до 25 лет. За этот период человек  может сменить несколько различных работ в поисках вида деятельности, удовлетворяющего его потребности и отвечающего его возможностям. Если он сразу находит такой вид деятельности, начинается процесс самоутверждения его как личности.

Далее наступает  этап становления, который длится примерно пять лет — от 25 до 30 лет. В этот период работник осваивает выбранную профессию, приобретает необходимые навыки, формируется его квалификация, происходит самоутверждение и появляется потребность к установлению независимости. Обычно в этом возрасте создаются и формируются семьи, поэтому появляется желание получать заработную плату, уровень которой был бы выше прожиточного минимума.

Этап карьерного продвижения обычно длится от 30 до 45 лет. В этот - период идет процесс  роста квалификации, работник продвигается по служебной лестнице. Накапливается богатый практический опыт, приобретаются навыки, растет потребность в самоутверждении, достижении более высокого статуса и еще большей независимости, начинается самовыражение работника как личности. В этот период усилия работника сосредоточены на вопросах, касающихся увеличения размеров оплаты труда и здоровья.

 

3. Развитие и сохранение карьеры

  Этап развития  и сохранения карьеры характеризуется  действиями по закреплению достигнутых  результатов и длится от 45 до 60 лет. Наступает пик совершенствования квалификации и происходит ее повышение в результате активной деятельности и специального обучения. Работник заинтересован передать свои знания молодежи. Этот период характеризуется творческим самовыражением, возможен подъем на новые служебные ступени. Человек достигает вершин независимости и самовыражения. Появляется заслуженное уважение к себе, к окружающим, достигшим своего положения честным трудом. Хотя многие потребности работника в этот период удовлетворены, его продолжает интересовать уровень оплаты труда, проявляется все больший интерес к другим источникам дохода (например участие с прибылях, капитале своей и других организаций, покупка акций, облигаций). 

В контексте  проведенного теоретического исследования и опытно-экспериментальной работы можно сделать следующие общие выводы, отражающие наиболее существенные результаты проделанной работы:

- обоснованы подходы (статистический, организационный, системный, деятельность но - психологический, нормативно-ролевой и функциональный) и принципы (долгосрочного планирования карьеры с конкретизацией и корректировкой целей; обоснованность выбора данной карьеры; проблемно-поисковый, направленный на активный поиск ресурсов и выявление оптимального пути развития карьеры; постоянное саморазвитие и самосовершенствование личности) планирования карьеры менеджера в профессиональной подготовке в вузе;

- разработана  методика, включающая в себя этапы  и мероприятия, направленные на  процесс эффективного планирования  карьеры студентами: профессионально - ориентационная деятельность в профильных классах; анкетирование абитуриентов,психолого-педагогическая диагностика абитуриентов; мониторинг профессионально-личностного развития студентов в процессе обучения в вузе на основе профиля менеджера; наличие в учебном плане дисциплин и элективных курсов, которые способствуют мотивации планирования студентами карьеры менеджера; психолого-педагогическое сопровождение планирования студентами карьеры менеджера; подготовка «Паспорта карьеры» студента; организация учебно-производственной практики в соответствии с предполагаемыми местом работы и будущей квалификацией; организация в вузе службы трудоустройства; осуществление обратной связи с выпускниками; корректировка деятельности вуза по обеспечению качественного обучения и эффективного планирования студентами карьеры;