Подготовка современного профессионала

 

6

К образовательным  учреждениям повышения квалификации относятся: академии (за исключением  академий, являющихся образовательными учреждениями высшего профессионального  образования); институты повышения  квалификации (институты усовершенствования) отраслевые, межотраслевые, региональные, организованные в (при) образовательных  учреждениях высшего профессионального  образования; курсы (школы, центры) повышения квалификации, учебные центры органов по вопросам занятости, в которых специалисты, безработные граждане, незанятое население и высвобождаемые работники организаций проходят обучение в целях получения новых знаний и практических навыков, необходимых для профессиональной деятельности. Образовательные программы повышения квалификации специалистов могут осуществлять также структурные подразделения повышения квалификации образовательных учреждений высшего профессионального образования (факультеты повышения квалификации преподавателей и специалистов, межотраслевые региональные центры и др.) и образовательных учреждений среднего профессионального образования - курсы повышения квалификации специалистов организаций. Типовые положения о структурных подразделениях повышения квалификации, образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, разрабатываются и утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим проведение единой государственной политики в области дополнительного профессионального образования. Слушатели образовательного учреждения повышения квалификации имеют право: участвовать в формировании содержания образовательных программ и выбирать по согласованию с соответствующими учебными подразделениями учреждения дисциплины для факультативной и индивидуальной форм обучения; пользоваться имеющейся на факультетах, кафедрах и в других структурных подразделениях учреждения нормативной, инструктивной, учебной и методической документацией по вопросам профессиональной деятельности, а также библиотекой, информационным фондом, услугами других подразделений в порядке, определяемом уставом этого учреждения; принимать участие в конференциях и семинарах, представлять к публикации в изданиях учреждения свои рефераты, аттестационные работы и другие материалы; обжаловать приказы и распоряжения администрации учреждения в порядке, установленном законодательством РФ. Слушатели имеют также другие права, определенные законодательством РФ и уставом образовательного учреждения повышения квалификации. Государственные образовательные учреждения повышения квалификации, а также прошедшие аккредитацию негосударственные образовательные учреждения повышения квалификации выдают слушателям, успешно завершившим курс обучения, следующие документы государственного образца: удостоверение о повышении квалификации - для лиц, прошедших краткосрочное обучение или участвовавших в работе тематических и проблемных семинаров по программе в объеме от 72 до 100 часов; свидетельство о повышении квалификации - для лиц, прошедших обучение по программе в объеме 100 часов. Сведения о результатах повышения квалификации специалистов направляются в кадровые службы по месту их основной работы. При направлении работников для повышения квалификации с отрывом от производства за ними сохраняется место работы (должность) и производятся выплаты, предусмотренные законодательством (ст.112 КЗоТ). Так, за работниками организаций независимо от форм собственности, направленным на курсы повышения квалификации с отрывом от производства, сохраняется средняя заработная плата по основному месту работы на время их обучения.

 

7

Иногородним слушателям, направленным на обучение с отрывом от работы, сохраняется  средняя заработная плата по основному  месту работы и выплачиваются  в течение первых 2 месяцев суточные по нормам, установленным при командировках  на территории РФ, а в последующий  период - стипендии в размере минимальной  оплаты труда, утвержденной в установленном  порядке, если иная оплата не предусмотрена  договором между руководителем  организации и лицом, направленным на обучение. Оплата проезда слушателей к месту учебы и обратно, суточных за время нахождения в пути, а также выплата стипендии осуществляются за счет средств организаций по месту основной работы. На время обучения слушатели обеспечиваются общежитием гостиничного типа с оплатой расходов за счет направляющей стороны. В случае невозможности предоставления жилого помещения работникам при направлении на курсы повышения квалификации расходы по найму жилого помещения возмещаются по фактическим расходам, подтвержденным соответствующими документами, но не более установленной нормы расходов по найму жилого помещения при командировках на территории РФ. При отсутствии подтверждающих документов по найму жилого помещения расходы возмещаются по норме расходов по найму жилого помещения, установленной при командировках на территории РФ.

3. Повышение квалификации  руководителей, специалистов  и служащих.

      3.1 Самообразование и образование управленческого персонала.

Без роста профессиональных знаний  невозможно  повышение  коэффициента

деловой активности  руководителей.  При  этом  специальные  знания  морально

устаревают все  быстрее. Научный прогресс охватывает  не  только  технические

области исследований, он  приобретает  системный  характер.  Задачей  лидера

начала ХХI в. становится использование технологии менеджмента  –  особенно  в

той  его   части,   которая   касается   методик   повышения   эффективности

организации. Не последнее  место  среди  таких  методик  занимает  собственно

повышение  квалификации   персонала   –   образно   говоря,   «экономическая

педагогика».Экономическая педагогика уже в первом десятилетии  ХХI в.  будет

той отраслью знаний, которая обеспечит преобразование опыта лидера в  успехи

его  последователей.  Она  станет  ближайшей   “соратницей”   мотивации,   а

неотъемлемой частью самой мотивации будет  возможность  самообразования.  Мы

уже сегодня осознаем необходимость в более глубоком и  широком,  чем  у  нас

есть, образовании -  а любые кризисы лишь  усиливают эту необходимость.

Кризис самого образования  заставляет и вынуждает  идти  на  самообразование,

самостоятельное   постижение   современных   знаний.   Самостоятельность   и

ответственность из условий развития  личности  превращаются  в  критерии  не

только самоуправления, но и  менеджмента  персонала.  При  этом  непрерывный

характер  самообучения  и  образования  сотрудников   перестанет   кого-либо

удивлять. К слову, концепция т.н. «непрерывно  самообучающейся  организации»

оказалась наиболее востребованной в американском менеджменте  середины  90-х

годов ХХ века.

В ХХI веке реальное лидерство будет предполагать  учет  долговременных

аспектов, в том  числе и в области образования  сотрудников. Это хорошо  видно

на примере тех  родителей, которые  вкладывают  деньги  в  образование  своих

детей.

 

8

Уже сегодня  система  образования  в  странах,  где  налицо  нехватка

природных   ресурсов,   стала    приоритетным    ресурсом,    обеспечивающим

компетентность руководителей  и прибыль предприятий – за счет  переориентации

производства в  наукоемкие отрасли. Излишне будет  говорить,  что  именно  для

таких отраслей проблема непрерывного повышения уровня  подготовки  персонала

является ключевой проблемой.

Современная ситуация такова.  У  некоторых  руководителей  предприятий

потребности в  компетентности  опередили  интеллектуальные  запасы  -  иначе

говоря, потенциал  личности оказался  ниже  потенциала  должности.  В  то  же

время у руководителей  цехов, отделов иная картина. Менеджеры  среднего  звена

“предают” свои должности  на предприятиях. Они теряют интерес  к  карьере

по трем причинам:

 

1. Мало шансов  при существующей кадровой политике на продвижение;

 

2. Небольшие возможности  для  горизонтальной  карьеры   в  пределах  одной

должности за  счет  роста  оклада,  персональных  надбавок,  работы  в

проектной группе;

 

3. Немного лет  остается для карьеры: средний  возраст таких  руководителей

близок к 50 годам.

Именно эти проблемы предстоит решать менеджерам первой половины XXI века.

Современное производство предъявляет высокие требования  к  обновлению

конкретных знаний и  навыков  не  только  рабочих,  но  и  других  категорий

промышленно-производственного   персонала.    Главная    задача    повышения

квалификации руководителей  – обеспечить быструю  реализацию  новых  научных,

технических, организационных  и экономических идей в  практику  деятельности

предприятия. Один из путей совершенствования системы  повышения  квалификации

этой категории  работников – переход от сложившейся  практики  периодического

обучения к непрерывному обновлению знаний.  Поэтому  повышение  квалификации

руководителей,  специалистов  и  служащих  должно  стать   основной   частью

государственной  системы  непрерывного  образования  с   подключением   сюда

системы высшего  и среднего образования страны.

Повышение   квалификации    служащих    и    категорий    специалистов

осуществляется в  различных  формах. В частности, это  могут быть  курсы  при

предприятиях и учреждениях с использованием в качестве  преподавателей,  как

собственных квалифицированных  работников, так  и  специалистов  со  стороны.

Такая  форма   повышения   квалификации   носит   оперативный   характер   и

обеспечивает достаточную  целенаправленность подготовки.

Организацию работы осуществляет отдел подготовки  кадров,  а  при  его

отсутствии – отдел кадров.

Более глубокие знания по широкому кругу вопросов в  порядке  повышения

квалификации можно  получить на специальных факультетах  или курсах  повышения

квалификации при  высших учебных заведениях, учебных  центрах,  в  отраслевых

или межотраслевых  институтах повышения квалификации и их филиалах,  а также

на    курсах,    семинарах,    устраиваемых     многочисленными     фирмами,

специализирующимися на нужды предприятий и организаций.

Повышение  квалификации  руководителей  и  специалистов  будет   более

эффективным   при   соблюдении   принципа   преемственности    обучения    и

последующего рационального  использования кадров с учетом  приобретенных  ими

знаний и навыков.

 
 

9

Чтобы повысить ответственность  и заинтересовать  кадров  в

непрерывном повышении своей квалификации, необходимо обеспечить  взаимосвязь

результатов повышения  квалификации, аттестации,  должностных  перемещений  и

оплаты  труда  работников   с   качеством   знаний   и   эффективностью   их

практического использования.

Работа по повышению  квалификации является основной  частью  подготовки

кадрового  резерва  и  потому  предусматривается  коллективными   договорами

администрации с  работниками предприятия, а  сами  мероприятия  по  повышению

квалификации находят  отражение в системе планирования на предприятии.

Острой потребностью стало улучшение связей и координации  деятельности

специализированных  учебных  заведений  и  различных  форм  производственного

обучения. Непрерывное  образование решает задачи до  обучения  управляющих  и

специалистов, развития их профессиональных навыков, обучение  новым  методам

и  приемам  работы,   переподготовки,   ускорения   внедрения   в   практику

управленческих и  научно-технических новшеств, повышение  уровня управления  и

экономической работы. Руководитель  проходит  несколько  этапов  подготовки.

Первый этап –  базовое обучение в высшем учебном  заведении. Именно  в  рамках

этой   специализации   готовятся   будущие   специалисты    по    управлению

производством, финансами, маркетингу, планированию и  другим  функциональным