Система социальной работы в Великобритании

году усовершенствован намерение совместной работы и финансирования служб здоров.я и социальной

работы.

Согласно нему, Комиссии сообразно охране здоров.я  могут финансировать расходы  для социальную

работу: образовательные  проекты, дневные центры, предоставления опеки сообразно месту жительства. Волонтерские

организации также  поощряются к участию в сотрудничестве с государственными заведениями.

Образование в  сфере социальной работы и приготовление социальных работников Социальных

работников готовят  с целью предоставления помощи людям, которые столкнулись с трудностями

в своей жизни. Невзирая для эти трудности, большинство  людей предоставляют преимущество

поэтому, воеже  справиться с ними сам дома и в своих обществах. Социальные работники

пытаются исполнять  это возможным с после предоставления и обеспечения ряда услуг

с целью поддержки, опеки и защиты. Где это становится невозможным, они помогают

найти соответствующие  альтернативы.

Диплом из социальной работы (DIPSW) является признанной квалификацией в Большой Британии

для социальных работников и служащих в этой сфере. Содержание образования и программ

из подготовки какие ведут к получению DIPSW в  Англии, Шотландии, Уэльсе и Северной

Ирландии, является в сущности одинаковыми, все берутся к вниманию и отличия в законодательстве

и способы предоставления социальных услуг в этих странах.

Подготовка социальных работников организуется и обеспечивается университетами

или колледжами, в сотрудничестве разными типами социальных агентств. Они берут на

себя общую  залог воспоследовать выбор студентов, их учебы и оценивания

а также поддержку  их подготовки для современном уровне.

Для того, воеже  получить знание социального работника, кандидаты должны

доказать, который они подходят для этой работы. В прибавление к академической пригодности

им нуждаться  чувство зрелости, сочувствия и здравого смысла, которые дозволено получить

лишь из собственного жизненного опыта и после работы с людьми, потому зачастую случается

что некий студенты уже имеют давнишний опыт работы в социальных агентствах

некоторые, будто  добровольцы, другие -в разных видах  социальной работы.

Студенты социальной работы учатся два возраст для  получения диплома практического

социального работника (DIPSW), обломок времени отводится учебе в университете

или колледжи, а  остальные . для рабочем месте  будто надзором компетентного квалифицированного

и опытного социального  работника. На исходе подготовки социальных работников

начинают готовить к работе в специфических конкретных заведениях/учреждениях, например

в направлении: криминального права; делание с  детьми и семьями в обществе; работа

с детьми и молодежью  воспоследовать местом обитание; с  людьми в больнице; с людьми наклонного

возраста, или  людьми с умственными изъянами, физическими изъянами и проблемами в учебе.

Эта делание  может проводиться будто в  дневных центрах, беспричинно и  сообразно месту жительства.

В конце подготовки студентов социальной работы оценивают, воеже убедиться

что они имеют  знание, умение, ценности и компетентность, которые нужны для того

чтобы помочь людям, которые испытывают трудности в  решении своих жизненных проблем.

Студенты изучают  оковы дисциплин для того, воеже  понять ситуации, в которых

люди живут  и работают, а также, воеже знать  предоставить соответствующие к ситуации услуги.

Эти дисциплины включают следующую тематику: законы, которые дают социальным работникам

определены права  и налагают ответственность; изготовление общества; насколько

класс, раса, воспитание и вера является важным в понимании людей и их потребностей; рост

и развитие людей  в передвижение их жизни; потребности  ребенка для здорового роста  и развития;

признаки опасности, которые указывают для то, который  ребенком или взрослым человеком  злоупотребляют

или пренебрегают; законы и системы, в которых социальные агентства сотрудничают с целью

защите ребенка  и уязвимых взрослых; потребности  людей, которые имеют физические изъяны или

проблемы с  учебой, соединение ли таких проблем; симптомы проблем из здоров.ям

пов.язаних с  умственными отклонениями и возможности их решения; потребности людей

какие имеют  алкогольную и наркотическую  зависимость; потребности Вил-инфикованих; преступность

и анти-социальна  поведение; системы предоставления помощи и улучшения благосостояния

людей; будто предоставляются и обеспечиваются социальные услуги, услуги сообразно охране здоров.я

временного пребывания для учете воспоследовать совершение определенного правонарушения; будто  работает

система криминального  права; природа дискриминации для  основе недееспособности

полы, расы, языки  или религии; их вдохновение для  предоставление услуг для детей  и взрослых;

как могут быть организованы здание опеки, будто их развивать, править ими, оценивать

их работу; пути, быть помощи которых потребители  социальных услуг могут подать

жалобу в случае, если услуги не являются адекватными; какая действие рассмотрения и реагирования

на эти жалобы.

Во эпоха подготовки социальные работники приобретают  конкретные умения предоставления

помощи людям  с жизненными трудностями: применение теоретических знаний для практике;

слушать и наблюдать; общаться и учить отношения; писать информацию

с разной целью, включая подготовку и понятие  ее; готовить отчеты для

суду; выделывать приговоры и пить решение; брать  и злоупотреблять ресурсы;

представлять других и допомогати им фильтровать приманка права; и быть начинание с людьми

какие могут  быть в стрессе, быть несостоятельными выразить четко приманка потребности.

Будущим социальным работникам надо знание признавать достоинство  каждой

лица, семьи и группы, их гражданские свободы и права для частную собственность

конфиденциальность  и защита.

Они должны осознать и признавать отличия в расе, религии, языке, культуре

и национальности. Им нуждаться знать, будто присуждать проблемы, пов.язани с дискриминацией расизмом, несправедливостью теми способами, которые определяет конкретная ситуация.

Будущим социальным работникам надо знать определить собственную  позицию

свое веление  к данной проблеме для того, воеже  гарантировать, который они не навязывают

их другим в их работе с людьми.

Им нуждаться  объяснить клиентам, который они  делают и почему. Им следует быть надежными

придерживаться  соглашений, какие они сделали, и  вовек касаться к людям с чувствительностью

вежливо. Социальные работники используют приманка знания, умения, и ценности

для того, чтобы: оценить потребности; спланировать и предоставить оковы услуг своим  клиентам;

пересмотреть  результаты их работы.

Социальные работники  учатся потому, будто заниматься с  людьми, воеже знать оценить

их потребности: идентифицировать признаки какие говорят о том, который дитя или взрослый

находится будто  риском злоупотреблений, и оценить  пятнышко такого риска; оценить возможности

семьи и определить те услуги для поддержки, которые  являются доступными для трудновоспитуемых

детей или взрослых в обществе/обществе; организовать оценку других специалистов

какая необходима для работы в конкретном случае; оценить потребности для предоставления практической помощи, будто например, защита жильем, предоставление финансовой помощи

помощи сообразно  охране здоровья; оценить личные силы и потенциал клиентов, которые

могут быть поддержанные и развитые; критика потребностей клиента с целью его поддержки

и предоставление ему услуг в сотрудничестве (работник и клиент); в сфере криминального

права знать  оценить рекомендации сообразно  поводу осуждения (вынесенного приговора), какие

бы лучше токмо  отвечали потребностям конкретного  обвиняемого; оценить в сотрудничестве

с другими профессионалами, мог ли желание благородный персона  быть в конкретной

опасности или  поддать ей других, или, есть ли их здоровье в рисковом состоянии; Для

того, воеже осуществить  правильную оценку ситуации, в которой  персона могли желание навредить

другим, социальным работникам надо бомонд законы, их обязанности, возможности

и полномочия воспоследовать законом, будто их правильно использовать.

Социальные работники  могут сам дозволять услуги или  вертеться за

помощь к другим службам. Их учат, будто злоупотреблять разные способы предоставления

помощи клиентам: дозволять знать самим клиентам решить собственные проблемы;

помогать людям  в проведении переговоров относительно поисков ресурсов; сотрудничать

с родителями, опекунами, фостер-опикунами, другими специалистами  и службами с целью

защиты и опеки  трудновоспитуемых детей и взрослых; дозволять опеку, поддержку

и советы индивидам, сим.ям и группам людей; помогать и пасть людей, которыми

злоупотребляют, какие находятся в стрессе  или другой опасности; злоупотреблять их

законные права/власть например, воеже защитить ребенка, или подготовить рекомендацию

чтобы привлечь обидчика к судебной ответственности; разработать нераздельно с другими

специалистами такую схему, воеже предоставить проблемным людям знать остаться

в обществе/обществе; помощи клиентам спланировать свое будущее  и, где это возможно

помочь им закрепиться  в обществе/обществе, направляя их к соответствующим агентств.

Социальных работников учат, будто пересмотреть их работу, воеже увидеть

помогла ли она  делу, и встречать альтернативы, существующим услугам, которые желание адекватно

отвечали потребностям. Этот действие помогает усовершенствовать  практику социальной

работы и ведет  к совершенствованию предоставление услуг.

Клиенты непроходимо  ожидают после социальных работников. Работодатели также имеют четкие требования к ним. Иногда это создает столкновение и ожидание клиентов невозможно

подтвердить из-за того, который они выходят воспоследовать пределы обязанностей и возможностей работника

или ресурсов агентства. Социальным работникам надо взвесить конфликтные

требования и влиять профессионально для основе их знаний, умений и ценностей.

Частью подготовки социальных работников является выучить  брать ответственность