Развитие социологии Украины в годы независимости

     5. Современное развитие социологии  образования в Украине характеризуется  немногочисленными исследованиями  на периферии ее проблемного  поля и в пограничных проблемах,  в то время как методологические  и концептуальные вопросы пока  не получают достаточного 

     6. Социально-практическая направленность  и отдача социологии образования  обусловлена рядом внутренних  и внешних факторов. Внутренние  факторы определяются в наиболее  общем смысле теоретическим потенциалом  отрасли. Внешние - восприимчивостью  самой системы образования к  инновациям, что подразумевает ее  социально-организационную гибкость  и позитивную программу развития.

     9. Разработки в украинской социологии  образования уступают зарубежным по спектру поднимаемых, вопросов и уровню достигнутого теоретического обобщения результатов.

     3. СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ  КРИЗИС 

     Последние 10 лет в демографической истории  Украины были декадой борьбы населения  за выживание. За этот период в демографическом  развитии страны наблюдалось больше деструктивных моментов, чем конструктивных а его характер можно определить быстрее как дефицитный и расходный, чем обновительный, что сближает его с основными тенденциями социально-экономического продвижения страны, полным внутренних противоречий и непоследовательностей.

     Получив государственную независимость  в августе в 1991 г., Украина имела  на то время одну из наибольших в  Европе (почти 52 млн. лиц) численность  населения. Победа демократических  принципов в политике привела  к построению основ гражданского общества в стране (соблюдение прав человека, закрепления верховенства права, проведения рыночных реформ). В  то же время, слишком быстрая трансформация  политической, экономической и социальной областей жизни повлекли глубокий социально-экономический  кризис, который поразил все слои населения.

     Неготовность  и неприспособленность основной массы населения к новым условиям, с одной стороны, и резкое падение  уровня жизни, из второго, повлекли ухудшение  основных показателей воссоздания  населения, состояния его здоровья и в результате привели к снижению уровня демографического, трудового  и социального потенциала страны. Сегодня можно констатировать, что  кроме экономической, Украина переживает еще и глубокий социально - демографический кризис, который угрожает стране непредсказуемыми последствиями в будущем.

     Трансформация украинского общества, которая началась с 90-х годов, характеризуется прежде всего формированием самых разнообразных форм собственности: частной, акционерной, кооперативной, концессионной, смешанной и тому подобное. И за каждой формой собственности стоит человек и определена социальная общность, которые по-своему воспринимают социальную реальность, по-своему строят и осуществляют взаимодействия, самоорганизовываются, самоуправляются, оставаясь в системе государственной регуляции и управления. 

4. СОВЕРШЕНСТВУЕТ ЛИ  УКРАИНСКОЕ ОБЩЕСТВО  УКРАИНСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ? 

     Сегодня можно говорить о том, что в  основном завершился процесс реформирования украинской социологии, завершился процесс  ее "вестернизации". Социология превратилась в такую интеллектуальную практику, которая осуществляется по западным канонам, в рамках западного теоретического и научного дискурса. Что очень важно, украинская социология постепенно проникает в западную социологию и персонально, и через публикации. Но мы еще не предприняли несколько очень важных шагов, не вошли к европейскому социологическому содружеству институционно. Думаю, что это дело ближайшего будущего.

     Понятно, говорить, что современная украинская социология не имеет проблем - абсолютно  неправильно. Совершенствует ли украинское общество украинская социология? Сразу  отвечу - нет. Украинская социология способна производить знания, которые были бы полезны для оптимизации тех  или других социальных процессов, выработки  той или другой социальной политики, для принятия умных законов, для  решения очень болезненных социальных проблем, таких как социальные деформации, коррупция, бедность и много чего другого. Такое знание мы производим, но оно, к сожалению, остается абсолютно  неспрошенным. К сожалению, власть и социология сегодня не взаимодействуют или почти не взаимодействуют. Более того, они говорят абсолютно разными языками. Мне кажется, что власть разделяет очень упрощенное представление о социологии, которое часто сводится к сакраментальному, : "Социология дает этому блоку столько-то процентов". Властные структуры разных уровней, как правило, не прибегают к социологическому знанию для решения тех или других социальных проблем. В этом ответственность и социологов также, социологи должны активно и настойчиво предлагать власти результаты своих исследований и вынуждать власть прислушиваться к своему мнению.  

     5. РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ СУЩЕСТВЕННО ТОРМОЗИТ ЕЕ ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ПОЛИТИКИ 

     С начала 1990-х годов Украина оказалась  в ситуации, во-первых, прерванных исторических научных традиций, во-вторых, прерванных научных коммуникаций в рамках прошлой  советской социологии и, в конечном итоге, несоответствия новому, формально  не периферийному статусу науки, которого она приобрела после  образования независимого государства. Эти проблемы и сегодня являются тормозом в развитию отечественной социологической науки. Знания современной социологии у нас фрагментарны, нередко с акцентуацией на отдельных идеях, которые или безнадежно устарели, или находятся на периферии современного социологического познания. Также существует проблема отсутствия адекватной современной научной коммуникации как внутри содружества, так и за его национальными рамками. Мы часто не идем на коммуникацию в результате языковой некомпетентности. Для развития украинской социологии проблемой также является мелкотемье. Мы почему-то боимся выходить на изучение системных проблем социума и прогнозирования перспективы развития общества в контексте мирового развития.

     Чрезвычайно важным является взнос социологии в  понимание того, каким образом  выглядит наше общество в контексте  глобальных процессов развития, как  мы можем вписываться в эти  процессы, что мы можем (или не можем) предлагать другим. Существенно тормозит развитие социологии ее зависимость  от политики. Я вижу проблему и в  процессах вестернизации отечественной социологии. Мы очень легко заимствуем чужие концепции и очень легко отказываемся от своего собственного социологического наследства. Я думаю, что мы еще должны завладеть искусством познания других социальных миров, не теряя того, что мы сами смогли познать в нашей уникальной социальной действительности.  

     6. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ  ДИСЦИПЛИНЫ  

     Начиная с 90-х годов ХХ-го столетия в системе образования состоялись определенные сдвиги. Они связаны с гумманитаризацией образования, когда появлялись новые направления подготовки будущих специалистов, среди которых почетное место заняла социология. Были внесены существенные изменения в учебные планы высшей школы. С 2001 г. социология является обязательной дисциплиной в заведениях II - IV уровней аккредитации. Однако одновременно возникли и проблемы в развитии социологического образования, которые не решены и доныне.

     Проблемы  социологического образования заключаются  в том, что, во-первых, учебные социологические  дисциплины отстают от реалий современной  жизни. Их содержание не направлено на раскрытие и объяснение трансформаций, которые происходят. Во-вторых, в обществе все еще не сформирован необходимый уровень потребности в социологии как науке и учебной дисциплине. В-третьих, недооцениваются социализирующие, мировоззренческо-воспитательные свойства социологии. В-четвертых, в будничном сознании социология еще ассоциируется исключительно с опросами общественного мнения.

     Наталия Викторовна Панина была очевидцем и участником становления украинской социологии. Эта наука возрождалась в 1960-х-1970-х годах поколением, которому посчастливилось усвоить революционные и до сих пор не превзойденные достижения мировой социологической мысли. Именно тогда сформировался узкий социальный круг, представители которого были осведомлены о деятельности друг друга независимо от географической локализации. Неформальные механизмы социального контроля, которые основывались на ценностях морали, порядочности, бескорыстия и профессионализма, вынуждали этих людей подходить к проблемам получения социологической информации с осторожностью и взвешенностью.

     Именно  объективный образ социальной действительности сложил научную наработку Наталии  Викторовны, в круг научных интересов  которой попали чуть ли не все срезы отношений в нашем обществе. Кроме сугубо научных работ, она, опираясь на достижение социальной психологии, в научно-публицистических произведениях раскрывала сложные механизмы человеческого общения, пути и средства преодоления недоразумений во взаимоотношениях с окружающими. Одним из наибольших взносов можно назвать очень важный проект: "Украинское общество: мониторинг социальных изменений". Этот проект стал основой десятков кандидатских и докторских диссертаций. Этот проект дает возможность выявлять социологические законы общества в период общественных превращений.  

7. ОБЩЕСТВЕННЫЙ ПРЕСТИЖ СОЦИОЛОГИИ 

     Социология  по своей сущности должна быть публичной наукой. Она и является публичной наукой. Мы должны иметь в виду, что социологическая истина находится всегда на пересечении научных размышлений и социальной реальности, наших осмыслений этой реальности и общественной практики. Хотелось бы конкретизировать проблему публичности, имея в виду разные ее аспекты. Первый аспект - это взаимодействие социологии с обществом, и широкой аудиторией. Это проблема популяризации. Ч.Р. Миллс говорил о том, что социологи должны научиться популяризировать свои идеи и делать это понятным языком. Второй аспект - взаимодействие социологии с властью. Социологам необходимое сотрудничество с властью. И третий аспект - о взаимодействии профессионализма и гражданственности. Я глубоко уверена, что именно гражданская ответственность обусловливает необходимость высокого профессионализма. Сейчас, по моему мнению, социология во многом потеряла общественный престиж.

       Состояние современной украинской социологии я оцениваю, прежде всего, исходя из того, что это ужасно интересная наука, поскольку она помогает, с одной стороны, "роскалдовывать" мир и объяснять рядовому человеку, которым именно является то общество, в котором он живет не только с точки зрения повседневного знания, в котором каждый человек существует, но и с точки зрения научного познания той более широкой комплексной картины мира, которую в целом, по моему мнению, и призванная создавать современная социология.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     ВЫВОД 

     Социология, прежде всего, нужна, чтобы выявить  противоречия, которые складываются в жизнедеятельности общества, трудности  и риски развития социума. ХХI столетия - это столетие рисков. Как бы мы не были уверены, что мы люди свободны, с каждым десятилетием, с каждым столетием мы все более и более зависимые люди. Алармистское движение как раз и показывает, что чем больше в технической сфере приобретает человечество, тем более оно зависимо от этих достижений. И потому ХХI столетия будет столетием преодоления рисков, понимания рисков и не только естественных и техногенных, но рисков, которые человек несет сам себе.

     Социология  может быть определена как наука  о рисках, которые создает человек  другим людям, но сам же находит средства преодолевать эти риски.

     Социологическое познание проблем образования может  быть двояким. Первый подход - использование  социологических методов в процессе исследований, проводимых в рамках специальных дисциплин: в педагогике, психологии, этике, антропологии, валеологии или какой-либо другой науке. При таком подходе социология есть средство или инструмент для решения задач вышеперечисленных дисциплин и носит "вторичный", подчиненный характер, ибо непосредственный предмет исследования остается в рамках какой-то из обозначенных наук и не выходит за ее пределы. При втором подходе изучение объектов системы образования ведется с точки зрения предмета социологии, и ее метода, а психолого-педагогические аспекты рассматриваются постольку, поскольку это необходимо для теоретического представления о данных объектах и отношениях между ними. Именно данный подход, "первичный", является основополагающим для социологии образования.

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Соціологія. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. / За редакцією В.Г.Породяненка. – К.: Видавничий центр „Академія”, 1999. – 384 с
2. Соціологія : Підручник / За ред. В.Г. Городяненка. – К., 2002.
3. Соціологія. Підручник / За ред. проф.Печі – К., 2001.
4. Социология: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. – М., 2002.
5. Білоус В.С. Соціологія у визначеннях, поясненнях, схемах, таблицях: Навч. посібник. - К.: КНЕУ, 2002. - 140 с.