Развитие самодисциплины каждого работника

 
 
 

                                                   Кафедра социологии

                                                                                      Факультет: Управления 
 

Социологическое исследование

Тема: "Развитие самодисциплины каждого работника" 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Москва, 2011 год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Методологический  раздел программы……………………………………..3

1.1. Обоснование  актуальности……………………………………………….3

1.2. Проблемность  ситуации…………………………………………………..4

1.3. Научная  разработанность…………………………………………………4

1.4. Интерпретация  и операционализация ключевых понятий…………….13

1.4.1. Интерпретация  основных понятий…………………………………….13

1.4.2. Операционализация  ключевых понятий………………………………14

1.5. Цель  исследования………………………………………………………..15

1.6. Задачи  исследования……………………………………………………...15

1.7. Предмет  исследования……………………………………………………15

1.8. Объект  исследования……………………………………………………..15

1.9. Гипотезы…………………………………………………………………...15

2. Методический  раздел программы………………………………………….17

2.1. Методы  сбора первичной социологической информации……………...17

2.2. Место  и время проведения исследования. Название инструментария...17

2.3. Характеристика инструментария…………………………………………17

2.4. Выборка…………………………………………………………………....18

2.5. Метод  обработки эмпирических данных………………………………..19

2.6. Практическая значимость исследования………………………………...19

Приложения:

2.7. Анкета……………………………………………………………………...19

2.8. Рабочий  план проведения исследования………………………………...21

2.9. Библиография……………………………………………………………...22

3. Аналитический раздел……………………………………………………….23

1. Методологический раздел программы.

 

1.1. Обоснование актуальности.

     Лидерство как специфический тип отношений  управления основывается больше на процессе социального воздействия, а точнее, взаимодействия в организации. Этот процесс является гораздо более сложным, требующим высокого уровня взаимозависимости его участников. В отличие от собственно управления лидерство предполагает наличие в организации последователей, а не подчиненных. Синонимами слов лидер и лидерство являются слова руководитель, руководство.

     Вопросы лидерства вызывали интерес людей  с древних времен. Однако систематическое, целенаправленное и широкое изучение лидерства началось только со времен Ф. Тейлора. Было проведено очень  много исследований. Тем не менее  все еще не существует полного согласия по поводу того, что такое лидерство и как оно должно изучаться. В связи с этим, мне стало интересно рассмотреть эту тему подробнее, не ограничиваясь рамками программы. Тема «Лидерство» является по-настоящему актуальной в настоящее время, котором для организации управления организацией требуется не просто хороший специалист, а настоящий лидер. 

1.2. Проблемность ситуации.

Так как  работа любой организации зависит  как от дисциплины в целом, так  и от самодисциплины каждого работника, требуется развивать эту самодисциплину. Но проблема заключается в том, что многие либо «ленятся» соблюдать ее, либо не правильно понимают ее значение. Обычно развитие самодисциплины сравнивают с физическими упражнениями – дескать, управляя собой, ставя перед своей волей новые и новые задачи, вы накачиваете «мышцу самодисциплины».

Такое сравнение излишне упрощено (да и  вообще едва ли не все сравнения и метафоры в отношении каких-либо определений работают плохо, зачастую уводя не туда, куда надо). И главное – от этого и формируется неправильное понимание самой сути самодисциплины. Самодисциплину нельзя выработать, невозможно ей научиться, ее можно развивать, чтобы эффективнее работать и достигать целей.

Я считаю самодисциплину – основой качественной работы и залогом эффективного развития каждой компании. 

1.3. Научная разработанность. 

1.4. Интерпретация и  операционализация  ключевых понятий

1.4.1. Интерпретация  основных понятий.

Развитие - необратимый процесс, направленный на изменение материальных и духовных объектов с целью их усовершенствования. Изменение материи и сознания, их универсальное свойство, всеобщий принцип объяснения истории природы, общества и познания.

Самодисциплина - черта характера личности, ставшая привычкой склонность человека к соблюдению правил работы и норм поведения. Это способность заставить себя предпринимать действия независимо от вашего эмоционального состояния.

Работник - субъект трудового права, физическое лицо, работающее по трудовому договору у работодателя. Правовое положение сотрудника определяется трудовым законодательством, трудовым и коллективным договорами, локальными нормативными актами организации. Сотрудник имеет права и несёт обязанности, установленные Трудовым законом.

1.4.2. Операционализация ключевых понятий. 

 

 
 

1.5. Цель исследования. 

Цель  исследования: выявить степень значимости самодисциплины в организации, обосновать выбор именно этого источника  информации и выявить влияние  самодисциплины на влияние всей организации. А также выработать предложения по рациональному развитию самодисциплины каждого сотрудника. 

1.6. Задачи исследования.

1) определить  значимость самодисциплины для  сотрудников;

2) выявить поддерживают ли самодисциплину работники;

3) определить  является ли материальное поощрение стимулом к соблюдению самодисциплины;

4) выявить  какие еще стимулы влияют на  поддержание самодисциплины сотрудников;

5) выяснить работают  ли в организации недисциплинированные  работники. 

1.7. Предмет исследования.

Самодисциплина  каждого работника, позволяющая поддерживать стабильность организации и дальнейшее ее развитие. 

1.8. Объект исследования.

Объектом  исследования являются сотрудники компании ГАЗПРОМ в г. Москва в возрасте от 25 лет. 

1.9. Гипотезы.

1. Для  сотрудников важнейшим фактором  является самодисциплина. (Для проверки использовался вопрос в анкете №4)

2. Самодисциплина  не поддерживается в организации. (Для проверки использовался вопрос в анкете №5)

3. Материальный стимул важен для поддержания самодисциплины. (Для проверки использовался вопрос в анкете №6)

4. Существуют  другие стимулы, поддерживающие  самодисциплину. (Для проверки использовался вопрос в анкете №7)

5. В  организации все сотрудники дисциплинированны. (Для проверки использовался вопрос в анкете №10) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Методический раздел программы

2.1. Методы сбора первичной  социологической информации.

опрос в форме анкетирования. 

2.2. Место и время  проведения исследования. Название инструментария.

Место: г. Москва.

Время проведения: Март-Апрель, 2011.

Инструментарий: Анкета.

Название  инструментария: Развитие самодисциплины каждого работника. 

2.3. Характеристика инструментария.

Всего в анкете  10  вопросов, в том числе:

1. Вопросы по содержанию:

1.1.  О личности респондента – (3 - №1-3).

1.2.  О фактах поведения - ( 1 - №8).

1.3.  О фактах сознания -----.

2. Вопросы по форме:

2.1.  Открытые – ( 1 - № 8).

2.2.  Закрытые – ( 7 - №1,2,3,4,5,6,7)

2.3.  Полуоткрытые – (2 - №9, 10).

3. Вопросы по оформлению:

3.1.  Линейные – (10 - № 1-10).

3.2.  Табличные -№ ---

4. Вопросы-фильтры – (№4,5,7,10).

5. Вопросы-ловушки – (2 - №5,6).

6. По типу шкал:

  6.1.  Номинальная (7 - № 1, 4, 5, 7,10)

6.2.  Порядковая (1- №3)

  а) двухбалльная (0)

  б) трехбалльная (3 - № 6,8,9)

  в) четырехбалльная (0)

  г) пятибалльная (0)

6.3.  Интервальная (1 - № 2).  

2.4. Выборка

В данном социологическом исследовании приняло  участие 50 человек в возрасте от 25 лет.

 
 

1. Объем генеральной  совокупности характеризует количество работников в г. Москва.
2. Количество, необходимое для опроса с ошибкой в 5%,  50 человек.
3. Стихийная выборка позволяет сделать более точный и объективный анализ. При помощи стихийной выборки опрашиваются наиболее доступные респонденты.
4. Единицами наблюдения является работник, так как он является представителями данной компании.
5. Место опроса – Москва, Северный филиал ООО Газпром Центрремонт, так как целью исследования было изучение развития самодисциплины именно в этой организации.

 

2.5. Метод обработки  эмпирических данных.

Ручной метод. 

2.6. Практическая значимость  исследования