Профилактики наркотической зависимости среди детей-сирот как направление в социальной работе

      История детских деревень в  России начинается с 1996 года. 20 мая в Томилине, в только что отстроенной на средства Международной организации Киндердорф Интернациональ детской деревне, появился первый ребенок. Домов в деревне одиннадцать. Сейчас в них живут одиннадцать мам и 78 детей. За эти 5 лет выросли еще две российские Детские деревни SOS, в г. Пушкине под Санкт-Петербургом и в селе Лаврово под Орлом. Строится и четвертая — под Мурманском.

      Некоторые наши детские учреждения, проанализировав такую методику, создали свою, где дети живут в семьях по 7-8 детей и 3 воспитателя.

     Почему 7 - 8 воспитанников? Дело в том, что такая численность группы считается психологами оптимальной: при меньшем количестве детей в группе не возникает устойчивых связей, а при большем группа распадается на более мелкие и единства также не возникает.  
       Все дети в семье разного возраста - от 3 до 16 лет. Это очень важно, поскольку помогает моделировать условия реальной многодетной семьи: между детьми появляются действительно братские отношения, когда старшие заботятся о младших, вместе выполняют работу по дому. Такие отношения невозможны в одновозрастном коллективе.

      Чем обусловлено количество воспитателей. В настоящей семье (а тем более - в многодетной!) должно быть два родителя, в противном случае воспитание получается однобоким, неполноценным. Поэтому практикуются на смены из 3-4 педагогов (верующих людей), среди которых (обязательно(!)) хотя бы один мужчина. 
      Так построен один из Костромских детских домов. Помещения, как в настоящей семье, делятся на небольшие комнаты, кухни.  «Каждая семья имеет свой бюджет, который рассчитывается, исходя из среднего прожиточного уровня в Костромском регионе, и не может быть меньше государственных норм обеспечения. Педагоги вместе с детьми планируют расходы, решают, что нужно и можно купить. Дети, помимо ежедневной работы по дому, огороду, разнообразных послушаний имеют также возможность самостоятельно заработать немного денег на оплачиваемой работе. Свой скромный заработок они могут использовать по своему усмотрению. А здесь открывается своеобразная педагогическая кладезь. Вот один радостно вносит свои деньги в общую копилку. Внимательно наблюдая за тратой денег можно многое узнать о сокровенных уголках души, и ненавязчиво воздействовать на нее. Это лучше любых лекций и нотаций приучает детей к экономии, учит умению распоряжаться деньгами, сделать выбор между желанным и необходимым, приучает ценить свой и чужой труд, дает понятие о стоимости вещей, приучает к бережливости».  Дети должны сами сделать уборку, помочь старшему (или самостоятельно) приготовить обед, вымыть посуду, постирать, погладить и заштопать свои вещи, вскопать грядку, посадить и ухаживать за овощами, помогать на ферме, сделать какие-то небольшие, но полезные вещи из дерева в столярной мастерской.

    Помимо навыков общения и базовой социализации ребенок должен получить профессиональное образование. Данные органов социальной защиты свидетельствуют о том, что именно дети-сироты, несмотря на установленные законом права и льготы, являются самими незащищенными в плане получения образования и работы. «Трудно представить, что сирота будет расталкивать локтями себе подобных, чтобы пробиться на верх жизни. Многие русские философы утверждают, что конкурентность - не типичная черта русского человека. Тем более, дети-сироты, живущие скорее под девизом "Мы", а не "Я", страдающие целым рядом психологических комплексов, оказываются неспособными к конкурентной борьбе, необходимой в рыночных условиях. Сироты, как правило, не умеют связать свои профессиональные интересы с дальнейшей жизнью. Для них получение профессионального образования - скорее ближайшая, а не дальняя перспектива.  
     В профессиональном определении детей-сирот отчетливо сказываются неблагоприятные факторы социального становления нашего общества: нестабильность экономической ситуации, социальное расслоение общества, ухудшение материального положения значительной части населения. И если за семейными детьми стоят их родители, которые помогут даже при неблагоприятном стечении обстоятельств, то сироты слабо ощущают смысл социальной защиты. Они могут рассчитывать только на себя. Отсюда - тревожность старших воспитанников и боязнь выхода в реальную жизнь. В результате единственным вариантом для большинства из них становится профессионально - техническое училище, о более престижных (и перспективных) учебных заведениях они даже не думают». ⁶ 
     Исходя из этого, деятельность детского дома должна быть направлена на то, чтобы еще здесь ребенок определился с будущей профессией и получил хотя бы начальные навыки трудовой деятельности. Также необходима и определенная юридическая подготовка для того, чтобы успешно отстаивать свои права перед государственными структурами и работодателями. В том же Костромском дет доме  на сегодняшний день создана и продолжает развиваться система до профессиональной подготовки, тесно интегрированная с системой профориентации.  
     Основными компонентами этой системы являются:

     Система профессиональной ориентации воспитанников, направленная на выявление индивидуальных профессиональных устремлений и объективный выбор будущей профессии. Основным элементом системы является самостоятельная работа по профессиональной ориентации при тесном взаимодействии со службой занятости. Предоставляя ребенку право выбора, мы оказываем ему помощь в познании своих способностей, чтобы выбор профессии был связан не только с желанием, подчас необъективным, но и с реальными возможностями воспитанника к овладению той или иной специальностью.

     Для этого используются такие методы, как собеседование, компьютерное и психологическое тестирование, практическая работа с целью ознакомления с особенностями выбранной работы, если это связано с рабочими специальностями. Для воспитанников, желающих и способных получить высшее образование, предусмотрена особая многоуровневая система отбора, и те из них, кто успешно преодолел все ее ступени, благодаря нашим попечителям имеют возможность обучения в самых престижных ВУЗах.  
     Система начальной профессиональной подготовки, предусматривающая возможность получения воспитанниками базовых трудовых навыков по наиболее распространенным рабочим специальностям. Успешное функционирование данной системы обеспечивается наличием у детского дома собственного опытно - производственного хозяйства. Детский дом располагает современным столярно-мебельным производством, частично обеспечивающим потребности детского дома в финансировании. Кроме того, такое производство позволяет создавать рабочие места для выпускников, обеспечивать прохождение ими производственной практики и в будущем получить возможность лицензированной обучающей деятельности.

   Отечественный и зарубежный опыт свидетельствуют  о том, что сельскохозяйственный труд является наиболее успешной и оптимальной формой коррекционного обучения и адаптации детей-сирот, в том числе, со сложностями в развитии, поэтому существует сельскохозяйственный комплекс, состоящий из нескольких построек.

   Однако  из-за плохого финансирования или  нежелания решать проблему власти не спешат переобустраивать старые приюты.

   Подводя итоги, можно однозначно сказать, что при всех финансовых и административных возможностях, деятельность государства по профилактике наркомании среди детей – сирот малоэффективна, нецентрализованна и, в сущности, бесполезна. По той причине, что в государственных учреждениях зачастую сидят недобросовестные люди, незаинтересованные в решении данной проблемы и равнодушные к детям. 

     В целом, в масштабах страны государство не справляется с явлением сиротства и не занимается проблемой наркомании среди беспризорников. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   Раздел 3. Благотворительные организации и их роль по профилактике наркозависимости среди детей-сирот.

   Понимая, что дети – сироты, бродяжничающие по улицам никому не нужны, неравнодушные  люди стали объединяться в организации  и помогать беспризорникам. В Москве мне известны 2 такие организации: «М.е.т.р.о.» и «Курский вокзал. Беспризорные дети»

   Сотрудники  «М.е.т.р.о.» пишут о себе: «Наше огромное желание заключается в том, чтобы каждый ребенок увидел и почувствовал настоящую любовь и заботу, чтобы дети не думали о себе, как о людях второго сорта, которым не повезло в жизни. Мы хотим, чтобы так же, как и большинство детей, они могли радоваться, переживать любовь и нежность, мечтать и видеть осуществление своих по-детски наивных желаний. Конечно, мы понимаем, что наши действия не могут заменить детям их родителей и отношений с ними. Но мы можем попытаться хотя бы частично восполнить то, что было у них украдено. И для этого мы посещаем детей, привозим им еду, проводим для них праздники, игры, концерты и пытаемся помочь детям реабилитироваться.»

   Направление их деятельности: «Конечно, мы не можем полностью решить проблемы бездомных и беспризорных детей в городе Москве. Все же мы пытаемся помочь детям и для этого мы:

- один раз  в неделю по ночам проводим  кормление (для детей, которые живут на улице) в разных районах  города  

- оказываем материальную  помощь (т.е. одежда) и первую медицинскую  помощь нуждающимся  

- помогаем восстановить  утерянные документы и трудоустроиться  

- проводим спортивную  секцию Taekwon-do 

- способствуем возвращению детей домой или в учреждения, из которых они убежали 

- работники Центра  принимают детей в свои семьи  для реабилитации и адаптации к нормальной жизни  

- сотрудники  Центра посещают детей в местах  их проживания 

- проводим компьютерный класс для детей желающих обучаться работе на компьютере  

- проводим летние  и зимние лагеря, походы  

- подготавливаем  праздники и торжества»⁷

   Организация существует с 1994года и многим помогла.

   У православной организации «Курский вокзал. Беспризорные дети» направлениями деятельности являются:

- Горячая еда  для бездомных; 
- Одежда; 
- Медицинская помощь;  
- Содействие госпитализации;  
- Отправка домой; 
- Содействие трудоустройству (по возможности); 
- Содействие устройству в социальные учреждения; 
- Содействие в восстановлении документов; 
- Первичное социально-правовое консультирование;  
- Социальное сопровождение отдельных подопечных;  
- Содействие в избавлении от наркозависимости; 
- С подростками и молодежью - проведение отдельных мероприятий - спортивных, экскурсий, паломничеств;  
- Посещение интерната и детского дома, откуда бегают наши подопечные;  
- Посещение подопечных в больницах;  
- Поддержка, по необходимости, находящихся в заключении подопечных.

   Ребята  в этих организациях не принимают  наркотики (а принимающих лечат), потому что им предлагается альтернатива – мир, где вместо наркотиков, есть интересное общение, есть игры, есть духовные ценности. Вообще сеяние в души детей духовных зерен почти гарантирует свободу от наркотической зависимости, а те, кто был зависим после реабилитации в больницах при храмах расстаются с зависимостью навсегда.  Например, при Свято-Троицком приходе в 1988 находится реабилитационный центр для наркозависимых, настоятель – игумен Серафим (Копнин) приводит такую статистику: «Если после лечения в обычных наркологических клиниках длительная ремиссия пациентов не превышает 5-10%, то после реабилитации в православных центрах она достигает 50-60%. Причем и неудачные 40-50%, как правило, состоят из людей, несерьезно отнесшихся к воцерковлению. Что касается вопроса о возвращении наркомана в общество как полноценного его члена, то на него вполне можно дать утвердительный ответ».

   К сожалению  таких организаций очень мало, однако именно они выбрали ту единственную струну зачерствевших детских душ, которая возвращает им интерес к жизни.

   Ведь  пристрастие к наркотикам у детей  из благополучных семей начинается от безделья и желания новизны ощущений. А у сироты – от нереализованности, необходимости быть «как все», а потом от безысходности.

   «Мамы»  из детских деревень отмечают, что  такие черствые, напуганные, злые дети в ласке, заботе и семейной обстановке быстро «оттаивают». Психологи говорят, что процесс дезадаптации обратим в детском возрасте.

   Поэтому помощь в профилактике наркомании у  детей – сирот должна основываться на:

- адаптации (педагогической, психологической, социальной, профессиональной);

- развитии творческих способностей;

- духовном становлении детей;

- заинтересованности детей к жизни (показать сколько в жизни есть прекрасного - походы, выставки, картинные галереи, зоопарк, музеи, спортивно-патриотические мероприятия) (психологический метод);

- пропаганда антинаркотического воспитания, смена ориентира «наркотики» – несут зло, болезни, смерть, уродства, а не кайф и энергию;

- активное привлечение профильных учебных заведений к участию в жизни сирот; дети должны иметь несколько специальностей для устойчивого стояния в самостоятельной жизни;

- привлечение церкви к просветительской работе и организации паломнических поездок;