Неблагополучные семьи

Мир "неблагополучной  семьи" глазами самого ребенкаМир "неблагополучной семьи" глазами  самого ребенка

     

       Нарушение семейных отношений  и отклонения в воспитании  приводят к возникновению и  развитию отклонений в психике  детей. На сегодняшний день  такое печальное явление нашей действительности, как социально-неблагополучная семья, стало явлением весьма распространенным.

       На протяжении трех лет специалистами  Психолого-медико-педагогической службы  г. Люберцы Московской области  проводится работа по оказанию помощи и поддержки детям группы "социальной защиты" - детям из неблагополучных семей. 
 

       Характеристика социально-неблагополучных  семей очень разнообразна. Это  семьи, где:

       - родители ведут аморальный образ  жизни (проституция, тунеядство, алкоголизм, уклонение от воспитания детей); 

       - родители жестоко обращаются  с детьми (физическое, сексуальное,  эмоциональное насилие);

       - родители отсутствуют, а воспитанием  занимаются другие лица - попечители (низкий материальный уровень,  неудовлетворительное питание, безработица). 
 

       Значительные нарушения в эмоциональных  контактах с близкими людьми  являются серьезной травмой, приводящей  к нарушению физического, психического  и эмоционального развития.

       Показателем семейного неблагополучия являются сами дети: их поведение в детском саду, интересы, характер общения со взрослыми и детьми, усвоение программы, а также рисунки детей. 
 

       Одним из методов изучения  семьи является "Рисунок семьи", применяемый с целью выявления  особенностей внутрисемейных отношений (особенностей восприятия ребенком отношений в семье и его места среди взрослых).

       На базе детского образовательного  учреждения № 103 г. Люберцы  Московской области было проведено  обследование детей из социально-неблагополучных семей старшего дошкольного возраста в количестве 20 человек. Для решения поставленной задачи была использована методика "Моя семья". (Г. Т. Хоментаускас.)

       Детям предлагалось нарисовать  свою семью так, чтобы члены  были чем - либо заняты. Предлагаемый материал: чистый лист бумаги, простой карандаш, цветные карандаши и ластик. Во время рисования фиксировались последовательность изображения, спонтанные высказывания, стирания, эмоциональные реакции. При необходимости инструкция повторялась или использовалось напоминание: "То, что ты рисуешь, относится к нашей теме "Семья"?" 
 

       После выполнения задания мы  старались получить максимум  дополнительной информации в  ходе беседы с ребенком по  следующим вопросам:

       1. Скажи, кто здесь нарисован  ? 

       2. Где они находятся ?

       3. Что они делают ?

       4. Какое у них настроение (или:  им весело или грустно, почему)? 
 

       Рисунки анализировались по системе  оценки пяти симптомо-комплексов:

       1. благоприятная семейная ситуация; 

       2. тревожность;

       3. конфликтность в семье;

       4. чувство неполноценности в семейной  ситуации: 

       5. враждебность в семейной ситуации; 

       Фиксировались также такие особенности  рисунка семьи, как: 

       - последовательность изображения;

       - состав нарисованной семьи;

       - последовательность изображения  членов семьи; 

       - расстояние между отдельными  членами семьи;

       - отличия изображения членов  семьи;

       - стиль общения внутри семьи; 

       - цветовая гамма;

       - расположение рисунка на листе. 
 

       Анализ рисунков детей показал  следующие результаты.  

       1. Симптомокомплекс - благоприятная  семейная ситуация (табл. 1) 
 
 
 

Выделенные показатели 

Количество

детей (%)

  Изображение  всех членов семьи 55%

  Изображение первыми людей 55%

  Общая деятельность  всех членов 0%

  Отсутствие  изолированных членов 

60%

  Хорошее  качество линий 30% 

Табл.1

Выделенные показатели 

Количество

детей (%)

  Изображение  всех членов семьи 55%

  Изображение  первыми людей 55%

  Общая деятельность всех членов 0%

  Отсутствие  изолированных членов 60%

  Хорошее  качество линий 30% 
 
 
 
 

       Следовательно, благоприятная семейная  ситуация, включающая в себя изображение  веселых лиц, применение ярких  цветовых оттенков, изображение  общей деятельности всех, хорошее качество линий, имеет низкие показатели.

       Однако рисунки семьи свидетельствуют  о том, что, несмотря на тяжелое  переживание отрыва от семьи  или неблагоприятные эмоциональные  отношения внутри семьи, 85 % детей  изображают себя вместе с родителями. Из них 60 % детей рисуют себя, маму и папу; 25% - рисуют себя, маму и других родственников: бабушек, сестер, братьев (при отсутствии отца); 
 

       Применяют яркие цветовые оттенки  всего 35 % детей. Изображение первыми  различных предметов, а не людей, говорит об эмоциональной озабоченности семейной ситуацией, уходе, защите от неприятного задания. Дети как бы откладывают рисование членов семьи, а изображают вещи, которые не обладают сильной эмоциональной значимостью.  

       2. Симптомокомплекс – тревожность (табл.2) 
 
 
 

Выделенные показатели 

Количество

детей (%)

 Наличие штриховки 60%

 Линия основания 35%

 Линия с  сильным нажимом 70%

 Преувеличенное  внимание к  деталям 45%

 Стирание 40% 

Табл. 2

Выделенные показатели 

Количество

детей (%)

 Наличие штриховки 60%

 Линия основания 35%

 Линия с  сильным нажимом 70%

 Преувеличенное  внимание к  деталям 45%

 Стирание 40% 
 
 
 
 
 

       Таким образом, рисунки отличаются  наличием линий с сильным нажимом,  сильной штриховкой, преувеличенным  внимание к деталям и следами стирания .

       45% детей начали рисунок с изображения  различных предметов (кругов, треугольников,  облаков, деревьев, листьев, солнца, дома). Они как бы "застревали" на предметах или явлениях  окружающего мира, оттягивая момент  рисования людей. О тревожности свидетельствует и подчеркнутая прорисовка глаз (60%), что говорит о наличии у детей страхов. Кроме того, в рисунках встречается специфическая "тревожная линия" - длинная линия, состоящая из отдельных мелких штрихов (35%).

       Дети (30%) обращались к нам за поддержкой и одобрением, спрашивая о правильности работы. 
 

       З.Симптомокомплекс - конфликтность  в семье (табл. 3) 
 

Выделенные показатели 

Количество

детей (%)

  Барьеры  между фигурами 25%

  Выделение  отдельных фигур 35%

  Изоляция  отдельных фигур 40%

  Преобладание  вещей 35%

  Отсутствие  некоторых членов семьи 40% 

Табл. 3

Выделенные показатели 

Количество

детей (%)

  Барьеры  между фигурами 25%

  Выделение  отдельных фигур 35%

  Изоляция  отдельных фигур 40%

  Преобладание вещей 35%

  Отсутствие  некоторых членов семьи 40% 
 
 
 

       Итак, о конфликтности в семье  в большей степени свидетельствует  отсутствие некоторых членов  семьи, изоляция отдельных фигур,  а также выделение отдельных  членов семьи при одновременном  увеличении расстояния между ними и ребенком.

       15 % детей отказались вначале от  рисования на заданную тему, что  говорит о негативном отношении,  чрезмерном эмоциональном напряжении  ребенка в семейной ситуации, тенденции к вытеснению этих  ощущений. Эти же дети нарисовали фигуру мамы последней. Расстояние между фигурами отражает эмоциональную дистанцированность членов семьи по отношению к ребенку (с точки -зрения самого ребенка) - 40%. 

       Показателем конфликтности являются  также паузы перед рисованием  той или иной фигуры (30%).

       Отсутствие основных частей тела  и лица (рук - 12%, рта - 20%, ушей  – 60%), изображение редуцированных  кистей рук (85%),а также штриховка  рук (30%) может свидетельствовать  об эмоциональной напряженности  в социальных контактах, сниженной практике общения и сочетании сниженной потребности общения с эмоциональной бедностью.  
 

       4.Симптомокомплекс - чувство неполноценности  в семейной ситуации (Табл. 4) 
 

Выделенные показатели 

Количество детей (%)

  Отсутствие  автора 15%

  Изображение  себя последним 75%

  Изоляция  автора от других 55%

  Маленькие  фигуры 20%

  Расположение  фигур на нижней части листа 60% 

Табл. 4

Выделенные показатели 

Количество детей (%)

  Отсутствие  автора 15%

  Изображение  себя последним 75%

  Изоляция  автора от других 55%

  Маленькие  фигуры 20%

  Расположение  фигур на нижней части листа 60% 
 
 
 

       Полученные результаты свидетельствуют  об испытываемом ребенком чувстве  отчужденности, неполноценности  (нарушенных семейных отношениях, эмоциональной зависимости, чувстве неуверенности, потребности в защите и заботе). 15% детей (не нарисовавших себя) одновременно с чувством отверженности испытывают чувство вины за то, что не принимаются близкими.

       Другие рисунки говорят об  ощущении потери своего "Я"  и мучительном переживании отсутствия эмоциональной вовлеченности в отношения с близкими. Это дети, изображающие себя (или других членов семьи) в виде машин или роботов (20%). Лишь 10% детей "заявили" о необходимости признания своей значимости (более детальное изображение самого себя). 65% детей использовали один и тот же цвет для изображения себя и своих близких (показатель слитности со всеми членами семьи). 
 

       5.Симптомокомплекс - враждебность в  семейной ситуации (Табл. 5) 
 

Выделенные показатели 

Количество детей (%)

  Агрессивная  позиция фигур 35%

  Деформированная  (нечеткая) фигура 30%

  Руки раскинуты  в стороны 45%

  Пальчики  в виде длинных палочек 10% 
 
 

Табл. 5

Выделенные показатели 

Количество детей (%)

  Агрессивная  позиция фигур 35%

  Деформированная (нечеткая) фигура 30%

  Руки раскинуты  в стороны 45%

  Пальчики  в виде длинных палочек 10%