Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Января 2015 в 16:41, контрольная работа
Детская наркомания – это, прежде всего, трагедия семьи, трагедия ребенка. Но, как, ни странно, пока эта проблема иллюзорна, призрачна, она не воспринимается всерьез, и родители в большинстве своем заняты совсем другим, на первый взгляд, безусловно, более важным и необходимым: стремлением выжить в сложные периоды кризиса. Зачастую они не желают вникать в детские проблемы, считая, что у детей их нет.
Мы сами себя создаем и несем ответственность за свою жизнь, в том числе, за свой характер, за поведение, за то, кем мы стали.
Так как выбор всегда за нами, то мы отвечаем за то, что мы думаем, чувствуем и делаем, за состояние нашего тела.
Поведение направлено на удовлетворение базовых потребностей: принадлежать, властвовать, быть свободными, развлекаться и физически выжить. Эти потребности регулируют наше поведение.
Потребности необходимо удовлетворять таким образом, чтобы при этом не страдали другие люди.
Каждый человек реагирует на внешние стимулы, исходя из своих ценностных ориентаций.
Человек стремится к тому, чтобы внешний мир как можно больше соответствовал его внутреннему миру [4, с. 96]
Общая цель терапии – помочь людям найти лучшие пути удовлетворения своих потребностей. Терапия направлена на то, чтобы дать клиенту психологическую силу принять ответственность за свою жизнь; помочь клиенту научиться жить более эффективно; помочь восстановить контроль над своей жизнью. Терапия реальностью стимулирует исследование того, что клиент делает, думает и чувствует, что он планирует для организации эффективной жизни. Процедура терапии реальностью может быть кратко описана последовательностью слов: желания, действия и их направление, оценка своих действий и план, который клиент соглашается выполнять.
В терапии реальностью поведение, чувства и мысли исследуются взаимосвязанно, что согласуется как с клиентоцентрированной терапией К.Роджерса, так и с подходом, созданным А.А.Лазарусом. Интегрируя подходы, мы добиваемся адекватной оценки подростком своего поведения. Акцент делается на осознание негативного влияния зависимого поведения на все сферы его жизни и жизни окружающих людей, которых он лишает выбора – заболеть или оставаться здоровыми.
Большинство исследователей в области наркозависимого поведения отмечают гнетущее состояние, высокую тревожность [9.с.52] и эмоциональную нестабильность лиц, употребляющих наркотики. Психологические особенности лиц, употребляющих наркотики, позволяют считать целесообразным включение в модель психологического консультирования этапов обеспечения комфортного состояния и прилива сил с применением упражнений психофизической регуляции [1].
В соответствии с проведенным анализом, в модели психологического консультирования подростков, имеющих опыт зависимого поведения, выделяются следующие этапы:
- установление доверительных отношений.
- обеспечение комфортного состояния.
Мультимодальное исследование в сотрудничестве с подростком того, что он делает и к чему это его ведет. Поиск резервов личности.
- планирование выхода из ситуации.
- оказание помощи в реализации плана.
Психофизическая регуляция, обеспечивающая прилив сил.
Эта модель отражает основные этапы индивидуального психологического консультирования подростка по проблеме зависимого поведения. От сессии к сессии меняется конкретное содержание каждого этапа, меняется отношение ребенка к проблеме и к тому, что происходит в совместной работе с психологом. Модель психологического консультирования подростков развивается в соответствии с логикой: от состояния стресса к состоянию относительного комфорта; от чувств к мыслям; от осознания ситуации к оценке поведения; от оценки поведения к мотивам его изменения; от мотивов изменения к плану выхода из ситуации; от простого плана к более сложному; от мыслей к образу себя; от нового видения себя к новому поведению.
При проведении индивидуального психологического консультирования подростков по проблеме зависимого поведения, в соответствии с эклектизмом выбранной теоретической основы, могут быть использованы любые техники и упражнения из других психотерапевтических подходов. Основным требованием является их целесообразность для решения проблемы клиента и компетентность психолога в их использовании.
Список литературы
1. Дюндик, Е.Ю. Федоренко, И.А. Кухаренко, Т.И. Привалихина.;
Красноярский государственный университет – Красноярск, 2003. – 335 с.
(выдержки из проекта
профилактики злоупотребления психоактивными веществами в
образовательной среде)
2. Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. – СПб.: «Прайм – ЕВРОЗНАК», 2003
3. Лазурс А. Переводчик Гузель, Издательство: СПб.: Речь,.год 2001, с.256
4. Р. Нельсон-Джоунс. Теория и практика консультирования, СПб.: Питер, 2001. 461с
5. Роджерс. К. Клиентоцентрированная терапия. М., К.,: «Рефл-бук» Психотерапия глазами психотерапевта Год: 2004.320с.
6. Римас Кочюнас . Основы психологического консультирования: М
Академический проект, 1999. — 240 с.
7. Профилактика употребления наркотических веществ несовершеннолетними: методические рекомендации / сост.: О.А. Токарев. – Тамбов, 2013. – 17 с.
8.Хасан Б. И. организация профилактической работы с родителями Образование в области профилактики наркозависимости и других аддикций: Организационно-методическое пособие / Б. И. Хасан, Н.И. Дюндик, Е.Ю. Федоренко, И.А. Кухаренко, Т.И. Привалихина. 464с.
9.Хорни К. Невротическая личность нашего времени: Самоанализ. М.: «Ювента», 2000
10.Электронныйресурс http://www.narkotikam.net/
Информация о работе Консультирование подростков употребляющих наркотики