Компьютеризация и ее социокультурные последствия

     Новосибирский государственный технический университет

     Факультет гуманитарного образования

     Кафедра социальной работы и социальной антропологии 
 
 
 
 
 

      Реферат на тему:

Компьютеризация и ее социокультурные последствия 
 
 
 
 
 

     Выполнил  студент  

     Преподаватель: 
 
 
 
 
 
 
 

Новосибирск  2010

 

Содержание 
 

Введение .........................................................................................................3  

1. Что это такое? ..........................................................................................8

1.1 Компьютеризация и информационные технологии...................8

1.2 Средства массовой информации...................................................11 

2. Социокультурные последствия компьютеризации ..........................12

2.1 Влияние проблем технократизма на развитие общества................................................................................................12

2.2 Развитие информационного общества ........................................20

2.3 Оценка реальных социальных последствий глобальной информатизации общества....................................................................26

2.4 Социальные последствия информатизации.....................................................................................27 

Заключение .......................................................................................................31

Список литературы ..........................................................................................32

 

Введение

      В последние десятилетия ХХ века, человечество вступило в новую эпоху всемирной  истории. Ее главный признак –  коренной, планетарный переворот  в телекоммуникационных средствах  общения. Глубиной своего влияния на жизнь людей он не уступает промышленным революциям прошлого, а по скорости вызываемых перемен, несомненно, превосходит  их.

      Если  технологические перевороты предшествующих эпох революционизировали способы  преобразования вещества, то новейшие электронно-вычислительные машины, объединяемые в глобальные компьютерные сети, революционизируют  способы преобразования информации.

      Глобальная  проблема, которая актуальна для  всех людей, охарактеризована еще три  десятилетия назад как "шок  будущего". Его суть в том, что  скорость изменений, происходящих в  различных областях человеческой жизни, столь велика, что личность и культура утрачивают способность их ассимилировать. Человек не поспевает за изменением, которое принудительно навязывается ему извне, и вместе с тем все  больше сознает, что его неспособность  переломить тенденцию и излечиться от "шока будущего" грозит существованию  вида Homo sapiens¹.

      К обмену новостями или информацией  люди стремились во все времена, даже в доисторические. Общение между  людьми начиналось с отдельных звуков, жестов, мимики, затем посредством  криков люди передавали информацию на расстояние. В Персии в VI веке до н.э. рабы стояли на высоких башнях и  звучными голосами, криками передавали сообщения от одного к другому. В  боевых условиях приказы передавались по цепочке, состоящей из воинов, на расстоянии передавались условными  знаками сообщения. В Древнем  Китае пользовались гонгами, а аборигены  Африки и Америки пользовались деревянными  барабанами-тамтамами, ударяя по ним то быстрее, то медленнее, то с разной силой, комбинируя звуки, можно было передавать известия с достаточной быстротой и на значительные расстояния.

      Звуковая  сигнализация сохранялась многие столетия. Благодаря "барабанному телеграфу" сведения о продвижении неприятельских войск распространялись на значительные расстояния и опережали официальные  донесения курьеров. Средством звуковой сигнализации были также рожки, трубы, колокола, а после изобретения  пороха – выстрелы из ружей и  пушек. Колокольный звон на Руси возвещал о пожаре, о торжествах и печали.

      По  мере развития человеческого общества звуковую сигнализацию постепенно оттесняла  более совершенная – световая. Исторически первым средством световой сигнализации были костры. Костры служили  сигналом древним грекам, римлянам, карфагенам и русским казакам  в крестьянской войне 1670 – 1671 г. К  огневой сигнализации по ночам или  к дымовой – днём из сырой травы  или сырых веток широко прибегали  на южных границах России сторожевые посты казаков. При появлении  неприятеля в Запорожской Сечи пользовались цепочкой костров, сооружённых на возвышенных  местах, возвещая о грозящей опасности. Летопись световой сигнализации была бы неполной без упоминания о том, что жителя архипелага, отделённого  Магеллановым проливом от южной оконечности  Южно-американского материка, также  пользовались сторожевыми кострами, что дало основание английскому  мореплавателю Джеймсу Куку присвоить  архипелагу название "Огненной Земли".

      Язык  костров и зеркал был хотя и  быстр, но очень беден. Костры несли  мало информации; дополнительно посылались гонцы с необходимыми подробными сообщениями. Способ "факельного телеграфа", основанного на сообщениях, передаваемых факелами в промежутках между  зубцами стен, что соответствовало  определённой букве кода, также не нашло применения на практике.

      Французским механиком Клодом Шаппом был изобретён  оптический, или семафорный, телеграф. Передача информации происходила с  помощью вращения перекладины вокруг своей оси, прикрепленной к металлическому шесту на крыше башни. Русский  механик-самоучка Иван Кулибин изобрёл  систему семафорного телеграфа, которую он назвал "дальновещающей машиной", с оригинальным сигнальным алфавитом и слоговым кодом. Изобретение  Кулибина было забыто царским правительством и в России пользовались изобретением французского инженера Шаппа.

      Открытие  магнитных и электрических явлений  привело к повышению технических  предпосылок создания устройств  передачи информации на расстояние. С  помощью металлических проводов, передатчика и приёмника можно  было проводить электрическую связь  на значительное расстояние. Стремительное  развитие электрического телеграфа  требовало конструирования проводников  электрического тока. Испанский врач Сальва в 1795 году изобрёл первый кабель, который представлял из себя пучок  скрученных изолированных проводов.

      Решающее  слово в эстафете многолетних  поисков быстродействующего средства связи суждено было сказать замечательному русскому учёному П.Л. Шиллингу. В 1828 году был испытан прообраз будущего электромагнитного телеграфа. Шиллинг  был первым, кто начал практически  решать проблему создания кабельных  изделий для подземной прокладки, способных передавать электрический  ток на расстояние. Как Шиллинг, так  и русский физик, электротехник  Якоби пришли к выводу о бесперспективности подземных кабелей и о целесообразности воздушных проводящих линий. В истории  электротелеграфии самым популярным американцем был Сэмюэл Морзе. Он изобрёл телеграфный аппарат  и азбуку к нему, позволяющие с  помощью нажатия на ключ передавать информацию на дальние расстояния. Благодаря простоте и компактности устройства, удобству манипуляций при  передаче и приёме и, главное, быстродействию телеграф Морзе в течение полу столетия был наиболее распространённой системой телеграфа, применявшейся во многих странах.

      Передача  на расстояние неподвижных изображений  осуществил в 1855 году итальянский физик  Дж. Казелли. Сконструированный им аппарат  мог передавать изображение текста, предварительно нанесённого на фольгу. С открытием электромагнитных волн Максвелом и экспериментальным  установлением их существования  Герцем началась эпоха развития радио. Русский учёный Попов сумел впервые  передать по радиосвязи сообщение в 1895 году. В 1911 г. русский учёный Розинг осуществил первую в мировой практике телевизионную передачу. Суть эксперимента состояла в том, что изображение  преобразовывалось в электрические  сигналы, которые с помощью электромагнитных волн переносились на расстояние, а  принятые сигналы преобразовывались  обратно в изображение. Регулярные телевизионные передачи начались в  середине тридцатых годов нашего века.

      Долгие  годы упорных поисков, открытий и  разочарований было потрачено на создание и конструирование кабельных  сетей. Скорость распространения тока по жилам кабеля зависит от частоты  тока, от электрических свойств кабеля, т.е. от электрического сопротивления  и ёмкости. По истине триумфальным шедевром прошлого века была трансатлантическая прокладка проводного кабеля между  Ирландией и Ньюфаундлендом, производимая пятью экспедициями.²

 

    Объектом  исследования в данной работе является феномен компьютеризация.  

    Предметом исследования являются социокультурные последствия компьютеризации. 

    Целью в данной работе является изучение последствий компьютеризации. 

    Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Выяснить что представляет из себя «компьютеризация» в современном обществе.
2. Определить какие потенциальные социокультурные последствия может нести в себе «компьютеризация».

 

1.1 Компьютеризация и информационные технологии 

    Современное общество называют информационным, так  как информация образует важнейший  элемент его жизнедеятельности. Информатизация, как процесс перехода к информационному обществу, коснулась  всех сфер человеческой жизни. Новые  информационные технологии открывают  следующую страницу в развитии науки  и жизни научного общества в целом. Электронная почта, компьютерные конференции  обеспечивают возможность тесного  контакта ученых, интенсивного обсуждения интересующих проблем. Информатизация научных исследований – это реализация комплекса мер, направленных не обеспечение  полного и своевременного получения  достоверных знаний  об объектах исследований.

    Информатизация  образования является ключевым условием подготовки специалистов, способных  ориентироваться в окружающем мире. В сфере этой деятельности претерпевают смысловой наполнение базовые задачи образования. Информация образования  – процесс, в котором политические, социально-экономические, технологические  и правовые механизмы тесно связаны  на основе широкого применения ЭВМ, средств, систем коллективной и личной связи.

      Цель  информатизации – глобальная рационализация интеллектуальной деятельности, обеспечивающей автоформализацию предметных областей и автономию процесса познания каждого  индивида за счет свободного доступа  ко всем видам, формам и уровням учебных  знаний.

    Сущность  информатизации образования составляют структурирование профессиональных знаний в заданных предметных областях и  обеспечение свободного доступа  обучаемых к базам данных.

    Компьютерное  моделирование – эффективное  средство обучения. Полезным средством  может быть компьютер и при  изучении тем, требующих усвоения большого объема цифровой и иной конкретной информации. Компьютеры дают новые возможности хранения хода и результатов решения многообразных задач, включая допускаемые при этом типичные ошибки. Помимо развития индивидуальных форм обучения будут появляться и новые формы совместного обучения.

    Научный эксперимент сегодня развивается  по двум основным направлениям:

1. постоянно усложняется и совершенствуется его материальная основа;
2. оптимизация управления экспериментом.

    Автоматизация эксперимента позволяет многократно  ускорять его проведение, существенно  повышая эффективность труда  экспериментатора. Важной областью применения компьютерных методов для расшифровки  экспериментальной информации является воссоздание производственных структурных  моделей сложных молекул на основе рентгеновских снимков.

    Сегодня можно говорить о двух основных направлениях компьютерного синтеза:

1. связано с использованием программ, опирающихся на уже известные реакции;
2. программы, основанные на переборе логически возможных вариантов синтеза необходимого соединения.

    Важным  направлением воздействия компьютеризации  на научный эксперимент является создаваемая ею возможность существенного  сокращения его объема при условии  определенной информационной подготовки. Таким образом, компьютеризация  выводит научный эксперимент  на качественно новый уровень  развития. Она привела к появлению  нового важного метода исследования сложных систем и явлений вычислительного  эксперимента: на основе известных  законов создается математическая модель изучаемого явления, затем с  помощью ЭВМ исследуются различные  стороны модели. В процессе эксперимента в модель могут вноситься изменения  и осуществляться проверка гипотез.