Анализ документов в системе социологических методов

(в) Имена исторических  личностей, политиков, выдающихся  ученых и деятелей искусства,  передовиков производства.

Эти характеристики могут  свидетельствовать о влиянии  отдельных лиц или представляемых ими организаций на общественное мнение. По числу ссылок на отдельных  авторов определяют значимость той  или иной научной идеи: если число  ссылок растет или падает, это свидетельствует  о росте или падении авторитета данной концепции.

В эту же группу можно  включить упоминания организаций, учреждений или иных общественных институтов.

 

        (г) Целостное общественное событие, официальный документ, факт, произведение, случай и т.п. несут специфическую смысловую нагрузку и тоже могут быть приняты за единицы анализа. Частота и длительность (во времени) упоминания общественного события или государственного решения (например, борьба за трезвый образ жизни) — свидетельство его важности для общества.

Контент-анализ текстов  может быть применен в самых разных областях исследования. Одним из примеров его использования в педагогических науках является интересная работа ленинградских социопедагогов. Они применили данный способ для изучения доходчивости нравственной пропаганды в школах. Ученикам 9—10-х классов дневной и вечерней школ было предложено определить смысл 15 нравственных понятий: культура, труд, просвещение, религия, нравственность, долг, образование, предрассудки, мораль, искусство, творчество, честь, знания, пережитки, красота. Смысловые единицы анализа были представлены в упорядоченной номинальной шкале: (а) неудовлетворительное осмысление предмета (ответы типа "не знаю", предложение логического "круга", тавтология), дальше — (б) пояснение смысла путем простого перечисления примеров, скажем "искусство - это музыка, живопись, литература", (в) указание на существенное свойство предмета, но неполное его осмысление, например "честь — это собственное достоинство", (г) максимально полное смысловое определение.

В итоге были получены крайне важные для совершенствования  педагогической работы данные, указывающие  на особенности восприятия моральных  категорий учащимися разного  возраста и с разным жизненным  опытом.

Итак, смысловые единицы анализа выделяются на основе содержания гипотез исследования, подсказываются методологическими посылками программы.

Например, в исследовании сравнивалось действие внешних и  внутренних факторов, определяющих степень  самостоятельности в производственной деятельности инженера-проектировщика. Чтобы получить сведения о требованиях, предъявляемых к инженерам со стороны организации, взяли для контент-анализа характеристики, представляемые на каждого сотрудника в период прохождения им государственной аттестации.

Единицей анализа  в характеристике, согласно цели и  задачам исследования должны быть суждения, касающиеся требования "быть самостоятельным в работе". Индикаторы этих требований отыскиваются в текстах характеристик (рис. 1).

Мерой выражения признака "требование самостоятельности" может быть, например, отношение  частоты упоминания в характеристике качеств инициативы и знаний, вместе взятых, против исполнительности и  аккуратности. Чем чаще упоминается  в характеристиках требование исполнительности и чем реже — требование знаний, инициативы и творчества, тем выше абсолютное значение "индекса несамостоятельности".

Единицы счета могут и совпадать и не совпадать с единицами анализа. В первом случае квантификация сводится к определению частот упоминания выделенной смысловой единицы по отношению к другим категориям (как в случае построения индекса самостоятельности инженеров).

Во втором случае единицей счета избирают физическую протяженность  или площадь текстов, заполненную  смысловыми единицами: число строк, абзацев, квадратных миллиметров, знаков, колонок — в печатных текстах; длительность трансляции по радио или телевидению, метраж пленки при магнитофонных записях.

Контент-анализ текста может быть весьма многосторонним, причем одновременно используется несколько  единиц анализа и несколько единиц счета.

В исследовании Б.А. Грушина  для определения фактического использования  населением источников информации сначала  с помощью контент-анализа фиксировалось  все "поле" сообщений, передаваемых через газеты и другие каналы массовой информации, а затем — "поле" массового сознания, т.е. уровень  информированности населения по проблемам, выявленным путем анализа  текстов.

Надежность  информации, получаемой контент-анализом, обеспечивается следующими способами:

а) Обоснование полноты  объема выделяемых смысловых единиц, предложенное В.Н. Каюровой, может быть доказано следующим образом. Первоначально выделяются все смысловые единицы из первого анализируемого текста, далее из второго текста - те же плюс дополнительные, ранее не встречавшиеся, из третьего документа — опять те же, что уже встречались в двух предыдущих, плюс дополнительные и т.д. После изучения очередных 3—5 текстов, в которых уже не попадается ни одной новой единицы, ранее фиксированной в предыдущих документах, можно полагать, что "поле" смысловых единиц из изучаемого массива исчерпано.

б) Контроль на обоснованность содержания смысловых единиц с помощью  судей. Специалисты в данной области  обсуждают, насколько предложенные качественные единицы соответствуют  поставленным задачам.

в) Обоснованность по независимому критерию. Например, данные контент-анализа дневников или  сочинений учащихся с целью выявить  их профессиональную склонность выборочно  проверяются путем опросов, или  по данным наблюдений, или тестом по известной группе.

г) Устойчивость данных определяется при помощи кодирования  одного текста разными кодировщиками  на основе единой инструкции. Можно  использовать стабильную единицу анализа и разные единицы счета (по частотам смысловых единиц и по физической протяженности одновременно).

Процедуры подсчета. В общем виде процедуры подсчета при контент-анализе аналогичны стандартным приемам классификации по выделенным группировкам, ранжирования и идеального изменения. Например, изучая тематику газеты, мы произведем процентовку по сгруппированным смысловым единицам разного содержания. Можно предпринять перекрестную классификацию: (содержание выдвигаемых идей) X (средства, предложенные для их осуществления) X (аргументы).

Для исчисления результатов  контент-анализа используются и  специально разработанные формулы.

 Формула А.Н. Алексеева оценки "удельного веса" смысловых категорий  в  общем объеме текста. Формула указывает на уровень интенсивности представления в тексте определенной темы (или аргументации, способов обращения к читателю и т.д.)

У_кс — "удельный вес" данной смысловой единицы;

К_гл — число случаев, когда смысловая единица оказалась главной;    

 К_вт - число случаев, когда та же единица оказывается второстепенной;   å - сумма анализируемых текстов (документов).

Техника контент-анализа  находит все более широкое  распространение в социальных исследованиях.

Большой эффективности  при использовании контент-анализа  добились эстонские социологи, работавшие в сотрудничестве с газетой "Эдази" в Тарту (руководитель исследований Юло Вооглайд). Содержание газеты подвергалось ежедневному контент-анализу по специальной программе, данные заносились на перфокарты, приспособленные для ручной обработки, и еженедельно обобщались на редакционных совещаниях. Результат — повышение оперативности обогащение содержания, удвоение тиража районной газеты за счет подписчиков по всей республике.

Применявшийся вначале  для изучения эффективности массовой пропаганды, этот прием стал сегодня сильным средством анализа всевозможных официальных и неофициальных документов, Контент-анализ применяют также в практике изучения писем, поступающих в различные организации и органы управления, в социальной психологии и педагогике, в криминологии, искусствоведении, этнографии и т.д. Крайне трудоемкие процедуры обработки данных контент-анализа существенно облегчаются при использовании ЭВМ, что также немало способствует широкому распространению этой техники изучения документальных источников.

6. ОЦЕНКА МЕТОДА ДОКУМЕНТАЛЬНОГО АНАЛИЗА

Документы нередко  выступают в качестве главного источника  информации, дополняемой опросом  или прямым наблюдением. Обычно это  материалы прессы, статистические отчеты, карточки персонального учета (например, библиотечные формуляры при изучении читательского спроса), административные инструкции.

Использование личных, или, как иногда говорят, "человеческих документов", более ограниченно. Такие материалы хороши для социально-психологических  и педагогических исследований. Личные документы  - прекрасная база для жанра социологического эссе, широко используемого польскими исследователями. Большой популярностью пользуются в Польше своеобразные конкурсы сочинений или биографий, объявляемые через газету. Итоги анализа таких материалов публикуются в виде полусоциологических - полужурналистских очерков, ставящих подчас весьма острые и серьезные проблемы.

 

  Советский демограф В.И. Переведенцев остроумно проверил гипотезу о влиянии этнических факторов на миграцию населения. Он сопоставил данные об интенсивности миграции коренного населения союзных республик с данными Всесоюзной переписи 1959 г. о доле лиц коренной национальности (по республикам), не считающих язык своей национальности родным языком. Оказалось, что эти пропорции совпадают почти идеально. Так, интенсивность миграции украинцев (в пропорции к русским) 11%, а доля украинцев, не говорящих на родном языке, - 12,3%, для белорусов - соответственно 15% против 15,8%, для народов Закавказья - 5% против 4,6%, народов Средней Азии - около 1% против 1,5%, для казахов - 4% против 1,6%, для народов Прибалтики - 4% против 3,5%. Очевидно, что этнический фактор существенно влияет на миграцию.

Главные недостатки описанного метода состоят в отмеченных выше проблемах получения достоверной информации из биографических материалов и в том, что при изучении человеческой деятельности в документах почти не отражается ее процесс, но лишь результаты.

Анализ  документов - важный метод сбора информации при формулятивном плане исследования (для выдвижения гипотез и общей разведки темы) и на стадии работы по описательному плану. В экспериментальных исследованиях возникают значительные трудности перевода языка документов на язык гипотез, но, как показывает опыт, и эти затруднения можно преодолеть при умелом обращении с материалом.

Наконец, огромное и  вполне самостоятельное значение имеют  для социолога данные государственной  статистики, многочисленные материалы  ЦСУ СССР, которыми надо уметь пользоваться, а также знать, с какой регулярностью  они собираются и публикуются.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, достоинства метода анализа в социологическом исследовании состоят в следующем:

1. стабильное состояние  объекта исследования (можно повторно  обратиться к источнику);

2. передается не  только информация о событии,  но и об отношении к нему  автора;

3. информация упорядочена,  в обобщенном виде повышает  ее емкость, т.е есть возможность сравнивать факты разных периодов.

В данном методе есть свои особенности:

1. документальная информация носит вторичный характер и исследователь не имеет непосредственного контакта с реальностью, которую документ отражает;

2. документальная информация зависит от позиции и замысла составителя;

3. в документах фиксируются не только непосредственно наблюдаемые, но и прошлые события, автор может использовать сообщения других лиц и выдавать или не выдавать за свои.

Недостатки метода:

1. язык документа  не совпадает с языком исследователя;

2. исследователь не  имеет непосредственного контакта  с социальными явлениями, которые  описываются и исследования носят  пассивный характер.