Роль техники речи в работе телеведущего

Челябинская Государственная Академия Культуры и Искусств

Факультета  театра кино и телевидения

Кафедра режиссуры театрализованных представлений  и праздников 
 
 

Курсовая  работа по сценической  речи

Роль  техники речи в  работе телеведущего. 
 
 
 
 
 

Выполнила: студентка ФТКиТ

Группы 304 РШП

Рыжкова Виктория

Проверила: доцент

Соковикова С.М  
 
 
 
 

Челябинск 2010г.

Содержание. 

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..стр.3

ГЛАВА 1. Владение техникой речи - одно из профессиональных качеств телеведущего……………………………………………………………..….стр.5

1. Техника речи и её аспекты……...………………….…………….…стр.7
2. Работа над техникой сценической речи по примеру К.С.Станиславского…………………………………...…стр.10

ГЛАВА 2. Методика работы над  техникой речи телеведущего и исправлению недостатков………………………………………………стр.15

2.1 Периферический отдел речевого аппарата. Голосовой отдел………………………………………………………………………..стр16.

2.2 Артикуляционная система………………………………………….стр.23

2.3 Дикция…………………………………………………………………стр.34

2.4 Дыхательная система……………………………………………….стр.39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..стр.52

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………...стр.54

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………..стр.55 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ.

Актуальность  и проблема исследования.

Речь человека – это его отражение в зеркале  нашего восприятия. Именно из того, как  человек говорит, мы извлекаем первую существенную информацию о нём. Во все времена успех человека во многом зависел от умения правильно и грамотно говорить.  В современном мире, в мире телевидения интернета и прочих человеческих коммуникаций это качество приобрело ещё большую ценность, и поэтому, сегодня имеют большую актуальность такие профессии как телеведущий, радиоведущий, тележурналист. Но далеко не всегда люди этих профессии владеют  профессиональными навыками, один из главных которых - это владение техникой речи. Овладение профессиональным мастерством в любой области, связанной со звучащим словом требует от исполнителя (телеведущего) серьёзной технической подготовки. Как музыкант постоянными тренировками поддерживает подвижность пальцев, танцор совершенствует легкость и точность движений, так и телеведущий должен систематически разрабатывать и укреплять свой голосовой аппарат, только тогда можно добиться совершенства техники речи. Зачастую, нам приходится сталкиваться с речевыми и логико-структурными ошибками теле и радиоведущих, которые «режут» слух, как обычных людей, так и профессионалов. Помочь избавиться от подобных ошибок, и призвана техника речи.

Объект  исследования: Техника речи телеведущего.

Предмет исследования: процессы изучений использования и совершенствование техники речи в работе телеведущего.

Цель  исследования: Нахождение путей, методов, приемов совершенствования техники речи, ликвидация речевых ошибок, работа над голосом, артикуляцией, дыханием. Применение тренингов для закрепления и поддержания полученного результата. 
 
 
 
 

Гипотеза:

Если несовершенство техники речи, будет подвержено регулярному  исправлению посредством использования комплексов упражнений самим исполнителем (телеведущим), то это поможет ему, научится легко и свободно владеть всеми составляющими речевого аппарата.

 Практическая значимость:

Глубокое изучение данной темы способствует осмысленному решению задач по совершенствованию  техники речи и поможет телеведущим  в самостоятельной работе по избавлению от речевых дефектов. 
 

Научная новизна:

Заключена в  изучении новых, личностно- ориентированных  методов исправления речевых  недостатков, применении современных  логопедических воздействий и ряда тренингов, направленных на  не владение  речью телеведущими. 

В работе использованы методы:

1.Метод изучения  литературы.

2.Метод анализа  современной практики.

3.Метод сравнения.

4.Метод аналогии.

5.Метод наблюдения. 

Работа состоит  из введения, двух глав, заключения и  списка литературы. 
 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА 1. Владение техникой речи, как дно из профессиональных качеств телеведущего.

В последние  годы огромное распространение получили профессии, где главным условием успеха является коммуникабельность человека – умение грамотно общаться с аудиторией. И это не только профессии журналиста или преподавателя. Это род деятельности людей, связанных с телевидением и радиовещанием.

Мировая история выделяет наиболее ярких  личностей, повлиявших на ее ход. Лидеров. Каждый из этих Лидеров умеет говорить красиво, уверенно, убедительно. Далеко не в последнюю очередь именно это свойство и делает его лидером. Красноречивые, всегда достигают своих целей. Именно поэтому существует большое количество методик посвященных голосовым тренингам публичного выступления. Умение говорить преображает человека.

Профессия телеведущий стала популярна  в России ещё с …… года. Тогда первые телеведущие СССР имели актёрское образование, основная работа над речью проводилась в актёрских школах. Мы знаем мастеров телеэфира блестяще владеющих речевым аппаратом, таких как О. Высотская, В. Герцик, Ю.Левитан и другие. Но не всем из них удостоилось получить актёрское образование, кто-то обошелся и природными данными, не получивши ремесла. Но чтобы достигнуть совершенства владения речью, даже ремесла не достаточно, нужны систематические тренировки,  для того чтобы довести работу до филигранной точности и чёткости, когда все процессы становятся естественными, без напряжения и стараний. Практика доказывает профессиональную несостоятельность тех ведущих (и других работников телевидения и радио), которые выйдя в эфир, появившись на экране, прекращают заниматься «черной работой», то есть тренироваться и совершенствовать свою технику.

В своём исследовании я условно выделяю  три уровня  искусства телеведущего (три условия успеха телеведущего, его мастерства публичного выступления): I. Владение материалом («что говорить»); II. Владение собой («как говорить»); III. Образ телеведущего («кто говорит»). Каждый из уровней включает несколько составляющих компонентов.  
 
 
 
 

Уровни мастерства телеведущего.

 

 

Из приведённого выше, достаточно обширного перечня профессиональных качеств, которыми должен обладать телеведущий, можно выделить один из главных уровней – это владение собой. Сюда входят такие аспекты как: естественность поведения телеведущего, контакт с аудиторией, а качество этих аспектов зависит от хорошо развитой техникой речи и конечно достижение успехов немыслимо без постоянного контроля над своей речью (у микрофона, на сцене, в быту).[ ]  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.1 Техника речи и её аспекты. 

Чтобы научится правильно владеть речевым  аппаратом, необходимо иметь представление  о его строении и механизмах управления. Речевой аппарат состоит из двух отделов: центрального и периферического. В центральный отдел входят головной и спинной мозг, в периферический отдел – гортань, голосовые складки  и другие органы речеголосового аппарата.

Головной  мозг является отделом управления и  регулирования звуковой речью. Все  движения ротоглоточной полости и связок  (складок), а также мышц, участвующих в речевом акте управляются и регулируются разными отделами головного мозга. Речь представляет собой сложный вид работы всей коры головного мозга и присуща только человеку.

Ведущим в управлении и регулировании  речью является левое полушарие. Периферический отдел речевого аппарата состоит из трёх отделов:

 К первому отделу относится аппарат, образующий голос: это гортань и голосовые складки . 

Второй  отдел – Звуковоспроизводящая, или артикуляционная система. Это полость рта, носа и глотки, мягкое нёбо, язык с нёбным сводом, зубы и нижняя челюсть. 

Звук, образуемый при движении голосовых складок, усиливается благодаря резонирующим полостям глотки. Полость глотки принимает  активное участие в звукообразовании. Важную роль в функции звучания речевого голоса играют также полость носа, твёрдое и мягкое нёбо подвижный  язык и нижняя челюсть. 

К третьему отделу голосового аппарата  относится дыхательная система. Основной жизненной функцией дыхания является газообмен крови. Дыхательный аппарат состоит из трахеи (дыхательного горла), бронхов и лёгочной ткани, где в альвеолах (лёгочных пузырьках) совершается газообмен между воздухом и кровью. В лёгких нет собственной мускулатуры. Все движения стенок грудной клетки и диафрагмы, к которым прилегают лёгкие, передаются лёгким.

Дыхание обычно осуществляется «автоматически» непроизвольно. При звучащем выходе (речи, пении) вдох и выдох совершаются произвольно, при активном участии вдоха и выдоха.

Диафрагма – мощная мышца вдоха, а сильная  выдоха – брюшной пресс.

Итак, периферическая часть речевого аппарата состоит  из 3-х систем: артикуляционной, дыхательной  и образующий голос.

 Работа  всего речевого аппарата –  головного и спинного мозга.  И только когда, поняв «из чего состоит» наш речеголосовой аппарат, можно осваивать все этапы формирования речевого голоса. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.2 Работа над техникой сценической речи по примеру    К.С.Станиславского.

Выразительность актерского исполнения зависит не только от глубины проникновения во внутреннее содержание роли, но и от степени  подготовленности физического, а в  особенности речевого аппарата актера к воплощению этого содержания. По утверждению Станиславского, несовершенство техники сценического воплощения может  обеднить и даже исказить до неузнаваемости самый прекрасный и глубокий замысел  актера. "Мучительно не быть в состоянии  верно воспроизвести то, что красиво  чувствуешь внутри себя,-- писал Станиславский.-- Я думаю, что немой, пытающийся уродливым  мычанием говорить любимой женщине  о своем чувстве, испытывает такое  же неудовлетворение. Пианист, играющий на расстроенном или испорченном  инструменте, переживает то же, слыша, как искажается его внутреннее артистическое  чувство". То же самое происходит с актером, который по тем или  иным причинам не может в полной мере воспроизвести написанный автором  текст. Это происходит по ряду различных  причин, о которых подробнее я  расскажу в своей работе позже.  Станиславский утверждал, что подготовка физического и речевого  аппарата актера приобретает особо важное  значение именно в "искусстве переживания", не допускающем никакой механичности и условности во внешнем воплощении роли.  Известно, с какой настойчивостью работал Станиславский-актер над  совершенствованием своего физического  аппарата: над голосом, дикцией, пластикой, ритмичностью, как он добивался выразительности  во внешней характерности, в гриме. Как режиссер Станиславский не имел себе равного в умении организовать логику физического поведения актеров, создать окружающую их внешнюю сценическую  обстановку, мизансцены, жизнь света  и звука на сцене.