Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Февраля 2011 в 14:39, курсовая работа
Цель исследования и выдвинутая гипотеза обусловили постановку и
решение следующих конкретных задач:
1.Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2.Дать анализ современного состояния проблемы исследования и провести уточнение базовых понятий, необходимых для рассмотрения
вопросов саморегуляции и мотивации;
3. Изучить уровень сформированности саморегуляции студентов и мотивации достижения, выявить взаимосвязь между саморегуляцией и мотивацией достижения.
Введение…………………………………………………………………………3
Глава I: Теоретическое исследование проблемы мотивации достижения и саморегуляции в психологии…………………………………………………………6
1.Понятие мотива, мотивации, мотивации достижения .…………………….6
2.Понятие саморегуляции в психологии. Взаимосвязь мотивации достижения и уровня саморегуляции………………………………………………22
Глава II: Эмпирическое исследование проблемы мотивации достижения и уровня саморегуляции студентов-психологов……………………………………..36
2.1 Описание использованных методик……………………………………….36
2.2 Анализ и интерпретация результатов……………………………………...44
Заключение………………………………………………………………………53
Библиографический список…………….………………………………………56
Приложение ……………………………………………………………………..60
Приложение.
Расчеты корреляционной связи по Пирсону.
Гипотеза:
Н0 : корреляция между показателями саморегуляции и мотивации достижения не отличается от нуля.
Н1 : корреляция между показателями саморегуляции и мотивации достижения достоверно отличается от нуля.
№ | X | Y | Xi | Yi | Xi2 | Yi2 | Xi*Yi |
1 | 28 | 13 | -0,6 | 0,75 | 0,36 | 0,5625 | -0,45 |
2 | 25 | 10 | 2,4 | 3,75 | 5,76 | 14,0625 | 9 |
3 | 34 | 17 | -6,6 | -3,25 | 43,56 | 10,5625 | 21,45 |
4 | 25 | 13 | 2,4 | 0,75 | 5,76 | 0,5625 | 1,8 |
5 | 30 | 15 | 2,6 | -1,25 | 6,76 | 1,5625 | -3,25 |
6 | 24 | 14 | 3,4 | -0,25 | 11,56 | 0,0625 | -0,85 |
7 | 22 | 14 | 5,4 | -0,25 | 29,16 | 0,0625 | -1,35 |
8 | 31 | 18 | -3,6 | -4,25 | 12,96 | 18,0625 | 15,3 |
9 | 29 | 12 | -1,6 | 1,75 | 2,56 | 3,0625 | -2,8 |
10 | 19 | 8 | 8,4 | 5,75 | 70,56 | 33,0625 | 48,3 |
11 | 19 | 11 | 8,4 | 2,75 | 70,56 | 7,5625 | 23,1 |
12 | 28 | 16 | -0,6 | -2,25 | 0,36 | 5,0625 | 1,35 |
13 | 26 | 14 | 1,4 | -0,25 | 1,96 | 0,0625 | -0,35 |
14 | 34 | 15 | -6,6 | -1,25 | 43,56 | 1,5625 | 8,25 |
15 | 24 | 14 | 3,4 | -0,25 | 11,56 | 0,0625 | -0,85 |
16 | 31 | 16 | -3,6 | -2,25 | 12,96 | 5,0625 | 8,1 |
17 | 19 | 10 | 8,4 | 3,75 | 70,56 | 14,0625 | 31,5 |
18 | 29 | 14 | -1,6 | -0,25 | 2,56 | 0,0625 | 0,4 |
19 | 37 | 17 | -9,6 | -3,25 | 92,16 | 10,5625 | 31,2 |
20 | 34 | 14 | -6,6 | -0,25 | 43,56 | 0,0625 | 1,65 |
∑ | 548 | 275 | 468,24 | 125,75 | 191,5 |
Xср=∑x ∕ N=548∕ 20=27,4
Yср=∑x ∕ N=275∕ 20=13,75
Xi=Xcр – Х
Õx =√∑x2∕ N=√468,24∕ 20=4,84
Õy=√∑y2∕ N=√ 125,75∕ 20=2,51
Rxy= ∑xi*yi ∕ N* Õx* Õy = 191,5∕ 20*4,84*2,51=0,788
K=N – 2= 20-2-18 → P(0,05)=0,44; Р(0,01)=0,56
Принимаем Н1.
Во втором случае мы сравнивали показатели методики Зверькова и Эйдмана (Х) и результаты методики Ю.М. Орлова(Y).
Гипотеза:
Н0 : корреляция между показателями саморегуляции и мотивации достижения не отличается от нуля.
Н1 : корреляция между показателями саморегуляции и мотивации достижения достоверно отличается от нуля.
№ | X | Y | Xi | Yi | Xi2 | Yi2 | Xi*Yi |
1 | 13 | 13 | 0,55 | 0,75 | 0,3025 | 0,5625 | 0,4125 |
2 | 8 | 10 | 5,55 | 3,75 | 30,8025 | 14,0625 | 20,8125 |
3 | 22 | 17 | -8,45 | -3,25 | 71,4025 | 10,5625 | 27,4625 |
4 | 11 | 13 | 2,55 | 0,75 | 6,5025 | 0,5625 | 1,9125 |
5 | 12 | 15 | 1,55 | -1,25 | 2,4025 | 1,5625 | -1,9375 |
6 | 15 | 14 | -1,45 | -0,25 | 2,1025 | 0,0625 | 0,3625 |
7 | 12 | 14 | 1,55 | -0,25 | 2,4025 | 0,0625 | -0,3875 |
8 | 21 | 18 | -7,45 | -4,25 | 55,5025 | 18,0625 | 31,6625 |
9 | 12 | 12 | 1,55 | 1,75 | 2,4025 | 3,0625 | 2,7125 |
10 | 11 | 8 | 2,55 | 5,75 | 6,5025 | 33,0625 | 14,6625 |
11 | 10 | 11 | 3,55 | 2,75 | 12,6025 | 7,5625 | 9,7625 |
12 | 18 | 16 | -4,45 | -2,25 | 19,8025 | 5,0625 | 10,0125 |
13 | 17 | 14 | -3,45 | -0,25 | 11,9025 | 0,0625 | 0,8625 |
14 | 13 | 15 | 0,55 | -1,25 | 0,3025 | 1,5625 | -0,6875 |
15 | 13 | 14 | 0,55 | -0,25 | 0,3025 | 0,0625 | -0,1375 |
16 | 18 | 16 | -4,45 | -2,25 | 19,8025 | 5,0625 | 10,0125 |
17 | 6 | 10 | 7,55 | 3,75 | 57,0025 | 14,0625 | 28,3125 |
18 | 18 | 14 | -4,45 | -0,25 | 0,3025 | 0,0625 | 1,1125 |
19 | 19 | 17 | -5,45 | -3,25 | 71,4025 | 10,5625 | 17,7125 |
20 | 14 | 14 | -0,45 | -0,25 | 0,3025 | 0,0625 | 0,1125 |
∑ | 271 | 275 | 374,05 | 125,75 | 174,75 |
Хср=271/20=13,55
Yср=275/20=13,75
Xi=Xcр – Х
Õx =√∑x2∕ N=√374,05/20=√ 18,7025=4,32
Õy=√∑y2∕ N=√125,75/20=√ 6,2875=2,51
Rxy=
∑xi*yi
∕ N* Õx* Õy
=174,75/20*4,32*2,51=174,75/
K=N – 2= 20-2=18 → P(0,05)=0,44; Р(0,01)=0,56
Принимаем Н1.
№ | Методика Моросановой (общий уровень саморегуляции) | Опросник Зверькова и Эйдмана | Методика Ю.М. Орлова | Опросник Мехрабиана |
1 | 28 | 13 | 13 | 139 |
2 | 25 | 8 | 10 | 152 |
3 | 34 | 22 | 17 | 185 |
4 | 25 | 11 | 13 | 118 |
5 | 30 | 12 | 15 | 167 |
6 | 24 | 15 | 14 | 159 |
7 | 22 | 12 | 14 | 163 |
8 | 31 | 21 | 18 | 179 |
9 | 29 | 12 | 12 | 170 |
10 | 19 | 11 | 8 | 133 |
11 | 19 | 10 | 11 | 131 |
12 | 28 | 18 | 16 | 143 |
13 | 26 | 17 | 14 | 127 |
14 | 34 | 13 | 15 | 201 |
15 | 24 | 13 | 14 | 114 |
16 | 31 | 18 | 16 | 193 |
17 | 19 | 6 | 10 | 114 |
18 | 29 | 18 | 14 | 127 |
19 | 37 | 19 | 17 | 210 |
20 | 34 | 14 | 14 | 178 |
Информация о работе Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции у студентов-психологов