Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Марта 2011 в 23:52, контрольная работа
Человек, вступая в пожилой возраст, подвержен изменениям личности. Пожилые люди становятся пассивными, менее эмоциональными. На первый план выступает семья, забота о ней. Пожилые люди становятся очень внушаемыми и беспомощными. Они сосредоточивают внимание на своем здоровье. Желая окружить себя заботой близких, начинают жаловаться на реальные и мнимые болезни.
Возрастная психология
Таблица:
Воображение
в онтогенезе
Выполнили: Лазарева Л.А.
Сорокина А. Н. 525 гр. ППФ
Проверила:
Мамонова Е. Б.
| Период
новорождённости (неонатальный период)
— первые 10 дней
Грудной период — 10 дней-1 год |
Новорожденность
- первый кризисный период в психическом
развитии человека. В этом возрасте бурно
развивается деятельность всех органов
чувств, поэтому важно направленно создавать
специальные условия для их полноценного
развития. Появляется первая социальная
потребность - потребность в общении. Непосредственно-эмоциональное
общение является ведущим типом деятельности
младенческого возраста. Развитие зрительного
и слухового восприятия происходит в процессе
общения ребенка со взрослыми. Развиваются
позовые и локомоторные движения, манипуляции
с предметами. Формируются предпосылки
активной речи (гуканье, лепет), первоначальная
память.
Так происходит накопление первого опыта отражения действительности. |
| Раннее детство — 1-3 года | У детей еще нет
четкой границы между реальностью и вымыслом.
В последующие годы благодаря умственному
развитию подобные случаи бывают значительно
реже, хотя с некоторыми детьми они происходят
даже в школьном возрасте. Их переживают
чаще всего дети с богатым воображением.
Благодаря воображению ребенок может воссоздать в своем уме образ живого льва, которого он видел в зоопарке, или кита, увиденного ранее на картинке. У некоторых детей воссоздаваемый образ настолько выразителен, что им представляется все воображаемое реальной действительностью. Есть дети, воображение которых способно создавать образы предметов и ситуаций, которых они никогда не видели и не переживали. |
| Первое детство — 4-7 лет | На первом этапе
развития воображения связано с
процессом опредмечивания образа действием.
Через этот процесс ребенок учится
управлять своими образами, изменять,
уточнять и совершенствовать их, а следовательно,
регулировать свое воображение. Однако
планировать воображение, заранее составлять
в уме план предстоящих действий он еще
не в состоянии. Эта способность у детей
появляется лишь к 4-5 годам
К возрасту около 6-7 лет развитие аффективного воображения у детей достигает того уровня, когда многие из них оказываются способными представлять себя и жить в воображаемом мире |
| Второе
детство
мальчики 8-12 лет девочки 8-11 лет |
В этом возрасте ребенок в своем воображении уже может создавать разнообразнейшие ситуации. Формируясь в игровых замещениях одних предметов другими, воображение переходит и в другие виды деятельности. Ребенок, испытывая трудности в реальной жизни, воспринимая свою личную ситуацию как безысходную, может уйти в воображаемый мир |
| Подростковый
период
юноши 13-16 лет девушки 12-15 лет |
В 12-16-летнем возрасте
мечта все больше начинает занимать место
игры. Во многом это пока еще свернутая
и перенесенная во внутренний план игра,
характерная для предшествующих периодов
развития. Как раньше, играя, ребенок принимал
роль героя, который может гораздо больше,
чем он, так и теперь, мечтая, он видит себя
свободным от тех комплексов, переживаний,
недостатков, которые сегодня отравляют
ему жизнь. Мечта имеет большое значение
для развития, поскольку способствует
«возвышению потребностей» и создает
идеальные образы будущего. Это значение
воображения свидетельствует, с одной
стороны, о необходимости его развития
в подростковом возрасте, а с другой - о
возможности его использования в ходе
специальных психологических тренингов.
Воображение приобретает творческий, продуктивный характер. Укрепляется произвольное внимание и сознательная дисциплина. Дальнейшее развитие получают восприятие и память. Воля становится менее импульсивной, повышается роль обдумывания. Принципиальность, прямота и последовательность черты, специфические для юношеского возраста, часто выражаются в резкой бескомпромиссности. |
| Юношеский
период
юноши 17-23 год девушки 16-21 лет |
В истории воображения ни один период не имеет такой важности, как период юности. Считается, что период жизни человеческой от 16 - 22, 23 лет самый решительный. Здесь именно довершается период образования отдельных вериниц, представлений. И значительная их часть группируется в одну сеть. Многое еще может быть исправлено. Многие ложные или грязные ассоциации детства и отрочества будут отброшены, из многих выплетется что-нибудь высокое. В последствии, уже такая постройка всего содержания души гораздо затруднительнее, если и возможна. В огне, сопровождающем юность, отливается характер человека. Вот почему не следует ни тушить этого огня, ни бояться его, ни стеснять его свободного горения, а только заботиться о том, чтобы материал, который вливается в душу подростка, был хорошего качества. Говорят, что в старости воображение слабеет - это справедливо в том отношении, что к этому периоду жизни, душа настроит столько ассоциаций, что работает в них и над ними, и ненуждается в новых. |
| Зрелый
возраст (1 период)
мужчины 24-35 лет женщины 22-35 лет Зрелый возраст (2 период) мужчины 36-60 лет женщины 36-55 лет |
В зрелом возрасте
акценты расставляются по- Воображение в зрелом возрасте тренеровать необходимо усиленно, ибо творческий человек и сам знает, что терпенье и труд перетрут далеко не все. Обычно употребляется термин талант, но во многих случаях талант можно заменить воображением, ибо талант есть совокупность различных умений, приобретенных при рождении и развитых с возрастом. Главное, чтобы интерес присутствовал. Интерес и воображение при наличии определенных знаний и способствую вершению великих дел. |
| Преклонный
возраст
мужчины 61-74 года женщины 56-74 года Старческий возраст — 75-90 лет |
В этот период у
человека наблюдается спад всех психических
функций: замедляется процесс мышления,
менее активными становятся познавательные
процессы, страдают восприятие, память,
сенсорика. Физическое состояние человека
ухудшается: нарушается обмен веществ,
снижается работоспособность отдельных
систем и органов.
Человек, вступая в пожилой возраст, подвержен изменениям личности. Пожилые люди становятся пассивными, менее эмоциональными. На первый план выступает семья, забота о ней. Пожилые люди становятся очень внушаемыми и беспомощными. Они сосредоточивают внимание на своем здоровье. Желая окружить себя заботой близких, начинают жаловаться на реальные и мнимые болезни. Порой пожилые люди настолько изолируют себя от окружающего мира, что сводят свою жизнь к удовлетворению основных физиологических потребностей, перестают испытывать спады и подъемы настроения, оно становится стабильным. Чаще всего они находятся в спокойном и уравновешенном состоянии. Для некоторых характерны! стойкие отклонения в проявлении настроения: они могут быть беспричинно подавленными или возбужденными. С возрастом
у людей может появиться Для этого возраста характерно появление новых страхов, достаточно остро переживаемых человеком. Для пожилого человека
важно найти себе увлечение, занятие,
приносящее радость и удовлетворение.
При занятии новой Нередко в этот период человек пытается реализовать свой творческий потенциал, который не был востребован в течение жизни, либо поделиться богатым жизненным опытом. При этом возрастает самооценка и укрепляеся жизненная позиция пожилого человека. |