Социально-педагогические проблемы защиты прав детства в России

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Января 2016 в 23:36, курсовая работа

Описание работы

Опросник используется и в отечественных работах (ЕниколоповС.Н., 1989 и др.), однако данные о его стандартизации на отечественных выборках не указываются. Отмечается, что в ситуации экспертизы опросник не защищен от мотивационных искажений (в зависимости от установки на ответ, в связи с социальной желательностью), а достоверность результатов зависит от доверительности в отношениях испытуемого и психолога. Требует дополнительной проверки на надежность полученных результатов (либо с помощью ретеста, либо с помощью других методик).

Содержание работы

1. ВВЕДЕНИЕ 3
2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 5
3. ИНСТРУКЦИЯ К ТЕСТУ 6
4. РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 8
5. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТА ПРОВЕДЕННОГО ТЕСТА 9
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
7. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16

Скачать архив (15.44 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

KR-diagnostika (1).docx

— 61.75 Кб (Скачать файл)

 

Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 плюс-минус 4. У женщин указанная норма завышена и составляет 27 баллов из 30 возможных. У мужчин данный индекс находится в пределах нормы и составляет 23 балла из 30 возможных.

Нормой враждебности является величина ее индекса, равная 6,5-7 плюс-минус 3 (по Хвану А.А.). Индекс враждебности среди женщин и мужчин составляет 5 и 5 балла соответственно и также находится в норме.

На рис. 2 в виде диаграммы представлено соотношений полученных баллов среди женщин и мужчин по всем 8 шкалам, а также по индексам агрессивности и враждебности.

 

Рис. 2. Средние значения показателей форм агрессии у женщин и мужчин

 

С целью построения психологического профиля агрессивности Хван А.А. с соавторами предлагает более сложную схему перевода баллов по каждому индексу в стены. Сырые баллы по каждой шкале необходимо умножить на коэффициент, цель которого - привести максимальное значение по каждой шкале к 100 баллам. Затем эти баллы переводятся в стены. Таблица перевода баллов в стены представлена приложении 3.

Таблица 3.

Средние показатели степени агрессивности по стенам у женщин и мужчин

 

Физическая агрессия

Косвенная агрессия

Склонность к раздражению

Негативизм

Обида

Подозрительность

Вербальная агрессия

Чувство вины

Индекс агрессивность

Индекс враждебности

9

8

6

8

6

6

10

5

27

16

7

8

6

8

6

5

10

4

23

14


 

Степень агрессивности (стен) у женщин и мужчин представлена на рис. 3.

 

Рис. 3. Степень агрессивности по стенам у женщин и мужчин

 

Таким образом, уровень физической агрессии женщин (9стен) больше чем у мужчин (7 стен) и выражен в сильной степени агрессии. У мужчин указанный показатель находится на среднем уровне.

 Косвенная  агрессия у противоположных сторон  выражена одинаковым показателем  и составляет 8 стен, что относится  к сильной степени агрессивности  по данному показателю.

Склонность к раздражению  и обида у женщин и мужчин одинакова и составляет 6 стен, что является средним уровнем.

Негативизм также одинаков и составляет 8 стен, что относится к высокому уровню агрессии по данному показателю.

Подозрительность у женщин 6 стен, у мужчин – 5 стен. И в том и в другом случае это средний уровень.

Вербальная агрессия, то есть выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы), у обоих полов одинакова и составляет максимальное значение (10 стен), что говорит о высокой степени вербальной агрессии.

Чувство вины у обеих групп находится на среднем уровне (5 и 4у женщин и мужчин соответственно).

Таким образом, общий уровень агрессии по четырем показателям (склонности к раздражению, обиде, подозрительности и чувства вины) находится на среднем уровне. Остальные показатели находятся на высоком уровне. При этом показатели у женщин по некоторым шкалам, хотя и не значительно, превышают показатели агрессивности у мужчин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

 

В ходе исследования респондентов танцевального ансамбля «Грация» БУ «Советский политехнический колледж» установлено, что индекс агрессивности среди респондентов находится на нормальном уровне и составляет 22 балла, индекс враждебности в группе составляет 8 баллов и также находится в норме. У женщин норма агрессивности завышена и составляет 27 баллов из 30 возможных. У мужчин данный индекс находится в пределах нормы и составляет 23 балла из 30 возможных. Индекс враждебности среди женщин и мужчин составляет 5 и 5 балла соответственно и также находится в норме(по Рогову Е.И.).  .

Уровень физической агрессии женщин (9стен) больше чем у мужчин (7 стен) и выражен в сильной степени агрессии. У мужчин указанный показатель находится на среднем уровне. Косвенная агрессия у противоположных сторон выражена одинаковым показателем и составляет 8 стен, что относится к сильной степени агрессивности по данному показателю. Склонность к раздражению  и обида у женщин и мужчин одинакова и составляет 6 стен, что является средним уровнем. Негативизм также одинаков и составляет 8 стен, что относится к высокому уровню агрессии по данному показателю. Подозрительность у женщин 6 стен, у мужчин – 5 стен. И в том и в другом случае это средний уровень.

Вербальная агрессия, то есть выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы), у обоих полов одинакова и составляет максимальное значение (10 стен), что говорит о высокой степени вербальной агрессии. Чувство вины у обеих групп находится на среднем уровне (5 и 4 у женщин и мужчин соответственно).

Таким образом, общий уровень агрессии по четырем показателям (склонности к раздражению, обиде, подозрительности и чувства вины) находится на среднем уровне. Остальные показатели находятся на высоком уровне. При этом показатели у женщин по некоторым шкалам, хотя и не значительно, превышают показатели агрессивности у мужчин (по Хвану А.А.).

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

 

  1. Практикум по психологии состояний: Учебное пособие / Под ред. проф. О.А. Прохорова. – СПб: Речь, 2004.
  2. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Издательский Дом «Бахрах», 1998
  3. Психологические тесты для профессионалов/ авт. Сост Н.Ф. Гребень. – Минск: Соврем. Шк., 2007.
  4. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростка. - М.-Воронеж, 1996.
  5. Хван А.А., Зайцев Ю.А., Кузнецова Ю.А. Стандартизация опросника А. Басса и А. Дарки./Психологическая диагностика, 2008, № 1.

 

 

Приложение 1

 

Методика исследования агрессивности личности (Басса-Дарка)

 

Инструкция

Вам предлагаются утверждения. Если Вы согласны с утверждением, то дайте ответ «Да», в противном случае – ответ «Нет». Свой ответ зафиксируйте в протоколе исследования, обведя выбранный Вами ответ, соответствующую номеру суждения. Ответы необходимо дать на все вопросы.

 

Опросник

 

  1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим

да

нет

  1. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю

да

нет

  1. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь

да

нет

  1. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню

да

нет

  1. Я не всегда получаю то, что мне положено

да

нет

  1. Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной

да

нет

  1. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать

да

нет

  1. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести

да

нет

  1. Мне кажется, что я не способен ударить человека

да

нет

  1. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами

да

нет

  1. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам

да

нет

  1. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его

да

нет

  1. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами

да

нет

  1. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал

да

нет

  1. Я часто бываю несогласен с людьми

да

нет

  1. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь

да

нет

  1. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему

да

нет

  1. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями

да

нет

  1. Я гораздо более раздражителен, чем кажется

да

нет

  1. Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор

да

нет

  1. Меня немного огорчает моя судьба

да

нет

  1. Я думаю, что многие люди не любят меня

да

нет

  1. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной

да

нет

  1. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины

да

нет

  1. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку

да

нет

  1. Я не способен на грубые шутки

да

нет

  1. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются

да

нет

  1. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались

да

нет

  1. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится

да

нет

  1. Довольно многие люди завидуют мне

да

нет

  1. Я требую, чтобы люди уважали меня

да

нет

  1. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей

да

нет

  1. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу"

да

нет

  1. Я никогда не бываю мрачен от злости

да

нет

  1. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь

да

нет

  1. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания

да

нет

  1. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть

да

нет

  1. Иногда мне кажется, что надо мной смеются

да

нет

  1. Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям

да

нет

  1. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены

да

нет

  1. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня

да

нет

  1. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь

да

нет

  1. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием

да

нет

  1. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел

да

нет

  1. Мой принцип: "Никогда не доверять "чужакам"

да

нет

  1. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю

да

нет

  1. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею

да

нет

  1. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь

да

нет

  1. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева

да

нет

  1. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться

да

нет

  1. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать

да

нет

  1. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня

да

нет

  1. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ

да

нет

  1. Неудачи огорчают меня

да

нет

  1. Я дерусь не реже и не чаще чем другие

да

нет

  1. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее

да

нет

  1. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку

да

нет

  1. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо

да

нет

  1. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю

да

нет

  1. Я ругаюсь только со злости

да

нет

  1. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть

да

нет

  1. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее

да

нет

  1. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу

да

нет

  1. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся

да

нет

  1. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить

да

нет

  1. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает

да

нет

  1. Я часто думаю, что жил неправильно

да

нет

  1. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки

да

нет

  1. Я не огорчаюсь из-за мелочей

да

нет

  1. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня

да

нет

  1. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение

да

нет

  1. В последнее время я стал занудой

да

нет

  1. В споре я часто повышаю голос

да

нет

  1. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям

да

нет

  1. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить

да

нет


 

 

Приложение 2

 

Обработка и интерпретация результатов

 

По числу совпадений ответов с ключом, оцениваемых как 1 балл, определяются уровни выраженности присущих Вам форм агрессивности и враждебных реакций.

 

Ключ

Шкала

Формы агрессивности

Номер утверждения

Да

Нет

1

Физическая агрессия

1, 25, 33, 48, 55, 62, 68

9, 17, 41

2

Косвенная агрессия

2, 10, 18, 34, 42, 56, 63

26, 49

3

Склонность к раздражению

3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72

11, 35, 69

4

Негативизм

4, 12, 20, 28

36

5

Обида

5, 13, 21, 29, 37, 51, 58

44

6

Подозрительность

6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59

65, 70

7

Вербальная агрессия

7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73

39, 66, 74, 75

8

Чувство вины

8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67

¾


 

Ответы оцениваются по 8 шкалам следующим образом: подсчитывается количество набранных баллов в соответствии с ключом по каждой шкале и умножается на коэффициент, указанный в скобках при каждом параметре агрессивности, что позволяет получить удобные для сопоставления – нормированные – показатели, характеризующие индивидуальные и групповые результаты (нулевые значения не просчитываются).

 

Суммарные показатели:

  1. Суммирование показателей шкал 1, 2, и 3 дает индекс агрессивности (как прямой, так мотивационной).
  2. Суммирование показателей шкал 6 и 7 дает индекс враждебности.

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 

Перевод баллов в стены

 

индекс

Степень агрессивности (стены)

слабая

средняя

сильная

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Баллы

1

0-1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

0-1

2

3

4

5

5

6

7

8

9

3

0-2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

4

0

1

1

2

2

3

3

4

5

5

5

0

1

2

3

4

5

6

7

8

8

6

0-1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7

0-2

3

4

5

6-7

8

9

10

11

12-13

8

0-1

2

3

4

5

5

6

7

8

9


 

 

 

1 Психологические тесты для профессионалов/ авт. Сост Н.Ф. Гребень. – Минск: Соврем. Шк., 2007. – 496с.

2 Практикум по психологии состояний: Учебное пособие / Под ред. проф. О.А. Прохорова. – СПб: Речь, 2004

3 Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Издательский Дом «Бахрах», 1998

 


Информация о работе Социально-педагогические проблемы защиты прав детства в России