Психология

Самосознание. Я-концепция: структура, функции, развитие.

    Самосознание  – совокупность психических процессов, посредством которых субъект  деятельности осознает себя как такового (Столин).

    Уровни  самосознания:

    Природный: выделение субъекта из среды, переживание  субъектной отнесенности своих действий: то, что я переживаю – именно я (филогенетические предпосылки самосознания появляются одновременно с предпосылками  сознания).

    Социальный: сравнение себя с другими. Критерий – появление речи, возникновение продуктивного диалога ребенка со взрослым, у ребенка появляется возможность децентрации. Возможность говорить не означает возможности вести продуктивный разговор, мешает эгоцентризм (пока он не преодолен, нет осознания себя, понимания что это – моя точка зрения).

    Личностный: рефлексия собственных переживаний; осознание собственных мотивов.

    Уровни  развития самосознания

    Уровни  самосознания. Происхождение самосознания, как и его развитие гетерогенно. Разные системы отношений, включающие человека как природное существо, как объект и субъект общественных отношений и человеческих деятельностей, порождает разные аспекты его  самосознания, выражающиеся в разнообразных  и не сводимых друг к другу феноменах. Уровневое строение самосознания. На каждом уровне самосознание выступает  как механизм обратной связи, необходимый  для интеграции активности субъекта и его деятельности. Различно и  содержание и функции на этих уровнях:

Отражение субъекта в системе  его органической активности.

    Отражение субъекта в системе его коллективной предметной деятельности и детерминированных  его отношений.

    Отражение субъекта в системе его личностного  развития, связанного с множественностью его деятельностей.

    При ведущей роли личностного уровня возможны тем не менее сложные взаимоотношения между процессами и их результатами, относимыми к разным уровням. Соответственно этим трем уровням можно различать и единицы самосознания:

    На  уровне органического самосознания эта единица имеет сенсорно-перцептивную природу.

    На  уровне индивидного самосознания –  воспринимаемая оценка себя и соответственно самооценка, возрастная, половая и  социальная идентичность.

    На  уровне личностного самосознания эта  единица – конфликтный смысл, путем столкновения в поступке одних  личностных качеств с другими, проясняющих для личности значение ее же собственных свойств и сигнализирующих об этом в форме эмоционально-ценностного отношения к себе.

    Взаимосуществование уровней отвечает следующим принципам: А) каждый из уровней развития того или иного процесса или структуры является необходимым для последующего; Б) каждый из уровней развития имеет свою собственную природу, т.е. образован существенно различными связями, отношениями, опосредованиями; В) каждый из нижележащих уровней до определенной степени является условием развития вышележащего; Г) вышележащий уровень управляет нижележащим; Д) имманентное развитие каждого уровня не прекращается с вышележащим.

    Рубинштейн: процесс становления человеческой личности включает в себя формирование его сознания и самосознания. Личность, как сознательный субъект осознает не только окружающее, но и себя самое  в своих отношениях с окружающим.

    Самосознание: - Процесс сознавания человеком самого себя

    - Продукт процесса сознавания (Я-концепция)

    Единство  личности как сознательного субъекта, обладающего самосознанием, не представляет собой изначальной данности. Ребенок  не сразу осознает себя как Я. В  течении первых лет он сам называет себя по имени, как называют его окружающие. Осознание себя как Я является результатом развития:

    Предпосылки самосознания: единство организма как  целого, реальная самостоятельность  его органической жизни.

    Овладение собственным телом, возникновение  произвольных движений.

    Начало  ходьбы, самостоятельного передвижения.

    Развитие  речи

    Начало  трудовой деятельности и т.д.

    Эти и другие события вызывают изменения  не только в поведении, но и во взаимоотношениях с окружающими людьми, а также  влияет на внутреннее, психическое  состояние человека, перестраивает  его сознание, его внутренне отношение  и к другим людям и к самому себе.

    Этапы развития самосознания.

    1 этап - пассивный; самосознание развивается  вслед за развитием личности, автоматическое следствие.

    2 этап - активный (с подросткового  возраста); самосознание включается  в процесс развития личности  и во многом его определяет.

    Самосознание  является относительно поздним продуктом  развития сознания, предполагающим в  качестве своей основы реальное становление  ребенка практическим субъектом, сознательно  выделяющимся из окружения.

    Бернс. Структура Я-концепции:

    Образ Я - когнитивная составляющая, представление  индивида о себе , совокупность знаний о себе различного рода (о способностях, биографии и пр.)

    Самооценка  – аффективная оценочная составляющая, выражает отношение к себе, различным  компонентам своего образа Я.

    Факторы, влияющие на формирование самооценки:

    расхождение между реальным и идеальном представлениями  о себе (идеальное Я – система  ценностей, которые задают жизненное  направление)

    оценки  других людей (м.б. комплекс неполноценности)

    степень развития идентичности человека; у  человека, обладающего идентичностью  самооценка выше.

    Потенциальная поведенческая реакция, поведенческая  установка. Характеризует готовность человека действовать в соответствии со своими представлениями о себе.

    Формирование  самооценки.

    1) Обусловленность социальными шаблонами  и прототипами, присвоенными субъектом.

    2) Позитивная и негативная реакция  окружающих, например, на свою внешность  (социальные реакции).

    3) Ценности. 3 группы: общечеловеческие; групповые; индивидуальные. Сквозь  призму ценностей происходит  перераспределение удельного веса  моих свойств.

    4) Зависимость самооценки от обстоятельств. (В разных ситуациях одно и  то же свойство может оцениваться  по-разному).

    5) Зависимость от самого когнитивного  содержания (место жительства, внешность,  образование, вспыльчивость, робость  - оценка этих свойств будет  различна).

    6) Самонаблюдение. Рефлексия субъекта (работа над собой, осознание  своих свойств и на основе  этого выводы).

    Основные  функции Я-концепции:

    Функция интеграции знаний о самом себе, средство обеспечения их внутренней согласованности. Согласовывает имеющуюся Я-концепцию с новыми знаниями о себе. Забота о том, чтобы всякое новое представление не противоречило уже имеющимся (инстинкт самосохранения Я-концепции от разрушения. Близка к теории когнитивного диссонанса; использует защитные механизмы)

    Функция интерпретации опыта. Участие Я-концепции в образовании личностных смыслов – средство индивидуального субъективного пристрастного осмысления событий и ситуаций в целом (мужчина уступает место - женщина может оценить как знак вежливости, как оскорбление, как знак симпатии и желание познакомиться).

    Функция предвосхищения. Представления о  себе и своих возможностей могут  предвосхищать наступление тех  или иных событий.