Психология личности

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Февраля 2011 в 10:46, реферат

Описание работы

Материальной основой психического выступает головной мозг. Для понимания психики человека, ее материальных основ важно уяснить ряд фундаментальных положений физиологии высшей нервной деятельности (ВНД), физиологии головного мозга и нервной системы человека.

Функционально нервная система человека выполняет две основные задачи:

- обеспечение взаимосвязи и координации органов тела и различных физиологических систем организма человека;

- взаимодействие организма как целостной системы со средой.

Содержание работы

3. Психология личности
3.1. Психика и мозг
3.2. Личность, факторы социализации, формирования и развития личности
3.3. Свойства личности: темперамент, характер, способности
3.4. Мотивация
3.5. Эмоционально – волевая сфера личности
3.6. Теории личности: З.Фрейд и К.Юнг
3.7. Механизмы психологической защиты

Задания для самостоятельной работы
Ответы к заданиям для закрепления знаний

Файлы: 1 файл

Раздел 3 Психология личности (для студ).doc

— 1.59 Мб (Скачать файл)

   Люди  данного типа открыты  к восприятию себя и окружения, созидательны и  независимы.

   
 
 
Потребность в

  самоактуализации

  и самореализации

     
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Рис. 4. Пирамида потребностей А.Маслоу

     Для многих людей присущи так называемые «неврозы существования», когда человек  не понимает, зачем живет и страдает от этого.

     Если  человек стремится понять смысл жизни, максимально реализовать себя, свои способности, он постепенно переходит на высшую ступень личностного саморазвития. У самоактуализирующейся личности высшие потребности начинают доминировать над низшими. Для самоактуализации необходимо добиваться поставленных целей, найти свое место в жизни, следовать своему призванию. 

     Пытаясь определить характерные качества людей, достигших уровня реализации потребности  в самоактуализации, Маслоу исследовал жизнь сорока девяти человек, которые, по его мнению, максимально реализовали свой личностный потенциал. Среди них Альберт Эйнштейн, Элеонора Рузвельт, Авраам Линкольн, Томас Джефферсон, Уильям Джеймс и Джейн Адамс. Оказалось, личностям, достигшим высоко уровня самоактуализации, присущи следующие качества:

Честность и бескорыстие. Они способны на объективность и альтруизм.

Креативность. Люди ведут себя естественно и непосредственно, им нравятся нестандартные решения.

Терпимость. Они полностью принимают самих себя и готовы принять других такими, какие они есть.

Жизнелюбие. Они обладают способностью полностью погружаться в какую-либо деятельность и радоваться даже самым простым вещам.

Чувство юмора, они умеют ценить остроумие и юмор, их легко рассмешить.

Чуткость. Они испытывают глубокую симпатию и сочувствие к другим людям.

     По  мнению Маслоу, в нашем мире очень  мало людей, которым действительно  удалось полностью раскрыть свой потенциал. Большинство людей не поднимаются выше уровня потребности  в одобрении и уважении. Им так  и не удается   достигнуть самоактуализации и полностью реализовать свой потенциал.

     Намного больше людей испытывают то, что  Маслоу назвал вершинным переживанием. Вершинное переживание – это короткое ощущение полного счастья. Человек может испытать это чувство, созерцая закат, держа на руках ребенка, достигнув значимой цели. Вершинное переживание приносит то же чувство радости и полноты жизни, что и самоактуализация. Однако это состояние быстро проходит.  

     А. Маслоу выделил следующие принципы мотивации человека:

  1. Мотивы имеют иерархическую структуру.
  2. Чем выше уровень мотива, тем менее жизненно необходимыми являются соответствующие потребности, тем дольше можно задержать их реализацию.
  3. Пока не удовлетворены низшие потребности, высшие остаются сравнительно не интересными («Человек может жить хлебом единым, когда не хватает хлеба»). С момента удовлетворения низших потребностей, они теряют мотивирующую силу.
  4. С повышением потребностей повышается готовность к большей активности. Таким образом, возможность к удовлетворению высших потребностей является большим стимулом активности, чем удовлетворение низших.

     Однако  теория А.Маслоу не дает ответа на вопрос, каков природа тех или иных потребностей? Практика показала значимость данной теории, однако и нашла ряд уязвимых моментов:

  1. Потребности проявляются по разному в зависимости от ряда ситуационных факторов (возраст, пол,  семейное положение, невозможность найти работу по призванию и пр.)
  2. Не обязательна такая жесткая иерархия.
  3. Удовлетворение верхней группы потребностей не обязательно приводит к ослаблению их воздействия на мотивацию.
 
 
     Задание  для закрепления  знаний (3.4.2) 

     Пользуясь полученными знаниями о человеческих потребностях, определите ситуативную потребность людей – потребность в самоактуализации, потребность в уважении и признании, социальные потребности, потребности в безопасности, физиологические потребности -

     в приведенных примерах. 

     1) Н. опасается, что если не  будет сейчас хорошо учиться, то потом не сможет найти высокооплачиваемую работу……… . 

     2) Р., молодой преподаватель, добросовестно  готовится к занятиям и во  время лекции всегда внимательно  следит за лицами студентов.  Он хочет быть уверен, что его  лекция понятна слушателям…... 

     3) Д., выпускник университета, при собеседовании у работодателя, выяснил, что одно из требований к потенциальной работе – посменный график, и в некоторые недели рабочий день будет начинаться с 6-00.  Д, любитель поспать по утрам, не смог даже мысли  такой допустить. ……. 

     4) М. подготовился к защите курсовой  работы со всей тщательностью,  даже отрепетировал свою речь  перед зеркалом. Он уже предвкушал  триумф. Каково же было его  разочарование, когда на следующий  день объявили, что защита курсовой  отменяется ввиду болезни преподавателя……….. 

     5) Когда Робинзон Крузо жил в  одиночестве на острове, он  был вынужден разговаривать даже  с козой…….. 

     6) Т. , как начальник отдела, внимательно  следит за регламентом работы  сотрудников и настаивает, что  во время технологического перерыва необходима производственная гимнастика …….  

     7) А. пользуется любой возможностью, чтобы позаниматься баскетболом.  Он хочет научиться забрасывать  мяч в корзину из любого  положения….  

     8) В. ужасно расстроилась, когда  узнала, что в ее новом офисе  окна выходят на север……. ……. 

     9) Когда подняли вопрос об организации  корпоративной вечеринки О. и  В. первыми вызвались выступить  организаторами неофициальной части  …….  

     10) С., известный автор современных   бестселлеров, всегда устраивает  открытую презентацию своих новых творений. Сегодня он счастлив.  На презентацию пришло вдвое больше прежнего потенциальных читателей! ….

 
 
 
     Задание  для закрепления  знаний(3.4.3.) 

     Пользуясь следующими вопросами, проверьте насколько  хорошо вы усвоили материал данной темы. Отметьте, ложно или истинно каждое из приведенных ниже утверждений 

    1. По теории Маслоу, сначала должны быть удовлетворены  высшие, а затем уже низшие потребности. (… … …)
 
    1. Некоторые человеческие поступки невозможно объяснить  в рамках иерархической модели Маслоу (... … …)
 
    1. Большинство людей удовлетворяют свою потребность  в самоактуализации к моменту  поступления в вуз (… … …)
 
    1. Люди, достигшие  уровня самоактуализации могут радоваться очень простым вещам (… … …)
 
    1. Если художнику  заплатят за картины, его внутренняя мотивация, скорее всего усилится  (… … …)
 
 
    1. Общественное  мнение, как правило, ослабляет внутренние мотивы (… … …)
 
    1. Обогащение  содержания работы способствует усилению внутренней мотивации и личностному  росту  (… … …)
 
      Контрольные вопросы 
 

1. Дайте определение мотивации.

2. В чем разница между сознательной и бессознательной мотивацией?

  1. Опишите роли потребностей и стимулов в возникновении мотивации
  2. Укажите различия между внешней и внутренней мотивацией и опишите существующие между ними связи.
  3. Опишите внешние и внутренние мотивы, от которых зависит удовлетворенность работой.
  4. Опишите схему мотивационного процесса
  5. В чем сущность иерархической  теории потребностей А.Маслоу?
  6. Перечислите и опишите черты характера людей, достигших уровня самоактуализации.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.5. Эмоционально  – волевая сфера  личности
 
     
Чувства – 

  высшая форма эмоционального отношения человека к предметам и явлениям действительности, отличающаяся относительной устойчивостью, обобщенностью, соответствием потребностям и ценностям, сформированным в его личностном развитии.

Эмоции  – психические переживания, душевные волнения (гнев, страх, радость и т.д.), возникающее у человека и животного в результате воздействия на них внешних раздражителей. Эмоции – это психический процесс, отражающий отношение человека к самому себе и окружающему миру.

     Эмоции  и чувства 

     Главное отличие человека от машины – способность  испытывать чувства и эмоции.

     Чувства – одна из форм психического отражения мира. В чувствах отражаются действительные отношения  человека к значимым  для него объектам или явлениям.

     Чувства человека связаны с его потребностями. Их источники находятся в объективной  реальности, в ее соответствии или  несоответствии с потребностями  и интересами человека. Если обстоятельства ведут к удовлетворению потребностей человека, то вызывают положительные чувства и эмоции. Если же  предметы и явления препятствуют удовлетворению потребностей, то ведут к отрицательным чувствам и эмоциям.

     Например:

  • вы гуляете  в парке с детьми, и вдруг  -

проливной,  затяжной дождь;

  • вы высадили на своем дачном участке картошку

и тут  - проливной, затяжной дождь.

      Выражение наших чувств проявляются в форме  эмоций (Рис.5).

     В зависимости от того, что выступает  предметом потребностей и интересов  человека, источником

Рис.5 Эмоции и чувства

его переживаний, в психологии различают:

  • эмоции как исходные, первичные, простые (элементарные) переживания, связанные в удовлетворением или неудовлетворением потребностей организма (в пище, отдыхе, самосохранении и пр.), а также как формы проявления более сложных эмоциональных состояний – чувств;
  • чувства рассматриваются как более сложные, преимущественно социально обусловленные и присущие  только человеку переживания: чувства любви, ненависти, дружбы, коллективизма, ответственности, чувства вины, одиночества, застенчивости и пр.
 

     Классификация чувств представлена в таблице 4.

                                                                     

     Таблица 4. 

Классификация чувств
По  форме проявления По влиянию 

на деятельность

По направленности По сложности
Настроения

Аффекты

Страсти 

Стенические

Астенические 

Положительные

Отрицательные

Простые (низшие): любовь, сопереживание, сентиментальность, юмор и пр.

Сложные (высшие):

-морально-политические,

-интеллектуальные,

- эстетические,

-профессиональные  и др.

 
 

     По  форме проявления различают:

     Настроения – небольшой силы кратковременные или относительно длительно функционирующие эмоциональные состояния человека.

     Аффекты – большой силы кратковременные чувства, вспышки чувств (гнев, ненависть, панически страх и т.п.) Они характеризуются значительными изменениями в сознании, нарушениями волевого контроля и т.д., вызывается неожиданным и ли очень сильным раздражителем, переутомлением, длительным конфликтом.

Информация о работе Психология личности