Психология индивидуальности

   Процесс самопознания, поиска смысла жизни является  творческим, т.к. обретаемые в нем  ценности носят индивидуальный, конкретный характер. Творчество  определяется в психологии как  деятельность, порождающая новые  материальные и духовные ценности. Творчество в широком смысле  раскрывает потребность личности  в самовыражении и расширении  своих созидательных возможностей.

   Творческая деятельность  складывается из творческого выражения, творческой позиции и творческой продукции. Для творческой личности характерно: во-первых, чувство нового, во-вторых, самобытность, в-третьих, самостоятельность, в-четвертых, творческий человек обладает широким диапазоном мышления. Наиболее характерные этапы творческого поиска:

1. Подготовка. Включает формулировку проблемы и сбор фактов. Собираются все сведения и наблюдения, касающиеся данной проблемы.
2. Выдвижение идей. Чем больше выдвинуто идей, тем на более высокое качество мы вправе рассчитывать.
3. Созревание и озарение. Обдумывание проблемы и выдвижение идей не всегда сразу приводят к результату. Все это происходит в пограничных с сознательным мышлением областях, в стороне от фокуса мышления.
4. Принятие решения, его осуществление и контроль. В процессе выдвижения идей мы стремимся быть максимально не критичными, так как критика сковывает процесс творческого выдвижения идей.

Большое значение для творческого процесса имеет замысел, как идея, цель, разумное основание. Замысел — это та реальность, которая дается другим людям в постижение, понимание. Порожденный одним человеком в творческом процессе, замысел потенциально принадлежит всем, кто его постигает.

  В связи с этим важно различать понятия замысла и смысла. Как нет универсального смысла жизни, так нет и универсального смысла художественного произведения. Творческий потенциал индивидуальности — это совокупность ее свойств, состояний и способностей, набор средств и приемов, применяемых в решении творческих задач.

   Базовой составляющей творческого потенциала являются специальные знания, широта кругозора, а также внутренняя и внешняя готовность к творчеству. Вдохновение — важнейшая сторона творческого потенциала личности, характеризующаяся подъемом, концентрацией творческих сил индивидуальности. Большое значение для творчества имеет также внешняя готовность к нему.

 

1. Какие познавательные процессы рассматриваются в психологии?

 

Психические процессы – процессы, происходящие в психике человека, отражающиеся в динамически изменяющихся психических явлениях (ощущение, восприятие, память и т. д.)

Познание – весьма объемный по своему содержанию, многозначный термин. В психологии – это термин, обозначающий человеческую способность думать, вспоминать и предвидеть. Познавательные психические процессы:

Ощущения – отражение отдельных свойств  предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств.

Восприятия – отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов.

Память – отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо.

Воображение – отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта.

Мышление – высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития.

2. Чем ощущение отличается от восприятия?

 

Ощущение -  один из самых простых физических процессов, подразумевающий отражение некоторых отдельных свойств окружающих объектов во время их непосредственного влияния на органы чувств.

Восприятие – сложный процесс, состоящий из отражения предметов, событий или разнообразных ситуаций в их целостности.

Ощущение – это первичное, базовое звено цепочки познания, изначальный, первоосновной источник абсолютно всех наших знаний об окружающем мире и нашем собственном организме.  Восприятие – процесс составной, более сложный, чем ощущение.

Ощущение – составная часть восприятия, в то время как восприятие всегда представляет собой комплекс ощущений.  Способность ощущать  дана с рождения всем живым существам, имеющим развитую нервную систему. Способность воспринимать присуща только человеку и высшим животным, причем она трансформируется в процессе жизненного опыта. Ощущение провоцирует возникновение чувства, восприятие формирует образ.

3. Что такое воображение и представление?

 

Представление – психический познавательный процесс, субъективный образ прежде воспринимавшихся объективных предметов и явлений.

Воображение – психический познавательный процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений), путем переработки материалов восприятий, полученных в предыдущем опыте.

Представление – как бы переход от ощущений и восприятий к мысли, при этом по сравнению с восприятием оно имеет отличия:

Обладает меньшей яркостью и отчетливостью;

Характерно большей изменчивостью и подвижностью;

Оно более обобщенное (главное выделяется, а остальное – как бы выпадает);

Оно совершенно субъективно, т.к. основано на личном отношении к тому, что представляется.

Воображение бывает пассивным – без предварительных намерений и планов (сновидение, грезы) и активным- результатам специального намерения (план, прогноз, развитие идеи и т.д.)

4. Каков показатель избирательности внимания у Вас, и как это проявляется в Вашей повседневной деятельности?

Чтобы узнать свой показатель избирательности внимания, мною был пройден предложенный в Методических указаниях для студентов тест «Измерение концентрации внимания». Контрольное время, за которое я успел выполнить тест полностью – 2 минуты 35 секунд. Такой результат считается средне хорошим. Причинами, влияющими на избирательность, могут быть: состояние сильного эмоционального переживания, внешние помехи, скрытое нежелание тестироваться и др. также имеется связь с индивидуальным опытом и деятельностью. Избирательность внимания поддается тренировке. Можно предложить упражнения, подобные данному тесту, для ее улучшения.

Очень высокий уровень избирательности внимания – это свидетельство феноменальной психической активности человека.

5. Как Вы считаете, какие профессии предъявляют повышенные требования к избирательности внимания?

 

Для некоторых профессий высокая избирательность и большой объем внимания необходимы почти во все время трудовой деятельности, а двигательные навыки имеют гораздо меньшее значение. Эти профессии относятся к психологии труда, к так называемым наблюдательным. Это диспетчеры, операторы аппаратуры и т.д.

 

Высокая интенсивность концентрированного внимания для других групп профессий нужна лишь в отдельные моменты работы.  

 

6. Основными особенностями процесса мышления являются обобщенность и абстрактность. Что это означает?

 

Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и восприятий (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве), и такими свойствами и отношениями, которые можно познать лишь абстрактно и благодаря обобщению, т.е. посредством мышления. Первая особенность мышления - его абстрактный характер. То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно: одни свойства через другие, неизвестное - через известное. Вторая особенность мышления - его обобщённость. Обобщение как познание общего и существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства этих объектов связаны друг с другом.

 

7. Что такое понятие? Чем оно отличается от слова (словесного знака, имени)?

 

Понятием называют воспроизведенную в мыслительных операциях целостность значимых качеств, связей, свойств и взаимоотношений объектов или явлений. Понятие существует в качестве смысла слова и обозначается словом. А функцией каждого слова, словесного знака  является обобщение (кроме слов, представляющих имена собственные).

 

8. Что такое конвергентное и дивергентное мышление?

 

Конвергентное мышление (от лат. соnvergere — сходиться) использует предварительно усвоенные алгоритмы решения определенной задачи. Предполагает точное следование инструкции или последовательности действий по решению задачи. Конвергентное мышление – это линейное мышление, логическое мышление, предполагающее одно единственно правильное решение задачи.

Дивергентное мышление (от лат. divergere – расходиться) — метод творческого мышления, заключающийся в поиске множества решений одной и той же задачи. В отличие от линейного конвергентного, этот тип мышления иногда называют параллельным. Дивергентные способности проявляются в умении выдвигать большое количество интересных и необычных идей, в отказе от стереотипов.

 

9. Приведите пример следующих операций мышления: анализ и синтез.

 

В любом виде интеллектуального труда – в области математики, политологии, живописи и др.– широко применяются анализ и синтез. Речь идет не о научных методах, а о взаимосвязанных мыслительных операциях. Этимология слова «анализ» восходит от древнегреческого «разбивать», «расчленять». Примером практического анализа может служить химический процесс расщепления молекулы кухонной соли на ионы Натрия и Хлора с целью изучения состава и молекулярных связей. Синтез (от древнегреческого «соединение», «складывание») – изучение чего-либо через объединение вещей, понятий, суждений о явлении или предмете с целью получить комплексное и разностороннее представление о нем. Примером синтеза может быть случай, когда во время написания реферата по истории на тему «Общие черты экономических систем СССР и Китая», студент, опираясь на знания двух разных тем, определяет, что было общего в развитии двух главных социалистических стран в заданный период.

 

10. Какой тип мышления нужен в Вашей профессии? Почему Вы так считаете?

 

Аналитики склонны наблюдать за всем происходящим, запоминать и делать свои выводы. Люди с таким типом мышления  обязательно должны докопаться до сути проблемы, рассмотреть ее причины и возможные последствия, сделать свои прогнозы. Чтобы заинтересовать аналитика, необходимо выстроить сложную систему своих рассуждений, не теряя ни единого звена этой цепочки, иначе аналитик может просто отвергнуть ваши суждения.

Люди с синтезирующим типом мышления склонны складывать целостные картины из отдельных фрагментов. Зачастую такие люди бывают очень умными и начитанными, это люди-энциклопедисты. Они любят решать логические задачи и очень часто становятся учеными.

Считаю, что в выбранной мной профессии должен преобладать аналитический тип мышления. Род моей деятельности должен основываться на реальных фактах. Мне необходимо хорошо ориентироваться в окружающей обстановке.

 

11. Большой процент студентов дневного отделения нашего института после первой сессии отчисляется из-за неуспеваемости. Как вы думаете, какие из механизмов волевого процесса у них «не срабатывают»:

а) внутренний план действий не формируется,

б) получение знаний (цель) не является ведущим мотивом,

в) слабость тормозных процессов (сиюминутные желания побеждают),

г) объективные причины невозможности достижения цели (плохое здоровье, недостаток знаний и т.п.)?

 

Волевые процессы — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий, с мобилизацией всех своих сил на достижение поставленных целей. Волевые процессы бывают простыми и сложными. Наряду с волевыми действиями человек часто выполняет и не волевые (автоматические и инстинктивные), которые совершаются без контроля со стороны сознания и не нуждаются в приложении волевых усилий.

Думаю, что у большинства отчисленных студентов отсутствует внутренний план действий, а также преобладание сиюминутных желаний, т.е. слабость тормозных процессов.

12. Расставьте эти причины в порядке убывания значимости (№1 - самая важная причина, №2 - менее важная и т.д.).

 

№1 - получение знаний (цель) не является ведущим мотивом

№2 - внутренний план действий не формируется

№3 - слабость тормозных процессов (сиюминутные желания побеждают)

№4 - объективные причины невозможности достижения цели (плохое здоровье, недостаток знаний и т.п.)