Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Ноября 2014 в 14:44, контрольная работа
Память форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращения в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.
Память понятие и значение.
Исследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивности.
Измерение объема кратковременной памяти.
Исследование процесса динамик заучивания.
Используемая литература.
V4134127,75
9. V5124125,8 10. V51941210,2 11. V52141210,75 12. V9,8 13. V7,3 14.
V7,8 15. V7 5. Составим таблицу результатов
опытов всей группы испытуемых
и вычислим средние показатели
таблица 4. Таблица 4. Сводная таблица
средних показателей
Ниже среднего уровня объема памяти наблюдается у пенсионеров. Выше среднего уровня у студентов. В ходе эксперимента мы наблюдали за ходом процесса запоминания. При этом мы можем сделать вывод о том, что полученная информация в ходе эксперимента при однократном ее восприятии хранится недолго у испытуемых, она воспроизводится немедленно, если испытуемый не воспроизводил сразу цифровой ряд, то потом он его уже воспроизвести правильно не мог, что подтверждает нашу гипотезу исследования.
IV.
Исследование динамики
Запоминание процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с уже приобретенным ранее. Запоминание есть закономерный продукт действия субъекта с объектом характеристики запоминания того или иного материала определяются мотивами, целями и способами деятельности личности. Существенную роль в запоминании играет повторение материала.
В процессе запоминания центральное место принадлежит организации действий субъекта с материалом. Цель исследования изучение динамики запоминания. Методика используется метод заучивания. Экспериментальным материалом служат не связанные между собой по смыслу слова из 4-6 букв, огонь, лиса, круг, манеж, жгут, письмо, краски, линейка, заяц, стоять, пишу, книга. Материал представляют слуховым способом. Процедура эксперимента:
Испытуемому предлагают ряд из 12 слов с требованиями заучить его до безошибочного воспроизведения в любом порядке. После каждого предъявления ряда испытуемый воспроизводит его. Ряд повторяется спустя 5 с. после окончания воспроизведения. Удержанные элементы фиксируются в протоколе знаком. Опыт продолжается до полного заучивания всего ряда.
После окончания опыта экспериментатор фиксирует в протоколе форма 2 словесный отчет испытуемого о мнемических приемах, используемых им в целях запоминания ряда. Участники эксперимента 15 человек. Гипотеза исследования запоминание имеет позиционную зависимость. Обработка и анализ результатов. 1. Подсчитаем общее количество правильно воспроизведенных слов при каждом повторении, обозначив его буквой V для каждого испытуемого.
1. Елена, 36 лет при первом повторении V14 При втором V26, V38, V412 2. Галина Александровна V15, V26, V36, V48, V510, V610, V712 3. Валентина, 31 год V14, V28, V37, V47, V510, V612 4. Роман Валерьевич, 41 год V16, V26, V38, V411, V512 5. V17, V28, V311, V412 6. V110,
V210, V39, V412 7. V17, V210, V311, V411, V512 8. V19, V29, V312 9. V17, V28, V37, V410, V512 10. V110, V212 11. V19, V210, V312 12. V18, V210, V310, V412 13. V17, V210, V312 14. V16, V210, V39, V411, V512 15. V15, V27, V39, V49, V511, V610, V711, V812 Мы видим, что при увеличении числа повторений увеличивается количество воспроизведений слов. Если подсчитать частоту воспроизведения каждого слова за все повторения, то можно убедится в том, что чаще всего воспроизводятся первые и последние слова. Если построить диаграмму частот воспроизведения слов в зависимости от их порядковых номеров, то можно наблюдать следующую картину рис. 1 Частота воспроизведений слов у испытуемой Валентины, 31 год. Диаграмма частоты воспроизведения каждого слова
Рис. 1 Такая же тенденция будет прослеживаться на всех графиках, подтверждает нашу гипотезу о том, что запоминание имеет позиционную зависимость, т.е. лучше запоминаются первые и последние слова. В результате наших исследования сделаем вывод о том, что наибольший уровень развития памяти среди исследуемых приходится на подгруппу студентов, наименьший на пенсионеров. Это говорит о том, что развитие памяти, ее уровень зависят от деятельности человека.
1. Столяренко Л.Ю. Основы психологии. Учеб. пособие. Р на-Дону, 2001
2. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии Под ред. А.А. Крылова. СПб, 2003.
3.
Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание.
М 1996. 4. Леонтьев А.Н. Развитие памяти.
Экспериментальное